八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候第2課時(shí)教學(xué)案新人教版.docx

氣候教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀地圖和資料，說出我國降水的時(shí)空分布特征及干濕地區(qū)的分布，提高學(xué)生的讀圖能力。2通過對(duì)影響我國降水分布特征原因的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問題的能力。3了解我國降水特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，初步形成因地制宜、與自然和諧相處的思想意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1我國降水的時(shí)空分布差異和規(guī)律。2各地干濕狀況對(duì)人們生活、生活的影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)我國降水時(shí)空分布特點(diǎn)形成的原因。三、教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖，解決地理問題。充分利用多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題探索推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過發(fā)展學(xué)生的地理思維，逐步提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案。2學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)東西干濕的差異。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入播放臺(tái)灣通俗歌曲視頻雨中即景，觀看后引發(fā)思考：“我們國家是不是所有的地方都和臺(tái)灣一樣降水豐富呢？”“你知道哪些地方降水多？哪些地方降水少？” “那么我國的降水具有什么特點(diǎn)呢？”引入本課學(xué)習(xí)。（二）探索新知1降水空間分布不均出示“中國年降水量分布圖”，教師進(jìn)行讀圖方法的指導(dǎo)。讀圖，自主解決以下問題：1年降水量1 600毫米以上的地區(qū)主要分布在_地區(qū)。2800毫米等年降水量線大致經(jīng)過我國_一線附近。3400毫米等年降水量線大致經(jīng)過_（山脈）、_（城市） 、_（城市）附近。4年降水量200毫米以下的地區(qū)主要分布在_地區(qū)。5我國降水最少和最多的地方在哪？6我國年降水量空間分布的總趨勢是_。教師組織班級(jí)交流，通過解決問題認(rèn)識(shí)我國降水的空間分布特點(diǎn)和差異。承轉(zhuǎn)：我國降水為什么會(huì)這樣分布呢？這與我國主要的降水形式和雨帶的推進(jìn)密切相關(guān)。2鋒面雨及雨帶的推進(jìn)（1）課件出示鋒面雨動(dòng)畫，演示形成過程：冷暖空氣相遇，暖空氣較輕，被抬升到冷空氣上面，在上升過程中，氣溫不斷降低，水汽遇冷凝結(jié)，成云致雨。教師利用課前準(zhǔn)備好的熱水杯，由杯蓋的水滴的形成直觀地呈現(xiàn)一下鋒面雨的形成。（2）課件出示我國雨帶的推進(jìn)動(dòng)畫，教師解釋雨帶的進(jìn)退規(guī)律。提出問題：我國東部地區(qū)的降水主要是什么季風(fēng)給我們帶來的？進(jìn)退規(guī)律是怎樣的？我國東部地區(qū)由北向南雨季的時(shí)間有什么特點(diǎn)？（提示：早晚和長短）學(xué)生思考回答。引發(fā)思考：西北內(nèi)陸地區(qū)為什么降水少呢？引導(dǎo)學(xué)生解釋原因：因?yàn)樗h(yuǎn)離海洋，又有眾多高大山脈阻隔，來自海洋溫暖濕潤的夏季風(fēng)很難影響到，所以降水稀少?？偨Y(jié)影響因素：海陸位置（夏季風(fēng)）。（3）學(xué)以致用，慧眼識(shí)圖出示ABCD四幅降水量柱狀圖，分析它們分別代表廣州、武漢、北京、哈爾濱哪個(gè)城市？并說出理由。學(xué)生判斷并分析。教師承轉(zhuǎn)：四地的降水總量差異很大，那么有沒有什么共同點(diǎn)呢？3降水時(shí)間分布不均由學(xué)生的回答，教師總結(jié)四地降水共同點(diǎn)：我國降水除了空間分布不均外，時(shí)間分布也不均勻，四地降水季節(jié)變化都很大，夏季多，冬季少。教師追問：為什么夏季多、冬季少？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：夏季風(fēng)的影響繼續(xù)追問：那么我國降水年際變化情況是怎樣的呢？比如我們?nèi)R陽，每一年的降水總量是不是相同的？學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)回答，出示萊陽市20012010年年降水量折線圖和中國20012010年年降水量直方圖：教師總結(jié)：我國降水年際變化也很大。引導(dǎo)分析原因：夏季風(fēng)影響，夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定。教師承轉(zhuǎn)：一個(gè)地方的降水量與它的干濕情況關(guān)系密切，那么一個(gè)地方是不是只要降水多就濕潤、降水少就干燥呢？一個(gè)地方的干濕程度是由兩個(gè)因素決定的，除了降水量以外，還有蒸發(fā)量，根據(jù)各地的干濕狀況我國劃分為四個(gè)干濕地區(qū)。4干濕地區(qū)課件出示我國干濕地區(qū)的劃分圖，閱讀地圖，同桌互助合作解決導(dǎo)學(xué)案上的問題。（1）我國劃分為哪些干濕地區(qū)？（2）各干濕地區(qū)的年降水量大致在什么范圍內(nèi)？各干濕地區(qū)的界線大致與多少mm年等降水量線相似？（3）找出東北濕潤地區(qū)的分布，思考為什么東北降水不多，也有濕潤區(qū)的分布？教師引導(dǎo)同學(xué)交流問題，通過問題的解決，掌握我國干濕地區(qū)的劃分。承轉(zhuǎn)：不同地區(qū)降水量不同，干濕程度不同，會(huì)不會(huì)影響人們的生產(chǎn)和生活呢？5降水與生產(chǎn)生活引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言：不同地區(qū)的干濕程度對(duì)人們的生產(chǎn)、生