第一單元課題

第 一 單元 課題：語(yǔ)言的魅力 課時(shí)：第 1課時(shí)內(nèi)容語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1學(xué)會(huì)本課生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人幫助殘疾人善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。情感教育體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。方法啟發(fā)、交流、討論課 前準(zhǔn) 備生字卡片、課件師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文，感知質(zhì)疑1自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2初讀課文，你有哪些不理解的地方？三、比較閱讀，自主感悟1讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。2小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？3交流討論結(jié)果。重點(diǎn)詞句比較。朗讀訓(xùn)練中比較。教師小結(jié)。四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑假如你是巴黎時(shí)報(bào)的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。五、課后延伸、學(xué)以致用1你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。2一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話？板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言的魅力我什么也看不見(jiàn) 春天到了，可是什么也沒(méi)有得到 多極了教學(xué)反思在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于自己扮演成課文中的人物進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)很感興趣，參與熱情高漲，對(duì)人物的把握也比較到位。語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。第 一 單元 課題：語(yǔ)言的魅力 課時(shí)：第 2 課時(shí)內(nèi)容語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。3學(xué)習(xí)本課的生字。情感教育體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。方法啟發(fā)、交流、討論課 前準(zhǔn) 備課件師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1交流上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。2有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么？（出示課件）學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。1復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：2作業(yè)交流：3一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話？4收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言。5有感情地朗讀課文6結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。7比較這篇課文與大地的話有什么不同？三、學(xué)寫(xiě)生字：學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字：襤褸四、作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)描寫(xiě)具體的的句子。摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言的魅力我什么也看不見(jiàn) 春天到了，可是什么也沒(méi)有得到 多極了教學(xué)反思在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目語(yǔ)言的魅力為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。第一單元 課題：秉筆直書(shū) 課時(shí)：第 1 課時(shí)內(nèi)容秉筆直書(shū) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。情感目標(biāo)理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。重點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述內(nèi)容難點(diǎn)理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。方法合作探究課 前準(zhǔn) 備課件師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課：1“秉筆直書(shū)”，從課題中，你想了解到些什么？2圍繞課題“秉筆直書(shū)”，讓學(xué)生提出問(wèn)題二、自設(shè)問(wèn)題閱讀課文。1他們的職責(zé)是什么？2他們是怎樣做的？（畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）3他們?yōu)槭裁催@樣做？在交流中體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說(shuō)真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。三、再讀課文，理解重心：（出示課件）1理解幾個(gè)句子：（太史伯說(shuō)的兩句話）2體會(huì)理解太史仲的話。3小組交流太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。理解幾句話，再回過(guò)頭來(lái)讀，讓學(xué)生在充分的讀中深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。4全文有感情的朗讀，要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語(yǔ)句，讀出不同的語(yǔ)氣。5指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述內(nèi)容四、總結(jié)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：秉筆直書(shū) 崔杼 伯 仲 叔 季 南史氏太史：剛直不阿、秉筆直言教學(xué)反思秉筆直書(shū)是一篇?dú)v史故事，對(duì)于此類情節(jié)簡(jiǎn)單，人物形象突出的課文，理解課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，因此，我把本文的教學(xué)重難點(diǎn)定為通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把握人物性格特征。第一單元 課題: 秉筆直書(shū) 課時(shí)：第2 課時(shí)內(nèi)容秉筆直書(shū)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“我的摘錄筆記”的內(nèi)容幫助學(xué)生回顧課文積累語(yǔ)言，有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)2學(xué)習(xí)本課生字，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的音形。情感目標(biāo)體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。重點(diǎn)理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。難點(diǎn)結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。方法品讀，交流，討論課 前準(zhǔn) 備生字卡片師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、 回顧課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給與我們每個(gè)人怎樣的啟迪，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書(shū)的高尚品格。2引導(dǎo)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給與我們每個(gè)人怎樣的啟迪，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。3結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。