人力資源知識_翻譯專業(yè)考研資料簡介

翻譯專業(yè)本科教育為四年，一、二年級的學生必須修讀英語系的核心技能課程和基礎國情課程，以繼續(xù)雕琢英語的聽說讀寫基本功并增進對英語國家社會文化的了解，同時，他們還必須修讀專門設計的小班講授的中文課程以拓展并提升自己的母語修養(yǎng)。隨著基礎階段教學的推進，本專業(yè)的學生將于二年級后半期開始接受口筆譯的基礎訓練；進入三四年級后，他們除了每周8小時的專題筆譯以及各種形式口譯的高強度訓練外，還需要修讀以英文講授的英語語言和文學、社會和文化研究、國際政治與經濟、國際新聞與傳播等領域的選修課程以拓寬知識面，以及各種翻譯專業(yè)課程以提升學科意識和從業(yè)潛力。本科就業(yè)去向包括各大部委、各級政府或企事業(yè)單位的翻譯或外事部門、中國駐外機構、涉外出版社、傳媒單位、網絡媒體的海外部、涉外企業(yè)以及跨國公司，具體從事口筆譯或更廣義的與語言文字相關的設計、策劃、咨詢、跨文化交流等工作。(三十九) 翻譯理論導論課程編號：YYY2071課程名稱：翻譯理論導論教學目的與內容： 本課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，主要內容是用理論來指導實踐，通過實踐來掌握理論，通過一年的翻譯教學使學生掌握最基本的翻譯理論，教學內容包括介紹我國翻譯的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀和前瞻，翻譯的標準和原則,翻譯家所應具備的素質，英漢語言對比的分析，英語國家文化特點的漢譯，直譯與意譯,以及翻譯的基本過程與過程。如：閱讀理解原文通過上下文來理清詞義最后以漢語語言習慣表達原義等，以語言學理論為指導，在詞、詞組、句子、篇章四個層次上進行翻譯實踐，除教材外，可適時補充一些適時性強的新材料（如國際時勢評論、科技發(fā)展動態(tài)等），增強學生對翻譯理論的理解。使用教材劉宓慶：當代翻譯理論，中國對外翻譯出版公司，1999年劉宓慶：文體與翻譯，中國對外翻譯出版公司，1986年參考書目Eugene A. Nida, Language, Culture, And Translation, Shanghai Foreign Language Education Press.John I. Saeed, Semantics, Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.Mona Baker, In Other Words: A Coursebook on Translation,Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.黃忠廉：翻譯變體研究，中國對外翻譯出版公司，2001年思果：翻譯研究，中國對外翻譯出版公司，2001年考核方式：平時成績占30%，期末考試成績占70%。(四十)英漢語言文化對比研究課程編號：YYY2081課程名稱:英漢語言文化對比研究教學目的與內容：鑒于翻譯理論和技巧必須建立在不同語言和文化的對比分析的基礎上，本課程旨在通過對英漢兩種語言在語法、修辭、文化以及思維方式等方面的對比研究，幫助學生提高英漢雙向翻譯的水平，要求學生對漢英兩種語言各自的特點和之間的相同或相似之處進行較為詳細的分析，找出其規(guī)律，以期達到更有效地從事口筆譯的工作。本課程的主要以講座和討論的方式授課，本課程內容大致分為四個部分：詞匯對比：包括詞匯總特征；構詞法；詞匯語義學對比，語法對比：包括句型對比；時間概念表達對比；句子成分對比，修辭對比：包括夸張手法、委婉手法和邏輯關系表述對比，語篇對比：包括連貫性、思維的邏輯性、文體的多樣性對比。要求學生通過一個學期的學習，能以論文的形式對英漢語的某一個方面，根據(jù)語言學理論進行對比，或通過翻譯一篇文章的形式來分析兩種語言的特點，以體現(xiàn)自己的學習成果。使用教材：連淑能，英漢對比研究，高等教育出版社，1993年John I. Saeed, Semantics, Blackwell Publishers Ltd, 2000.