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項目式教學提升高中生自主學習能力的策略研究摘要：自主學習能力是學生終身學習的能力支撐，隨著教育改革的持續(xù)深入推進，該能力的培養(yǎng)愈發(fā)顯現出其重要性。項目學習作為一種創(chuàng)新的教學模式，能引導學生在項目規(guī)劃目標制定任務分配等過程中進行自主學習和規(guī)劃
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高中語文寫作教學中自主學習策略的應用研究摘要：在高中語文學習中，寫作作為語文重要組成部分，占據有很重要的地位。隨著教育的不斷深化改革，寫作越來越受到人們重視。但是就目前的教育形勢來看，寫作的前景并不樂觀，多數學生對于寫作都不感興趣，認為寫作
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高中寫作教學中自主學習策略的應用路徑與價值探析在高中語文教學中，提升學生的寫作能力是教學的重要內容，語文寫作水平能夠直觀反映了學生對語言的組織能力，以及學生本人的邏輯思維能力和對語言的把握能力，因此，寫作一直是語文教學中的重中之重。新課標中
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多維協(xié)同視域下高中生寫作能力培養(yǎng)的系統(tǒng)策略研究摘要：隨著新課改的深入，高中語文寫作教學愈發(fā)重視學生寫作能力的培養(yǎng)。教師應引導學生理解寫作基本要素和方法，結合寫作實踐指導反饋和改正，有效提升學生的寫作技能和創(chuàng)新能力。具體教學中，引入寫作評析環(huán)
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初中語文課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐策略探究摘要：新課程改革的教學實踐活動在我國一線課堂持續(xù)推進，在這種大的背景之下，初中語文的教學課堂對學生的自主學習能力培養(yǎng)也有了更高的要求，在學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求指導之下，更加重視中學生在這一階段各
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選擇性必修中第一單元知識點歸類整理內容索引第一部分文體知識書信駁論論證結構論證方法等第二部分論述類文本閱讀方法第三部分教材內容復習要點梳理第四部分重點詞語釋義與積累第五部分主題素材積累與應用知識清單一 文體知識1.書信概念書信是一種向特定對
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沐浴先哲智慧，點亮人性光輝選擇性必修中冊第一單元大單元教學設計教學目標教學目標本任務群研習的內容是自然科學和社會科學論文著作，研習目的是引導學生體會和把握科學與文化論著表達的特點，提高閱讀理解科學與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真務實的科
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選擇性必修中冊第一單元沐浴先哲智慧，點亮人性光輝第一單元大單元教學設計教學目標 本任務群研習的內容是自然科學和社會科學論文著作，研習目的是引導學生體會和把握科學與文化論著表達的特點，提高閱讀理解科學與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真務實的
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第一單元綜合檢測題一現代文閱讀35分一現代文閱讀本題共5小題，19分閱讀下面的文字，完成15題。材料一：一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬
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第一單元綜合檢測題一現代文閱讀35分一現代文閱讀本題共5小題，19分閱讀下面的文字，完成15題。材料一：一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬
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第 5 課 人應當堅持正義教案教學目標教學目標1.了解柏拉圖和蘇格拉底，了解這篇文章的寫作背景。2.找出并理解文中一系列正義理念的內涵，理解蘇格拉底據此提出的觀點，把握住其思想內涵。3.領會蘇格拉底的提問方式和論辯邏輯，學習其既以理服人又生
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人應當堅持正義柏拉圖選擇性必修中冊第一單元 當你身陷囹圄時，是會選擇相信正義的審判，還是選擇想方設法的逃脫如果生與義發(fā)生了激烈的矛盾沖突，你又會如何選擇今天，我們一起來看看柏拉圖筆下的蘇格拉底，是如何抉擇的。激情導入 公元前399年6月的一
