家訪目的——班主任工作手冊(cè).docVIP

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況：到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì)：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄二、被訪問者：王雪松的家庭訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。 2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。 3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。訪問過程： 本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。 沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長中的重要作用。 我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對(duì)他束手無策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動(dòng)，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來他父親給我來了電話。與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪記錄三、楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆]看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑?xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對(duì)家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點(diǎn)效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴尾皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我?！迸叮⌒慕Y(jié)終于打開了，看來錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的老師。所以有時(shí)看來，老師真的不可以用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。家訪記錄四、今天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時(shí)，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。家長說話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時(shí)還會(huì)說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書、三字經(jīng)，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識(shí)呢？家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。家訪記錄五、王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有簡(jiǎn)單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個(gè)勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒有辦法。我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)起來很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)；暑假作業(yè)每天定時(shí)定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)；同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽光燦爛。五一班家訪記錄表 鐘軍學(xué)生姓名 張煜東就讀班級(jí)5.1學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪時(shí)間2009-8-23家訪形式到家交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）孩子假期回達(dá)州，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長一起度過了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長監(jiān)督提醒。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：） 希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、三班班主任家訪記錄表學(xué)生姓名古誠就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。家訪時(shí)間09年8月25日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長加強(qiáng)了對(duì)孩子的語文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識(shí)字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：） 家長對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。學(xué)生姓名黃鑫就讀班級(jí)五、三班家庭住址康郡232-1學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。家訪時(shí)間09年8月26日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：） 家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。學(xué)生姓名楊汶龍就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細(xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。家訪時(shí)間09年8月28日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識(shí)，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺，作業(yè)方面不要家長操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。五、四班班主任家訪記錄表學(xué)生姓名陳義云就讀班級(jí)五、四班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校非常地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂于助人。家訪時(shí)間09年8月25日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 孩子在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：） 作為家長看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、生活自理能力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長真的非常地高興和放心。感謝學(xué)校、感謝老師！我們將一如既往地積極配合老師和學(xué)校，祝愿嘉祥越來越好！學(xué)生姓名李子豪就讀班級(jí)五、四班家庭住址錦江區(qū)老半邊街14號(hào)學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正?；A(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。家訪時(shí)間09年8月26日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 通過在嘉祥一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：） 嘉祥的老師對(duì)學(xué)生非常好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛每一位孩子的成長和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！學(xué)生姓名蔣鏖增就讀班級(jí)五四班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績(jī)比較落后。家訪時(shí)間2009年7月6日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，下午補(bǔ)語文。在家里是個(gè)聽話的孩子。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長希望孩子在校時(shí)老師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問題和家長及時(shí)保持聯(lián)系和溝通。學(xué)生姓名楊潮鵬就讀班級(jí)五四班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪時(shí)間2009年7月15日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：） 孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。（家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五二班班主任家訪記錄家訪時(shí)間：09年7月7日 家訪地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。家訪目的：楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親王艷倫，他母親就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會(huì)的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。家訪過程： 到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。 后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在成都商報(bào)上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自己和孩子一起參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。 我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢??？梢詮膬?nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)行模仿。家訪反思： 作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個(gè)