參考書目：何善芬，英漢語言對比研究，上海外語教育出版社，2002年黃 任，英語修辭學概論，上海外語教育出版社，1999年侯維瑞，英語語體，上海外語教育出版社，1999年王佐良，英語文體學論文集，外語教學與研究出版社，1980年劉士聰，漢英英漢美文翻譯與鑒賞，譯林出版社，2002年考核方式：平時成績占30%，期末考試成績占70%。(四十一) 翻譯研究方法論課程編號：YYY2072課程名稱：翻譯研究方法論學分：2教學目的與內容：翻譯研究方法論課程主要解析翻譯理論家和研究人員的各種翻譯理論的探討和獨特的研究方向方法。課程通過歸納和演繹的兩個途徑向學生推導出各派理論的基點和理論的延伸。學生在明確了翻譯研究方法論的基本構成后，將有能力對相關翻譯理論的研究方法提出創(chuàng)新的思維見解，從而進一步完善基本理論的構成。本課程匯集中外各派翻譯研究方法名家的理論和研究方法并對其進行深入詳實的對比和講解。通過一學期的學習，學生將基本掌握現(xiàn)代翻譯研究領域的主要研究方法并加以透徹的分析和對比。參考書目：陳福康，中國譯學理論史稿， 上海：上海外語教育出版社，1997巴爾胡達羅夫(蔡毅等譯)，語言與翻譯，北京， 中國對外翻譯出版公司， 1985郭建中，文化與翻譯，北京： 中國對外翻譯出版公司，2000胡壯麟，語篇的銜接與連慣， 上海：外語教育出版社， 1994胡壯麟，等，系統(tǒng)功能語法概論，長沙：湖南教育出版社，1989劉宓慶，現(xiàn)代翻譯理論，南昌：江西教育出版社，1990馬祖毅，中國翻譯簡史，北京：中國對外翻譯出版公司,1998錢冠連，漢語文化語用學，北京：清華大學出版社，1997譚載喜， 新編奈達論翻譯，北京： 中國對外翻譯出版公司，1999譚載喜，西方翻譯簡史，北京：商務印書館，1991許鈞等，當代法國翻譯理論，武漢：湖北教育出版社，2001許鈞等，當代英國翻譯理論，武漢：湖北教育出版社，2001許鈞等，當代美國翻譯理論，武漢：湖北教育出版社，2001喻云根，英漢對比語言學，北京：北京工業(yè)大學出版社，1994周儀等，翻譯與批評，武漢：湖北教育出版社，1999Bell, RT. Translation and Translating: Theories and Practice. London and New York: Longman, 1991Brislin, Richard W (ed). Translation - Application and Research. New York: Cardner Press Inc. 1976Gutt, E. Translation and Relevance: Cognition and Context. Basil: Blackwell, 1991Halliday,MAK. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Amold Ltd, 1985Halliday MAK & Hassan R: Cohesion in English. London: Longman, 1976Hickey, Leo (ed). The Pragmatics of Translation. Clevedon: Multilingual Matters Ltd. 1998Jin, Di and Nida, E: On Translation 論翻譯.北京：中國對外翻譯公司, 1984 Leech, Geoffrey. Semantics. Suffolk: Richard Clay Ltd, 1881Mey, J. Pragmatics: An Introduction. Oxford: Blackwell, 1993Newmark, Peter. Approaches to Translation. Oxford: Pergamon Press,1981Nida, E. Towards a Science of Translation. Leiden: J.Brill,1964Nida, E. Language, Culture and Translating. Shanghai: Foreign Language Press,1997Nida, Eugene A. & Jan de Waard. From One Language into Another. New York: Thomas Inc. 1986Nord, Christiane. Translation as a Purposeful Activity: Functional Approaches Explained. Manchester: St. Jerome Publishing, 1997考核方式：平時成績占30%，期末考試成績占70%。