《自然辯證法》導論》PPT課件.ppt

2019/6/23,1,自然辯證法導論,任 元 彪 北京大學科學與社會研究中心,2019/6/23,2,內容介紹,1. 自然辯證法這部著作 2. “自然辯證法”這門學科 3 . 自然辯證法概論這門課程 4. 本學期課程安排,1. 自然辯證法這部著作,1.1恩格斯自然辯證法的寫作與出版 1.2恩格斯對自然辯證法的研究 1.3恩格斯研究自然辯證法的目的,1.1恩格斯自然辯證法的寫作與出版,馬恩重視自然科學.馬克思:“自然科學是一切知識的基礎”;恩格斯:馬克思“把科學首先看成是歷史的有力的杠桿,看成是最高意義上的革命力量.” 馬恩分工.馬克思研究資本主義經(jīng)濟,作資本論;恩格斯研究軍事科學和自然科學基礎理論,創(chuàng)建自然辯證法 寫作.1873-86年, 其中包括1876-78兩年寫反杜林論、1883年后整理馬克思資本論等工作的耽誤,1886-95則完全停止.因而未完成自然辯證法,只留下181篇相關論文、札記等 出版.恩格斯逝世30年后,根據(jù)這181篇稿件編輯的自然辯證法第一次在蘇聯(lián)出版,1.2恩格斯對自然辯證法的研究A,上理科中學,數(shù)學和物理學學得不錯,但沒念完高中 1842年開始長期生活在當時世界工業(yè)和科學中心的英國,很快形成自然科學是生產(chǎn)力思想,指出“科學又日益使自然力服從于人類” 、“科學和哲學結合的結果就是唯物主義(牛頓的學說和洛克的學說同樣是唯物主義所依據(jù)的前提)、啟蒙時代和法國的政治革命.科學和實踐結合的結果就是英國的社會革命” 1850年代,研究生物學和其他學科的歷史,發(fā)現(xiàn)細胞學說、能量轉化定律、進化論、胚胎發(fā)育理論等,處處顯示出自然界的辯證性質 1863結識化學家肖萊馬,成為他自然辯證法的科學顧問 1873寫第一篇手稿,隨后10多年寫成181篇,1.2恩格斯對自然辯證法的研究B,恩格斯逝世后不久,德國社會民主黨中央委托黨員、物理學家列奧阿龍斯(Martin Leo Arons，18601919) 去研究馬克思和恩格斯關于自然科學和數(shù)學的遺稿是否可以發(fā)表 阿龍斯手稿后認為內容太陳舊,“完全不能發(fā)表” 1924年愛因斯坦的意見: “愛德華伯恩斯坦先生把恩格斯的一部關于自然科學內容的手稿交給我,托付我發(fā)表意見,看這部手稿是否應該付印.我的意見如下:要是這部手稿出自一位并非作為一個歷史人物而引人注意的作者,那末我就不會建議把它付印,因為不論從當代物理學的觀點來看,還是從物理學史方面來說,這部手稿的內容都沒有特殊的趣味.可是,我可以這樣設想:如果考慮到這部著作對于闡明恩格斯的思想的意義是一個有趣的文獻,那是可以出版的.”,1.3恩格斯研究自然辯證法的目的A,恩格斯研究自然辯證法,目的在于根據(jù)自然科學的成就闡明辯證法的規(guī)律在自然界也是普遍存在的,從而論證辯法是自然科學研究中普遍有效的方法,自然科學家必自覺地學習辯證哲學 沒有證據(jù)說明恩格斯研究自然辯證法是想要創(chuàng)立一門學科相反,恩格斯反對當時在德國流行的創(chuàng)造完整(當然也就只能是形而上的)“體系”的做法,說那是一種幼稚病。,1.3恩格斯研究自然辯證法的目的B,也沒有證據(jù)表明恩格斯研究自然辯證法是想要確立站在科學研究之上指導科學實踐的某種抽象原則.恩格斯認為只能從自然界和人類歷史中找出原則而不是把某種原則應用于自然界和人類歷史.他說,不是讓自然界和人類去適應原則而是把原則拿到自然界和歷史中去檢驗 換句話說,恩格斯研究自然辯證法的目的,不是想要提出相對于辯證法的規(guī)律較為特殊的自然界的一般規(guī)律,而是想從自然界中找出辯證法的規(guī)律并從自然界里加以闡發(fā).