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文檔簡介
班主任工作經(jīng)驗和個人工作心得常聽身邊的同事說,當班主任尤其是小學班主任,就是一個吃苦受累的活,每次聽到這樣的對話我總是笑而不語,因為在我的班主任生涯中我無時無刻不在享受著學生給我?guī)淼目鞓贰Un堂上我們是共同學習的朋友,操場上我們是嬉戲的同伴,球桌上我們是互相切磋的對手曾經(jīng)面對著這份工作,面對著這群孩子,我也有過厭倦,也有過抱怨,學生中經(jīng)常出現(xiàn)的厭學、上課打瞌睡、不做作業(yè)、與同學和老師鬧矛盾等等瑣事,讓我心力憔悴,甚至有過撂挑子的想法。態(tài)度的轉變只是源于一個偶然。還清晰地記得,那是剛剛走上講臺的第二年,因用嗓過度,嗓子發(fā)炎說不出話,我請假去掛水,誰知沒多久,就接到電話,班上有個叫劉文彬的學生病了,父母也聯(lián)系不上,我趕緊趕回學校,把他送到了衛(wèi)生室,陪著他做了檢查、掛了水。第二天剛到學校就看見自己的辦公桌上,一杯還有點燙手的開水旁,擺著一盒“金嗓子”喉寶,看到這些一股幸福感油然而生誰說學生們年齡小,誰說他們只會帶來麻煩,其實他們是最有感情最重感情的。從那以后,我開始改變自己的工作方法和工作態(tài)度。一、放下架子,走進學生的生活剛走上三尺講臺,我害怕約束不了學生,所以不論是課堂上還是在課余,我總是一臉的嚴肅,擺出所謂的師道尊嚴,高高在上,不與他們交流,學生們也跟我保持距離,唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。怎樣改變這一切呢?有經(jīng)驗的同事告訴我,要贏得了孩子們的心,就要放下老師的架子,走進他們的生活,想他們之所想,急他們之所急,你就會真正成為學生的良師益友。于是我悄悄地撿起學生掉在地上的橡皮,一次次地為他們擦凈桌椅就這樣,我收獲的是不僅僅是一聲真誠的“謝謝你,老師”,同時也收獲了一份自信與快樂。二、奉獻愛心,伴隨學生的成長“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子”,這是高爾基的一句至理名言。是啊,班主任對學生的愛,是溝通師生聯(lián)系的橋梁,是走進學生內(nèi)心世界的鑰匙,也是班順利開展班級工作的保證。有了愛,才能獲得學生的信賴。班主任要不僅要在學習中關心學生,在日常生活中也要多多關心學生,噓寒問暖,要讓愛的陽光灑遍每一位角落,不管他的成績?nèi)绾?,不管他的條件怎樣,要一視同仁,要公平、公正的對待每一位學生,學生才能幸福,才能感受到對他的重視和關心,也才能對班主任心服口服。學生身體不舒服,遞上一杯開水,生病了,送上一句輕輕地問候有付出就會有回報,只要班主任能真正的去關心、去愛護每一個學生,學生也不會令你們失望,他們會把這種關心,這種愛護內(nèi)化為動力,以此促進自己各方面的長足進步。三、善于表揚,不吝嗇對學生的贊美每個人都渴望能得到別人的認可,孩子們也不例外,在他們的眼里,你的一次表揚,一個鼓勵的眼神,一次會心地微笑,都可以讓他們高興一整天,所以身為班主任要充分利用好表揚這把尺子。要練就“火眼金睛”,善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,善于發(fā)現(xiàn)學生身上的點滴進步,善于發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,用真誠的語言,去鼓勵他們,尤其對于后進生,這更是一劑良藥。當然,這種表揚不是無限度,無原則的,班主任要善于把握這個度。四、關愛留守學生、后進生,構建和諧班級近年來,由于農(nóng)村剩余勞動的增加,許多家長紛紛外出打工,他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看,于是便產(chǎn)生“留守學生”這一群體,“留守學生”由于缺少正常的親情關愛和必要的家庭教育,所以多數(shù)“留守學生”習慣差、行為差、成績不理想。另外,后進生往往有一種矛盾的心理,想當一名好學生,但常常信心不足,而且個別學生還有自卑心理。留守學生、后進生的精神面貌直接關系到班級的穩(wěn)定與和諧。西方一位哲人曾經(jīng)說過:“克服最初的困難,獲得成功的經(jīng)歷,是最終努力奮斗的誘因”,因此作為班主任除了要在平時的生活中多關心這些留守兒童、后進生,幫助他們克服生活上的困難、噓寒問暖外,還要優(yōu)先為他們在活動中展示自己某方面才能的機會,發(fā)揮他們的“閃光點”,使他們感覺到在集體中享有一定的榮譽,占有一定的位置。不斷體驗“成功”,讓“成功”內(nèi)化成心靈的渴望,隨即而來的是信心、恒心
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