(四十二)文學翻譯 課程編號：YYY2043課程名稱：文學翻譯學分：2教學目的與內容：本課程為高級翻譯課程，通過對于不同文學文體語篇的翻譯分析，幫助學生了解和掌握文學翻譯的過程及方法，以期學生對文學翻譯有更深入的認識，為其從事文學翻譯工作打下一個堅實的基礎，內容包括散文、戲劇、小說的英漢互譯，將重點探討風格和基調把握，對話、人物描寫刻畫、景物描寫、文化、敘事結構等問題。本課程旨在促進學生系統(tǒng)地接觸各體裁文學作品的翻譯，了解文學文體的特性、作家風格、翻譯對策，對比同一作品的不同譯本，幫助他們評析翻譯作品中的優(yōu)缺點以及各不同譯者的風格和技巧，了解不同時代所采用的不同的翻譯理論模式。本課程內容包括：我國文學翻譯史略；文學翻譯的性質和原則；散文翻譯；戲劇翻譯；詩歌翻譯；小說翻譯簡論；風格與基調；作者意圖的領會與傳達；對話的翻譯；人物描寫的翻譯；景物描寫的翻譯；文化與翻譯；佳譯賞析；修辭與文學翻譯。使用教材：張今，文學翻譯原理，開封：河南大學出版社,1987參考書目：郭延禮, 中國近代翻譯文學概論, 武漢：湖北教育出版社，1998劉重德, 文學翻譯十講, 北京：中國對外翻譯出版公司, 1991王佐良, 翻譯：思考與試筆, 北京：外語教學與研究出版社, 1989許淵沖, 翻譯的藝術, 北京：中國對外翻譯出版公司,1984外語類核心期刊刊登的文學翻譯論文.考核方式：平時成績占30%，期末考試成績占70%。(四十三)語篇與翻譯 課程編號：YYY2082課程名稱：語篇與翻譯學分：2教學目的與內容：語篇翻譯旨在拓寬英語翻譯專業(yè)研究生的翻譯研究視野，使之能夠從靜態(tài)視角轉向動態(tài)視角來研究翻譯現(xiàn)象，不再把翻譯看作是一種以文本形式出現(xiàn)的靜態(tài)終端產品，而是一種動態(tài)的跨文化交際過程，其次，語篇翻譯課程希望能夠豐富選修本課程的學生的翻譯理論素養(yǎng)，逐步掌握語篇翻譯的基本理論和方法并從語篇翻譯學的角度認識和從事翻譯活動，以便在畢業(yè)后能夠運用于翻譯實踐之中。本課程從翻譯研究的相關性、層次性和適存性等三個方面論述翻譯研究的跨學科性質以及對其他相關學科的理論借用；闡述語篇翻譯理論，其中包括語篇翻譯的標準、語篇的層次性、語篇的類型、語篇的功能、語篇的語域、語篇的語境、語篇的銜接性和連貫性、語篇的結構以及語篇翻譯的策略等。 課程教材：自編參考書目：Basil Hatim跨文化交際翻譯理論與對比篇章語言學，上海外語教育出版社，2001年4月李運興語篇翻譯引論中國對外翻譯出版公司，2001年1月考核方式：平時成績占30%，期末考試成績占70%，(四十四)翻譯（1）：英譯漢課程編號：YYY3061課程名稱：翻譯（1）：英譯漢學分：2教學目的與內容：本課程基于翻譯理論向學生傳授英譯中的翻譯理論與實踐技巧的運用，學生在一學期的學習中將學習散文，短篇，小說和時文的翻譯理論和實踐的相關知識，課程還向學生介紹翻譯理論家的翻譯模式和名篇欣賞解析，通過對各派理論的解析和實踐的練習，學生將較為詳細地掌握理論知識和翻譯實踐的的基本技巧，學生將清楚地了解譯文的再創(chuàng)作過程并熟練地翻譯各種題材和體裁的文章。本課程采用課堂講授和小組討論相結合的方式，通過學生的親自實踐找出自己在譯文創(chuàng)作過程中遇到的問題，然后進行課堂講解和評注，最后由學生總結該譯文創(chuàng)作的理論支持和實踐步驟。