恩格斯認為,自然界是檢辯證法的試金石,現(xiàn)代自然科學則為這種檢驗提供了極其豐富的、與日俱增的材料,2. “自然辯證法”這門學科,2.1. “自然辯證法”理論、事業(yè)、學科 2.2.馬克思主義科學技術哲學 2.3.以自然科學,并通過自然科學以自然界為研究對象的一門學科或學科群 2.4.STS,2.1. “自然辯證法”理論、事業(yè)、學科,理論:關于自然和自然科學的哲學-歷史-社會理論,由恩格斯開創(chuàng),蘇聯(lián)哲學家和科學家在“自然科學哲學問題”的名目下的研究、日本科學家以辯證法思想研究自然科學中的哲學問題和方法論問題 事業(yè):中國自然辯證法研究會為核心的一些學術團體組織,分屬不同專業(yè)共同體的學者和非學術性機構人士參加,有時得到政府資助,包括跨專業(yè)的學術活動、非學術性的多種交流、對與科學技術有關的經(jīng)濟建設問題的咨詢的社會性事業(yè) 學科:在社會主義國家內作為馬克思主義科學技術哲學存在,但國際學術界迄今尚未承認有自然辯證法這么一門學科,2.2.馬克思主義科學技術哲學,2.2.1恩格斯開創(chuàng)的自然辯證法理論基礎 2.2.2國內的學科建設 2.2.3學科內容體系,2.2.1恩格斯開創(chuàng)的自然辯證法理論基礎,恩格斯在自然辯證法及其他有關著作中,用自然科學的材料對唯物辯證法所作的論證和闡發(fā),以及在論證和闡發(fā)的過程中從馬克思主義觀點提出了一種統(tǒng)一的關于自然和自然科學的哲學-歷史-社會理論 蘇聯(lián)哲學家和科學家在“自然科學哲學問題”的名目下,繼續(xù)恩格斯在自然辯證法方面的研究 東德、保加利亞等其他社會主義國家對科學和技術進行的馬克思主義研究 日本科學家在“具體化”和“有效性”的方向上以辯證法思想研究自然科學中的哲學問題和方法論問題,2.2.2國內的學科建設,研究規(guī)劃:在歷次全國科學發(fā)展規(guī)劃中,自然辯證法都被放在重要位置,比如1956年全國12年（19561967） 科學發(fā)展遠景規(guī)劃中的自然辯證法（數(shù)學和自然科學哲學問題）12年（19561967）研究規(guī)劃草案 學科設置:1953年就聘請?zhí)K聯(lián)專家在北京大學招收自然辯證法專業(yè)的研究生,1956年由馮定于光遠等在北大自己招收,1958年中央黨校自然辯證法研究班,1962年,于光遠龔育之在北京大學和中國社科院聯(lián)合招收培養(yǎng),現(xiàn)在已博士點眾多 學術刊物:1956年10月,自然辯證法研究通迅,“文革”中又有了自然辯證法雜志,“文革”后自然辯證法通迅,自然辯證法研究,自然科學哲學問題等 學術組織:中國自然辯證研究會等 教科書:自然辯證法講義等,2.2.3學科內容體系,各種自然辯證法教科書中都認為自然辯證法是一門獨立的學科 多數(shù)教科書認為,自然辯證法是關于自然界和自然科學發(fā)展的普遍規(guī)律的科學,內容包括自然觀、自然科學觀、自然科學方法論以及數(shù)學和自然科學中的哲學問題四個方面 部分教科書認為,自然辯證法是介于自然科學和純哲學之間的一門哲學學科,其任務在于通過解析科學家實踐和科學認識的要素（如科學議器、科學對象等）去認識科學實踐在整體形式中的出現(xiàn)和作用,以某些范疇（如吸收、排斥停）和原理（如和諧原理、守恒原理等）揭示自然的辯證聯(lián)系和一般規(guī)律,以及在對理論向實踐復歸的研究中考察實踐的發(fā)展對于自然科學的發(fā)展,乃至對自然辯證法的發(fā)展的促進作用,2.3.