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讀圖時代人的必備素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)、視覺素養(yǎng),第一節(jié)“視覺性”素養(yǎng) 第二節(jié) 媒介素養(yǎng)概念解析 第三節(jié) 視覺素養(yǎng)概念解析 第四節(jié) 視覺素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的關(guān)系,第一節(jié)“視覺性”素養(yǎng),“素養(yǎng)”概念的來源與發(fā)展 西方的觀點(diǎn) 東方的觀點(diǎn) 視覺性素養(yǎng)的組成:媒介素養(yǎng)、視覺素養(yǎng),第二節(jié)媒介素養(yǎng)概念解析,各國媒介素養(yǎng)定義簡介 英國 加拿大 美國 中國臺灣 中國大陸,媒介素養(yǎng)涵義模型,第三節(jié) 視覺素養(yǎng)概念解析,視覺素養(yǎng)之父的約翰蒂貝茲: 視覺素養(yǎng)是人類通過觀看,同時整合其它感覺經(jīng)驗(yàn),發(fā)展出一組視覺能力的素質(zhì)。視覺能力對正常的學(xué)習(xí)過程來說具有基礎(chǔ)性的作用,有視覺素養(yǎng)的人能發(fā)展出這些能力,并以此理解和區(qū)分環(huán)境中的動作、物體、符號,無論它們是自然的還是人工的。對視覺能力的創(chuàng)造性應(yīng)用,使人和人之間的交流成為可能。將這些能力用于鑒賞,人們就能理解和欣賞視覺傳播的經(jīng)典之作。 其它學(xué)者的定義: 威爾曼、平克爾、布阮德和豪特、漢內(nèi)施,漠雷達(dá)、和諾賽爾等等,我們的定義: 視覺素養(yǎng)是利用各種視覺形象,以認(rèn)知方式參予搜索、分析、評價和交流信息的能力?!?這個定義促使我們需要結(jié)合以下方面,但并不局限于這些: (1)體態(tài)語言、情感、舞蹈; (2)二維或三維藝術(shù)作品; (3)攝影; (4)電影、電視; (5)美術(shù)展覽和博物館展覽; (6)廣告; (7)圖解和語言講述; (8)超文本和虛擬現(xiàn)實(shí)。 (9)建筑;等等,第四節(jié) 視覺素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的關(guān)系,技術(shù)發(fā)展是視覺素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)相結(jié)合的黏合劑 技術(shù)拓展了視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵,使之成為我們把握世界的方式; 技術(shù)催生了媒介素養(yǎng)需求,使人們理智的看待如同空氣一樣存在的各種媒介信息。 視覺素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)兩者的區(qū)別 媒介素養(yǎng)聚焦大眾媒介,而視覺
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