使用教材：陳 新，英漢文體翻譯教程，北京：北京大學出版社， 1999張培基，英漢翻譯教程，上海外語教學出版社，1980古今明，英漢翻譯基礎， 上海：上海外語教育出版社，1997參考文獻：黃雨石，英漢文學翻譯， 西安：陜西人民出版社， 1988孔慧怡，翻譯文學文化，北京：北京大學出版社，1999李運興，英漢語篇翻譯， 北京：清華大學出版社，1998劉宓慶，文體與翻譯，北京：中國對外翻譯出版公司，1985劉重德，文學翻譯十講，北京：中國對外翻譯出版公司，1991劉重德，英漢語比較與翻譯，青島：青島出版社，1998楊莉藜，英漢互譯教程（1）（2），開封：河南大學出版社，1993Katan, David. Translating Cultures-An Introduction for Translators, Interpreters and Mediators. 上海：上海外語教育出版社，2004，4Gutt, Ernst-August. Translation and Relevance-Cognition and Context上海：上海外語教育出版社，2004，4Nida, Eugene. Language, Culture, and Translating上海：上海外語教育出版社，1993,3Gentzler, Edwin. Contemporary Translation Theories. 上海：上海外語教育出版社，2004，4Hatim, Basil. Communication Across Cultures-Translation Theory and Contrastive Text Linguistics. 上海：上海外語教育出版社，2001,4Pinkham, Joan. The Translators Guide to Chinglish 外語教學與研究出版社 2004，考核方式：平時成績占30%，期末閉卷考試成績占70%。（四十五）翻譯（2）：漢譯英課程編號：YYY3072課程名稱：翻譯（2）：漢譯英學分：2教學目的與內容：本翻譯課程主要向學生講授中譯英過程的理論知識和實踐步驟，學生在一學期的學習中將接觸到各類題材和體裁的中文作品，并將學習到相關的中譯英翻譯理論和實際操作技巧，學生在翻譯（1）的基礎上進一步從詞匯，句法，文體，背景知識等方面深入學習中譯英的再創(chuàng)作過程，同時，學生還將學習應用文章的翻譯技巧，為未來的實際工作奠定牢固的基礎。本課程采用課堂講授和小組討論相結合的方式，學生使用所學的翻譯理論知識進行大量的翻譯實踐從而豐富積累自己的感性知識，本課程還要求學生不斷學習完善各種翻譯理論和實際操作技巧，通過課程的講授，練習，討論和宣講，總結出解決譯文處理過程中的難點，使學生真正學習的到中譯英譯文處理的理論知識運用和實際翻譯的技巧。使用教材：陳宏薇，漢英翻譯基礎，上海：上海外語教育出版社，1998胡曙中，英漢修辭比較研究，上海：上海外語教育出版社，1993黃雨石，英漢文學翻譯，西安：陜西人民出版社， 1988參考書目：賈文波，漢英時文翻譯，北京：中國對外翻譯出版公司，2000居祖純，漢英語篇翻譯，北京：清華大學出版社，1998劉宓慶，文體與翻譯，北京：中國對外翻譯出版公司，1985劉重德，文學翻譯十講，北京：中國對外翻譯出版公司，1991孫海晨，漢譯英實用技能訓練， 北京：外文出版社，1999王大偉，現(xiàn)代漢英翻譯技巧，北京：世界圖書出版公司，1999楊莉藜，英漢互譯教程 （1）（2），開封：河南大學出版社，1993陳文伯，譯藝-英漢漢英雙向筆譯， 世界知識出版社， 2004，4陳宏薇，新編漢英翻譯教程，上海：上海外語教育出版社，2004，4Katan, David. Translating Cultures-An Introduction for Translators, Interpreters and Mediators. 上海：上海外語教育出版社，2004，4Gutt, Ernst-August. Translation and Relevance-Cognition and Context上海：上海外語教育出版社，2004，4Nida, Eugene. Language, Culture, and Translating上海：上海外語教育出版社，1993,3Gentzler, Edwin. Contemporary Translation Theories.