以自然科學,并通過自然科學以自然界 為研究對象的一門學科或學科群,2.3.1“自然辯證法”專業(yè)和學科名稱被學科群取代 2.3.2關于學科群中各學科 2.3.3關于科學哲學,2.3.1“自然辯證法”專業(yè)和學科名稱 被學科群取代,中國自然辯證法研究會將該會名稱英譯為“Chinese Society for Philosophy of Nature, Science and Technology”，同時給該會會刊自然辯證法研究增加了相應的副標題“自然哲學科學哲學技術哲學” 國內外有影響的學術刊物自然辯證法通迅過去在刊名后加副標題“關于自然科學的哲學、歷史和社會學的綜合性、理論性雜志”,后來又改為“關于自然、科學、技術的跨學科研究和多維度透視的綜合性學術刊物” 國務院學位評定委員會于1990年代將“自然辯證法”的專業(yè)名稱改為“科學技術哲學”。,2.3.2關于學科群中各學科,自然哲學是一門古老的學科.自然科學在尋求獨立地位的過程中,拋棄了研究自然的純思辨方式,自然哲學隨之被清除 恩格斯說,任何使自然哲學復活的企圖不僅是多余的,而且是一種退步 科學史、科學哲學和科學社會學是國際上公認的以科學為研究對象的三門學科 在我國,科學史早有獨立學會、學術刊物和學位授予點;科學社會在科學學或科學與科學技術管理的名下也已有自己獨立的學會、學術刊物和學位授予點;科學哲學尚無自己獨立的學會和學術刊物,中國自然辯證法研究會設有科學哲學專業(yè)委員會,2.3.3關于科學哲學,科學哲學從本體論、認識論、方法論、邏輯學、美學和倫理學諸方面對自然科學進行研究 它包括科學哲學的一般理論和自然科學哲學問題兩部分,前者涉及自然科學中的一般的哲學問題,后者涉及與具體的自然科學理論、實驗、歷史和流派相聯(lián)系的特定的哲學問題.通常所講的科學哲學,不包括后者 科學哲學的核心內容是科學方法論,可以看成是處于哲學和科學之間的一門獨立的邊緣學科,它不是西方哲學的一個流派,2.4.STS,2.4.1.STS學科群的形成 2.4.2.STS學術共同體,2.4.1.STS學科群的形成,隨著科學技術的社會作用愈來愈大,對科學技術本身及其與社會的關系的研究越來越引起重視并得到長足發(fā)展 從20世紀上半葉開始, 一個以科學史、科學哲學、科學社會學以及科學與公共政策為主導的學科群逐漸形成. 1960年代開始在此基礎上形成新的綜合領域STS（最初的含義是“科學、技術與社會”,即Science, Technology and Society;后來又指“科學技術研究”或“科學技術學”,即Science and Technology Studies） 這是自然科學與人文社會科學交叉的新興領域,也是國際學術界前沿性的領域,2.4.2.STS學術共同體,STS領域有自己的權威的國際性刊物、學術社團和成就獎項.不僅自然和科學上經(jīng)常刊載這個領域的論文,而且這個領域有國際影響的學術專業(yè)刊物就有近百種,其中的權威刊物如科學哲學、英國科學哲學學報、綜合、科學的社會研究、科學、技術與人的價值、研究政策、科學與公共政策、愛西斯、醫(yī)學史通報、醫(yī)學與社會科學、國際衛(wèi)生服務學報等,成為SCI、SSCI、AHCI等權威檢索系統(tǒng)的文獻源刊物。薩頓獎章、貝爾納獎金等被譽為這個領域的“諾貝爾獎”,2.4.3.STS學術機構,設立相應的教學與研究機構已經(jīng)成為世界一流大學的一個重要的綜合性標志。哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、牛津大學、康奈爾大學等校設有科學史系，劍橋大學、東京大學等校設有科學史與科學哲學系，賓夕法尼亞大學等校設有科學史與科學社會學系，還有更多的高水平大學設有STS系或STS學院。,2.4.4.STS的廣泛實踐意義,美國2061計劃和中國全民科學行動計劃綱要更加突顯了STS領域的人才培養(yǎng)和研究活動的重要性。 