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第四屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式發(fā)言材料同學(xué)們、老師們:今天,是學(xué)校第4屆讀書(shū)節(jié)的開(kāi)幕式。跟大家說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撛趺醋x書(shū)。讀書(shū)我們都不陌生,早自習(xí)在讀,上課在讀,回家布置作業(yè)也在讀,似乎誰(shuí)都會(huì)讀書(shū)。但是,你真的會(huì)讀書(shū)嗎?我看未必。很多同學(xué)讀書(shū),是讀出書(shū)上的字,這叫見(jiàn)字出聲;很多同學(xué)看書(shū)只是看故事情節(jié),這是娛樂(lè)性閱讀。很多同學(xué)讀書(shū)或者看書(shū)只是在消磨時(shí)光,這對(duì)提高我們的語(yǔ)文水平、陶冶我們的性情并沒(méi)有多大的幫助。而對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)讀書(shū)提高我們的語(yǔ)文水平、豐富我們對(duì)世界的認(rèn)知、陶冶我們的性情才是最重要的。因此,討論一下該怎么讀書(shū)很有必要。首先,我們得明白讀書(shū)無(wú)外乎兩種方式:朗讀和默讀。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,小學(xué)低年級(jí)孩子要完成200小時(shí)的朗讀、2000小時(shí)的默讀量,平均算起來(lái),我們每天要閱讀4-5小時(shí),才能適應(yīng)今后學(xué)習(xí)的需要。那么,什么是朗讀呢?朗讀,就是放出聲音讀,讀出文字的輕重、讀出文字的快慢節(jié)奏、讀出文字蘊(yùn)藏的情感和畫(huà)面。在朗讀時(shí),你就是一個(gè)演員,你可以千方百計(jì)調(diào)動(dòng)自己的七情六欲把文章中包含的甜酸苦辣拿捏到位,只為了體會(huì)作者的內(nèi)心世界。所以朗讀時(shí)你可以讀得凄凄慘慘、面目猙獰,你也可以讀得嬉笑怒罵、瘋瘋癲癲,這一切,就看你是不是真抓準(zhǔn)到了文章蘊(yùn)含的感情。什么時(shí)候要用朗讀呢?在我看來(lái),只有精挑細(xì)選的文章,才能用來(lái)朗讀。好的文章,多一個(gè)字就太多,少一個(gè)字就太少,換一種寫(xiě)作方法就會(huì)失去味道,這樣的文章就要好好朗讀。我們剛學(xué)了三年級(jí)語(yǔ)文去年的樹(shù)這篇文章,文中“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上,天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢,天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱”這句話(huà),兩個(gè)“天天”,第一個(gè)“天天”要讀重音,讀出鳥(niǎo)兒不辭辛苦,第二個(gè)“天天”不讀重音,而要把“聽(tīng)”讀重音,表示樹(shù)是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。如果不能這么朗讀,就是沒(méi)有體會(huì)作者的情感。因此,所有選入課文的文章,都應(yīng)該好好朗讀、細(xì)細(xì)品讀,最好都背下來(lái)。所謂“書(shū)讀百變,其義自現(xiàn)”,就是指好文章經(jīng)得起百回讀。所以,同學(xué)們,好好朗讀吧!郭德綱的相聲之所以好聽(tīng),在于它不僅僅是讀出了相聲稿子中文字的聲音,而且讀活了文字中人物的性格和語(yǔ)言;陳道明之所以能夠成為一個(gè)表演藝術(shù)家,首先在于他面對(duì)劇本看到的不是冷冰冰的文字,而是躍然紙上的情感、形象。只有朗讀,我們才能把一個(gè)個(gè)平面化的冷冰冰的文字,變成生動(dòng)的畫(huà)面,變成豐富的情感,把中華五千年的文明,慢慢的構(gòu)建在我們的腦子中。我們才能讀懂“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的勇敢,才能讀懂“面朝大海,春暖花開(kāi)”的向往,才能明白司馬遷的客觀(guān)、魯迅的深刻、老舍的有趣,才能懂得評(píng)論的嚴(yán)密、說(shuō)明的精準(zhǔn)、敘述的情感。本屆“讀書(shū)節(jié)”我們安排了一、二年級(jí)同學(xué)講故事比賽,三到六年級(jí)同學(xué)朗誦大賽,每個(gè)班級(jí)都要準(zhǔn)備評(píng)選自己班級(jí)的“朗誦小明星”,希望大家積極參與。再來(lái)說(shuō)說(shuō)默讀,很多同學(xué)都覺(jué)得自己會(huì)默讀。在他們看來(lái),默讀無(wú)非就是看文字,看過(guò)了就是讀過(guò)了,所以很多同學(xué)會(huì)把看書(shū)簡(jiǎn)單地等同于默讀,很多老師和家長(zhǎng)也會(huì)以為只要你在看書(shū),就是學(xué)習(xí)。我不贊同這種觀(guān)點(diǎn),有時(shí)候不加選擇的看書(shū),非但不是學(xué)習(xí),還會(huì)引人走向歧途。那么,我們要怎么默讀呢?首先,得正確選擇書(shū)籍。現(xiàn)在有很多書(shū),為了故意討孩子喜歡,特意安排了一些低俗暴力的語(yǔ)言和情節(jié),比如爆笑校園系列,有的同學(xué)看得很高興,看了以后還學(xué)習(xí)書(shū)中的不文明用語(yǔ),模仿一些不良行為,這類(lèi)書(shū)就不值得閱讀。其次,默讀也得有閱讀記錄、有批注。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,我們小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵期,默讀不能不求甚解,只看故事情節(jié)。要學(xué)習(xí)把不懂得字詞弄懂,經(jīng)常查字典;要形成摘抄好詞好句的習(xí)慣,吸收不同作家的語(yǔ)言精華;要稍微讀一些難懂一點(diǎn)的書(shū),慢慢去弄懂。這樣的默讀才能真正提升我們語(yǔ)文能力。這屆讀書(shū)節(jié),學(xué)校還特意安排了閱讀摘記本評(píng)選,只要你努力,就可以成為“學(xué)校閱讀積累小明星”。第三,我們還要邊讀邊思考。讀書(shū),除了弄明白作者寫(xiě)什么之外,最重要的還要弄明白作者怎么寫(xiě)?寫(xiě)了做什么?寫(xiě)什么容易弄明白,怎么寫(xiě)的需要我們好好揣摩,弄懂了作者是怎么寫(xiě)的,對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才真正有幫助。寫(xiě)了做什么
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