上海：上海外語教育出版社，2004，4Hatim, Basil. Communication Across Cultures-Translation Theory and Contrastive Text Linguistics. 上海：上海外語教育出版社，2001,4Pinkham, Joan. The Translators Guide to Chinglish 外語教學與研究出版社2004，5考核方式：平時成績占30%，期末閉卷考試成績占70%。(四十六)語用與翻譯課程編號：YYY3073課程名稱：語用與翻譯 學分：2教學目的與內容: 本課程旨在通過對語用學理論的介紹，使學生認識到在翻譯創(chuàng)造的全過程中，翻譯者和翻譯的實際運作均不同程度地受到諸多語用因素的制約和影響，從而能夠深刻地認識到語用學理論對翻譯實際運作和翻譯研究的啟示，并能夠運用語用學研究的科研成果來指導和探討翻譯活動，以提高自身的翻譯操作能力和翻譯研究的水平。本課程以講座為授課形式，以實例分析為手段，要求學生課下閱讀，課上討論并作專題發(fā)言，從語用學這一全新的視角對翻譯研究進行探索。 本課程首先介紹語用學的一些基本概念和語用學研究的大致范圍。然后介紹微觀語用學（如：會話含意、言語行為理論、指稱和指示語等）和宏觀語用學（研究社會文化層面對語言運用者言語運用的宏觀調控中所體現(xiàn)的語用問題），進而探討各個領域的研究成果對翻譯研究的理論輸出以及語用翻譯實際操作的啟示（諸如如何解決翻譯操作中所涉及到的理解問題和重構問題、語用和文化因素在譯文中的處理以及原作的語用意義的傳達及其在譯作中的得失問題等等，從而獲得譯文與原文之間的“語用對等”），從不同側面研究語用學原則在各類文本翻譯中的實際運用。使用教材：Hickey，Leo (ed). The Pragmatics of Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.何兆熊：新編語用學概要，上海：上海外語教育出版社，2000年。參考書目：Gutt，Ernst-August. Translation and Relevance: Cognition and Context. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.Mey, J. Pragmatics: An Introduction. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.何自然：語用學與英語學習，上海：上海外語教育出版社，1997年。熊學亮：認知語用學概論，上海：上海外語教育出版社，1999年。朱永生：語境動態(tài)研究，北京：北京大學出版社，2005年。 錢冠連：漢語文化語用學，北京：清華大學出版社，1997年?？己朔绞剑赫n堂專題發(fā)言30%；項目作業(yè)和學期論文70%(四十七)實用功能翻譯課程編號：YYY3082課程名稱：實用功能翻譯學分：2教學目的與內容：本課程旨在幫助學生了解并掌握翻譯理論在實際運用中的運行機制和轉譯過程，使學生通過對實用功能理論的研究和使用，更為真實地表達雙語互譯中的行業(yè)性和特殊性，從而詮釋譯者的功能語言語境和其要表述的目的, 提高譯文的使用價值和社會效益。本課程以講座與小組輔導為主要途徑，并要求學生定期作口頭專題發(fā)言。通過本課的講授，學生能夠基本掌握實用功能翻譯理論和具體的翻譯技巧。本課程主要論述功能翻譯理論與實踐轉換過程中的轉譯步驟，課程要求學生對語言和語境本身進行透徹的研究，將語言形式的選擇與社會情景相結合，使譯文符合社會習性并增強翻譯文體的使用效果性和實用價值。使學生從功能翻譯的角度出發(fā)，聯(lián)系語言和社會的發(fā)展，研究語言自身功能與語言結構間的關系演變和派生，融合意念，功能途徑和交際途徑，增強功能翻譯理論與實踐操作的互補性，最終使學生掌握實用功能翻譯理論在實際翻譯中的使用規(guī)律和對譯文的指導。