遵校風濃學風正班風.ppt

遵校風 濃學風 正班風,思考與交流,什么是校風、學風、班風？,你知道哪些不符建立良好風氣的行為？,應如何建立良好學習風氣？,學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。學院開展的“優(yōu)化教學秩序，樹立良好學風”活動一方面大大的提高了同學的學習效率和學習的積極性；另一方面也為同學們營造一個良好的學習外部環(huán)境，在全院師生中收到良好的效果。隨著活動月的開展，我們看到全院學生的學習理念正在發(fā)生轉變，自覺的學習在他們中間已蔚然成風。,301班學風： 苦學“思而不學則殆” 勤思“學而不思則罔” 好問“舍問，其奚決焉？” 求實踏實是學習之本,即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。 301班學風： 苦學 勤思 好問 求實,學風,學生是學風建設的主力兵。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。,尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師 信任信任自己、信任父母、信任老師 理解理解學校、理解老師、理解社會 團結同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”,301班風,即一個班級特有的風貌，又稱班級的風 班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風 是班級中形成的在情緒、言論、行為、 氣氛。,班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。,考風,即考試的風氣。提倡勤奮好學、反對惰性厭學；提倡誠實守信、反對作弊舞弊；提倡真才實學、反對弄虛作假；提倡嚴禁自律、反對自由散漫。 發(fā)揚“一分耕耘、一分收獲”腳踏實地的學習作風。,學風,營造學習氛圍，熱愛學習、善于學習、堅持學習、全面學習。,上課認真聽講，積極思考。按時、按質、按量按成各項作業(yè)。,樹立較為明確的學習觀，對于學習成績不理想等問題，共同探討解決辦法。,與同學交流，以互助等形式提高成績。,班風,師生和諧相處，能做到經常溝通。,文明秩序有規(guī)范，保持教室整潔干凈，營造良好學習氛圍。,班級活動體現特色與創(chuàng)新，充分發(fā)揮個人創(chuàng)造性，增強集凝聚力與團隊精神。,班級同學增強集體榮譽感，以身為班級一員為榮譽。,考風,班級同學積極參與考風教育，以積極準備的心態(tài)迎接考試。,同學嚴格履行考試承諾制度。,同學之間互相支持，班內努力創(chuàng)造友誼競爭的氛圍。,學習態(tài)度端正，明確考試目的。,那么，如