三、學(xué)習(xí)生字1出示生字詞：（指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。）崔 杼 獨(dú)攬大權(quán) 伯仲 忠貞 屈服 顛倒黑白2出示重點(diǎn)、難點(diǎn)字：獨(dú)攬 顛倒 秉筆直書(shū)。學(xué)生提示加點(diǎn)字的寫(xiě)法。3生齊讀生字詞后，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：秉筆直書(shū)崔杼 伯 仲 叔 季 南史氏太史：剛直不阿、秉筆直言教學(xué)反思教學(xué)此文時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成通過(guò)讀文概括文章大意和復(fù)述課文這些任務(wù)時(shí)，我便讓學(xué)生找出文中的主要人物，然后逐一找出每個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，并以此為根據(jù)分析人物性格。在分析人物性格方面，學(xué)生只能照搬文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，例如分析太史伯時(shí)，學(xué)生只能照搬課文：“太史伯是一位情愿不要腦袋也不愿顛倒是非的人?！眱?yōu)生也只能達(dá)到這一程度。第一 單元 課題：語(yǔ)文天地（一） 課時(shí)：第 1 課時(shí)內(nèi)容語(yǔ)文天地（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1積累本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子。2練習(xí)說(shuō)話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序。情感教育指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)、填空、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要積累的詞語(yǔ)、句子和古詩(shī)。難點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序。方法自學(xué)，練習(xí)，合作課 前準(zhǔn) 備課件師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、 導(dǎo)入新課：二、 講授新課：學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)1出示課件：2學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流并反饋。4這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？5引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。6進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。（課件）1學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）4學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。5先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。6學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。7指學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。8你認(rèn)為課文中還有哪些詞語(yǔ)比較好，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。暢所欲言1你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）2老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。3老師簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。4學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。5練習(xí)說(shuō)話教學(xué)反思 選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)這一部分，有的學(xué)生說(shuō)的還可以，但是有的學(xué)生說(shuō)的卻不理想。一定要注意講解理解談話這一部分內(nèi)容。第一 單元 課題：語(yǔ)文天地（一） 課時(shí)：第 2 課時(shí)內(nèi)容語(yǔ)文天地（一） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1開(kāi)卷有益難忘的一句話。2鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。3培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣情感教育提高學(xué)生語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。重點(diǎn)讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。方法討論、探究課 前準(zhǔn) 備課件師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、 導(dǎo)入新課：二、 講授新課：學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。1出示名人名言：2自己讀一讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這幾句話說(shuō)怎樣？3指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。4你能讀懂幾句話？指學(xué)生說(shuō)說(shuō)。你喜歡哪一句？5自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。閱讀課文難忘的一句話。1昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫(huà)出了自己讀的不熟練的詞語(yǔ)，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文。2老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。3學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？4你覺(jué)得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？ 學(xué)習(xí)金鑰匙怎樣做討論主持人。1學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。2,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝4介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流5老師總結(jié)：課堂小結(jié)：教學(xué)反思 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文字的過(guò)程中接受文本所要傳達(dá)出來(lái)的信息，體會(huì)人物的思想感情變化，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中教師給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間是非常必要的。在本課的教學(xué)中，教師在在引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)太史表情和語(yǔ)言的句子之后，并未立刻進(jìn)行人物性格分析，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀內(nèi)化文字的意義再進(jìn)行性格分析，此種做法切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。第一 單元 課題：語(yǔ)文天地 課時(shí)：第3 課時(shí)內(nèi) 容語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1.用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患拢磉_(dá)自己的感情。2圍繞一定的主題，暢談自己的感受。情感目標(biāo)學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。說(shuō)真話，表真情，能把自己的心里話說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)。重難點(diǎn)用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患拢磉_(dá)自己的感情。方法合作探究課 前準(zhǔn) 備課件一、習(xí)作審題會(huì)說(shuō)話的-的話我總也忘不了那句話題一：1可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥）、人物。2內(nèi)