使用教材：Pinkham, Joan. (2000) The Translators Guide to ChinglishToury, Gideon. (2001) Descriptive Translation Studies and BeyondNida, Eugene. (2004) Toward A Science of Translating參考書目:Reiss, Katharina. (2004) Translation Criticism-The Potentials and LimitationsFiske, John. (1990) Introduction to Communication StudiesLiu Biqing. (2003) Translation Theory and Practice Series考核方式：課堂專題發(fā)言占30%， 項目作業(yè)和學期論文占70%。（四十八）英漢交替口譯課程編號：YYY3083課程名稱：英漢交替口譯學分：2課程教學目的和要求：本課程旨在幫助學生在本科階段所學的聽力和口語課的基礎上，進一步掌握交替口譯技巧，如：聽力、短時記憶、數(shù)字傳譯、復述性傳譯、筆記能力、雙語講演能力等。要求學生經過譯前短期準備，能在導游、座談、采訪以及小型研討會上迅速、流利、準確地口譯非專業(yè)性內容。信息準確率不低于80%。、英漢交替口譯以概論為先導，主要介紹 “如何進行規(guī)范的口譯”，“合格的口譯譯員應具備何種條件”，“口筆譯的主要區(qū)別是什么”等問題。教學分為兩個階段，第一階段，以訓練學生的雙語聽、說能力：如聽辨、記錄、復述、演講、辯論等。所選教材都是模擬國際研討會上及電視采訪中的發(fā)言或評論，口語色彩濃厚，適合做口譯教材。教學內容以目前大眾經常討論的社會問題為主，如科普、環(huán)保、人口、健身、企業(yè)管理、婦女與家庭等。相關的視聽材料還包括中國與英語國家的經濟動態(tài)、政治、貿易、軍事、外交、人權等方面。第二階段，以模擬口譯練習為主，內容包括：數(shù)字練習，禮節(jié)性外交講演，飲食習慣，教育，商貿，婦女與家庭，世界名城簡介，法制。在此階段，教師根據(jù)語言學基礎理論，穿插介紹中英語言特點，如：漢語重概括；英語重具體，漢語重意念；英語重形式等，同時介紹中西文化和交際方面的差異。使用教材：王逢鑫，漢英口譯教程，北京大學出版社，1992年。李孚聲，英漢口譯教程，待出版，2003年。參考書目：鮑 剛，口譯理論概述，旅游教育出版社，1998年。梅德明，口譯教程，上海外語教育出版社，1996年。鐘述孔，使用口譯手冊，中國對外翻譯出版公司，1991年。李長栓，漢英口譯入門，外語教學與研究出版社，2000年。吳 冰，大學英語口譯（漢英）教程，外語教學與研究出版社，1988年。王大偉，現(xiàn)場漢英口譯技巧與評析，世界圖書出版公司，2002年。考核方式：課堂專題發(fā)言占30%， 學期考試占70%（四十九）語義學理論與翻譯課程編號：YYY3064課程名稱：語義學理論與翻譯學分：2教學目的與內容：翻譯的本質在于翻譯意義。語言是一個結構合成，一個意義綜合的符號系統(tǒng)，加上社會慣例、文化背景及語境的介入，語言的意義十分復雜。本課旨在從各個方面與層次：音素、語法、邏輯、哲學、認知、功能以及文體學、社會學、人類學、符號學、心理學等方面全面討論語義學理論，分析意義的本質，幫助學生準確地把握作者意義并將該意義忠實地再現(xiàn)于譯文中。本課程主要分為兩大部分。第一部分詳細介紹語用學中四種重要的研究理論，即符號論、所指論、再現(xiàn)論、運用論，從哲學、心理學及語言學的觀點揭示意義產生的本質與來源及其對翻譯理論的重要指導意義。第二部分論述語義學翻譯理論的概念及優(yōu)點。然后以字、句、話語、篇章作為意義承載單位，通過語義翻譯理論解讀原文的意義并將其忠實地再現(xiàn)與譯文之中。使用教材：Li, Fuyin & Kuiper, K. (1999) Semantics: A Course Book.Lyons, John: (1999) Linguistic Semantics: An Introduction.參考書目：卡特福德，（穆雷譯，1997）翻譯的語用學理論胡壯麟，（2000）語篇的銜接與連貫黃國文，（1997）語篇分析概要王逢鑫，（2003）英漢比較語義學伍光謙，（1997）語義學導論Saeed , John. (200