二級心理咨詢師考試幼兒心理發(fā)展.ppt

第六章 幼兒期心理的發(fā)展 第一節(jié) 幼兒期的年齡階段和一般特征 一、年齡階段：3-6、7歲 幼兒期、學前期 二、一般特點 （一）游戲期 （二）心理過程帶有明顯的形象性和不隨意性 （三）開始最初的個性傾向,第二節(jié) 幼兒大腦的發(fā)展 一、大腦結(jié)構(gòu)狀態(tài),二、大腦的機能狀態(tài) 大腦皮質(zhì)的抑制機能發(fā)展更有效地調(diào)節(jié)和控制自己的行為 興奮過程增長,第三節(jié) 幼兒的游戲 一、游戲理論 （一）傳統(tǒng)的游戲理論 1.復演說 2.精力過剩說 3.機能快樂說 4.生活準備說 5.成熟說,（二）當代游戲理論 1.精神分析理論 弗洛伊德 艾里克森 2.認知動力理論 皮亞杰 3.學習理論 桑代克,二、游戲的特點 （一）游戲的特點 是社會性活動 是想象與現(xiàn)實的獨特結(jié)合，不是現(xiàn)實生活的簡單翻版 是兒童主動參與的，與興趣相聯(lián)系,（二）游戲的種類與發(fā)展204頁,1.按目的劃分,2.從社會性的角度劃分，帕藤（Parten,1932）,第四節(jié) 幼兒言語的發(fā)展 口頭言語的關(guān)鍵期，也是從外部言語到內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。 一、詞匯的發(fā)展 （一）詞匯數(shù)量增加（一生中增長最快的時期，3-4歲詞匯量年增長率最高） （二）詞匯內(nèi)容豐富 （三）詞匯類別擴大 實詞：名、動、形 （四）積極詞匯增長 虛詞：連、介、助、語氣詞 二、語法及口頭表達能力 （一）句子的基本類型210頁 （二）表達能力發(fā)展的順序性 對話語獨白語；情境性連貫性言語；,一、記憶的發(fā)展 （一）記憶容量：隨年齡而增加 （二）記憶類型 1.無意識記意義識記 2.形象記憶和詞語記憶 （三）記憶策略和元記憶 1.記憶策略的形成219頁 2.元記憶的形成 元記憶知識：記憶主體知識、記憶任務(wù)知識、記憶策略知識 元記憶監(jiān)控 元記憶體驗,第五節(jié) 幼兒認知的發(fā)展,二、思維的發(fā)展 (一)幼兒思維的基本特點 具體形象性，初步抽象概括的可能性。 1.思維的具體形象性。 2.思維的抽象性開始萌芽。 直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維這三種思維形式在幼兒思維中所占的地位隨年齡的增長而變化。,3.言語在幼兒思維中的作用日益增強。,（二）皮亞杰關(guān)于幼兒思維發(fā)展的實驗 2-6、7歲幼兒的思維屬于 “前運算階段” 特點：思維的表象性思維的相對絕對性、不可逆性、自我中心性和刻板性。 實驗： 1.“三座山實驗”：6歲以下兒童對事物進行判斷時以自我為中心。 2.守恒實驗： 幼兒的思維只能集中于事物表面的、明顯特征。 3-4歲只注意一個維度 5-6歲處于守恒的轉(zhuǎn)折階段 8歲后能意識到一個維度的變化總是伴隨另一個維度的改變。,第六節(jié) 幼兒個性和社會性的發(fā)展 一、自我意識的發(fā)展 （一）自我概念：7歲前限于身體 （二）自我評價：出現(xiàn)在3-4歲 （三）自我情緒體驗： 出現(xiàn)在4歲左右，受暗示性 （四）自我控制能力：出現(xiàn)在4-5歲 運動抑制 情緒抑制 認知活動抑制 延遲滿足,二、社會認知的發(fā)展 （一）性別認知的發(fā)展： 1.性別的認同：同一性（3歲） 259頁 恒常性（4歲） 2.性別角色的認同260頁 3.性別角色發(fā)展理論 （1）社會生物學理論 （2）精神分析理論 （3）社會學習理論 （4）認知理論,道德認知的發(fā)展247頁 侵犯行為的發(fā)展250頁 親社會行為的發(fā)展254頁,（二）道德認知的發(fā)展 1.皮亞杰的“他律和自律論”：他律到自律 （1）前道德判斷階段：行為感性化，不具備道德特性； （2）他律道德或道德實在論階段（幼兒階段） 規(guī)則是絕對的、固定不變的，是權(quán)威給予的，而不能理解規(guī)則可以經(jīng)過集體的協(xié)商來制定或改變； 在評定是非時總是持極端態(tài)度，非好即壞 判斷一個行為的好壞，是根據(jù)行為的后果而不是根據(jù)行為的動機。 （3）自律道德或道德相對論階段,2.柯爾伯格“道德發(fā)展三水平論” 道德兩難問題 個體道德認知發(fā)展分為三個水平。 （1）前習俗水平 （幼兒）：個人化的，自我中心的和具體的 （2）習俗水平 （3）后習俗水平,三、社會行為的發(fā)展 （一）親社會行為 1.親社會行為 2.親社會行為的理論 （1）社會生物學理論 （2）社會學習理論 （3）認知發(fā)展理論 3.幼兒親社會行為的發(fā)展特點,（二）攻擊性行為 1.攻擊性行為 2.攻擊性行為的理論 （1）精神分析理論 （2）生態(tài)學理論 （3）社會學習理論 （4）認知理論 3.攻擊性行為的發(fā)展特點 2歲：物主意識，爭搶玩具 3歲：攻擊性行為繼續(xù)發(fā)展 4歲：高峰 5歲：下降 4.攻擊性行為的控制方法,第五章 幼兒期心理的發(fā)展 一、單項選擇題(每題15分，共30分) 1.采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是( ) A.皮亞杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯爾伯格 2.學前兒童思維的主要方式是( ) A.直覺行動思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.經(jīng)驗型邏輯思維 3.具體運算階段的兒童指( )兒童。 A.47歲 B.67到1112歲 C.25歲 D.1218歲,二、名詞解釋 游戲，機能游戲，建筑性游戲，假裝游戲，規(guī)則游戲， 單獨游戲，旁觀游戲，平行游戲，聯(lián)合游戲，合作游戲 記憶策略 元記憶 具體形象思維，抽象邏輯思維 “三座山實驗”，守恒，類包含 性別認同，性別同一性，性別恒常性，性別角色認同 親社會行為，攻擊性行為,三、論述題 幼兒的各年齡階段和基本特點是什么？ 關(guān)于兒童游戲有哪些理論？其基本內(nèi)容是什么？ 游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么？有哪些種類？