1985年(哈雷彗星在這一年飛臨地球)，美國科學促進會啟動了提高美國全民科學素養(yǎng)的2061計劃（2061年哈雷彗星將再次飛臨地球） 科教興國戰(zhàn)略要求提高全民的科學素質。國務院頒布的全民科學素質行動計劃綱要進一步明確了提高我國國民科學素質的重任 STS領域的成果成為提高國民科學素質、制訂科技政策、開展學術交流、探討科學發(fā)展趨勢、傳播科學方法和科學思想的理論基礎和重要依據(jù),3 . 自然辯證法概論這門課程,3.1課程性質 3.2基本內容 3.3諸多問題,3.1課程性質,國家最高教育行政部門規(guī)定的全國理工農(nóng)醫(yī)類碩士研究生政治理論必修課 一直是理科研究生思想政治教育和綜合素質教育的主渠道 幫助研究生解決政治思想問題、提高思想素質、理論素質;同時幫助研究生提高科學素質、人文素質及社會責任感 在提高研究生綜合素養(yǎng),培養(yǎng)高層次人材,擴大研究生培養(yǎng)口徑,拓展研究生的思路和視野,增強研究生創(chuàng)新能力等方面有著不可或缺的作用,3.2基本內容,自然辯證法課程內容的理論框架，是在1979年由孫小禮教授組織北京大學校內外各學科多位專家組成編寫組集體編寫的自然辯證法講義開始形成的。這部著作在總結和概括馬克思和恩格斯基本思想、蘇聯(lián)等社會主義國家相關學者和建國30年來我國自然辯證法工作者等各方面研究成果的基礎上，形成了以 “自然觀”、“科學觀”、“方法論”為主體（俗稱“三大塊”）的自然辯證法學科內容體系。,3.3諸多問題:,自然辯證法講義出版之后30年來,數(shù)百種自然辯證法教科書和自然辯證法學術專著相繼出版.出版教材版本之多可能除英語之沒有任何課程可比 但是,包括教育部(國家教委)社科與政教司1988年頒發(fā)的自然辯證法概論教學要點、1989 、2004年組織編寫的自然辯證法概論及它們的再版和修訂版其他各種版本的自然辯證法教材和著作,沒有任何得到廣泛采用的統(tǒng)一教材或權威版本 甚至缺乏基本標準,各類和各個學校自成一統(tǒng),3.3諸多問題:,另一方面又缺乏真正創(chuàng)新:在理論體系上,30多年來的數(shù)百種教科書基本上都仍然停留在講義所確立的基本框架內,改改名字、改變三大塊的順序、把三大塊分成四大塊等并無實質性突破. 在教學實踐中不顧學生需要的照本宣科和缺乏基本內容規(guī)范的隨意性授課 自然辯證法這個學術共同體已現(xiàn)嚴重分裂之勢,趨向瓦解,4. 本學期教學安排,4. 1基本理念 4. 2內容設置 4. 3授課計劃 4. 4教學大綱及知識點 4.5其他教學事項,4. 1基本理念,1.自然辯證法概論課程不僅是研究生主要的政治思想教育課程,更是一門主要的素質教育課程 2.政治思想教育必須同改變人才培養(yǎng)模式、提高學生綜合素養(yǎng)、擴大培養(yǎng)口徑、拓展學生思路和視野、增強學生創(chuàng)新能力相結合 3.解決學生思想中的深層次問題,必須緊密跟蹤當代科學前沿動向,總結科學發(fā)現(xiàn)新成果,發(fā)現(xiàn)科學發(fā)展中的新規(guī)律,解決科學技術發(fā)展中的新問題和相關的社會新問題 4.科學哲學、技術哲學、科學技術史、科學社會學、技術社會學、科學技術與公共政策、科學技術與社會等國際學術領域,與自然辯證法的許多內容可以對接.也是自然辯證法這個學術領域追求學術國際化的一條主要途徑 5.作為一門研究生主要素質教育課程,理應吸收國際上已經(jīng)成熟發(fā)展的相關學科的基本成就,努力探討出一套基本標準、在不同大學間具有可比性的富于開放性的國際化水準的教學方案,4. 2內