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第五課 人應當堅持正義 同步訓練一語言文字運用保分練一閱讀下面的文字，完成13題。10分判斷一個人有沒有文化，可以看他的言談舉止，所思所想；而要判斷一座城的文化底蘊是否深厚，就復雜得多。城市是龐大的綜合體，一座城市要形成的文化氣質，需要成百
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第五課 人應當堅持正義 同步訓練一語言文字運用保分練一閱讀下面的文字，完成13題。10分判斷一個人有沒有文化，可以看他的言談舉止，所思所想；而要判斷一座城的文化底蘊是否深厚，就復雜得多。城市是龐大的綜合體，一座城市要形成的文化氣質，需要成百
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第四課 憐憫是人的天性 同步訓練 一閱讀下面的文字，完成13題。10分與前面兩種一文一武亦靜亦動的方式不同，在文藝復興之后，還有一些文人向兒童投去了更為溫和的目光。盧梭當然是一個典型。他所倡導的自然主義式的兒童教育，。成人不再僅僅是執(zhí)迷于展
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第四課 憐憫是人的天性 同步訓練 一閱讀下面的文字，完成13題。10分與前面兩種一文一武亦靜亦動的方式不同，在文藝復興之后，還有一些文人向兒童投去了更為溫和的目光。盧梭當然是一個典型。他所倡導的自然主義式的兒童教育，。成人不再僅僅是執(zhí)迷于展
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選擇性必修中冊第一單元 憐憫是人的天性盧梭 人之初，性本善，關于人性的底色的探討，歷來為哲學家思想家們所熱議。 東方有孟子說惻隱之心，人皆有之。西方有溫婉的憐恤來叩門，堅厚的鐵門也開放。 莎士比亞魯克麗絲受辱記 人情，乃是人間之情，而非一家
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第4.2課 憐憫是人的天性教案教學目標教學目標1.了解盧梭及其作品，了解本文寫作的相關背景。2.理解文章中的關鍵概念，把握核心觀點，理解關鍵句子的含義。3.梳理文章論證的脈絡，分析論證特點。學習其中的駁論方法4.領會文章的思想內涵及其秉持的
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第四課 修辭立其誠 同步訓練一閱讀下面的文字，完成13題。11分一部覺醒年代熱播破圈。百年之前革命先驅們的奮斗之路，引發(fā)許多年輕人同聲相應。這部正劇拍得好看，好就好在一個真字。劇中每個重要人物的出場方式沒有千篇一律，他們的第一個鏡頭或意氣風
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第四課 修辭立其誠 同步訓練一閱讀下面的文字，完成13題。11分一部覺醒年代熱播破圈。百年之前革命先驅們的奮斗之路，引發(fā)許多年輕人同聲相應。這部正劇拍得好看，好就好在一個真字。劇中每個重要人物的出場方式沒有千篇一律，他們的第一個鏡頭或意氣風
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選擇性必修中冊第一單元張岱年 激情導入 現在很多學生寫出的文章總感覺不能打動人，其中一個重要原因就是沒有真情實感。寫文章時常常東拼西湊，生編硬造，千篇一律，給人似曾相識之感。 那么，如何才能改變這種現狀呢孔子說：修辭立其誠。修辭就是修飾詞句
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第 4.1 課 修辭立其誠教案教學目標教學目標1.了解作者和文章寫作的歷史背景。2.理解文章的關鍵概念，整體把握和領會文章的思想內涵及其秉持的價值理念。3.梳理文章的論述思路，學習舉例引用等論證方法，體會嚴謹準確簡易樸實的語言特色。4.深入
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第三課 實踐是檢驗真理的唯一標準 同步訓練一語言文字運用一閱讀下面的文字，完成13題。田間勞作燒火做飯鄰里互動這些在農村再普通不過的生活場景，在網上卻吸引了成千上萬人的圍觀，成就了一個個農村網紅。不過，農村網紅紅得快涼得也快的現象，也引發(fā)不
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第三課 實踐是檢驗真理的唯一標準 同步訓練一語言文字運用一閱讀下面的文字，完成13題。田間勞作燒火做飯鄰里互動這些在農村再普通不過的生活場景，在網上卻吸引了成千上萬人的圍觀，成就了一個個農村網紅。不過，農村網紅紅得快涼得也快的現象，也引發(fā)不
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第3課實踐是檢驗真理 的唯一標準 選擇性必修中冊第一單元人的頭腦中固有從天上掉下來的人的正確思想從哪里來社會的生產斗爭階級斗爭科學實驗社會實踐 在20世紀70年代中后期，我國面臨重大的歷史轉折，解放思想成為時代的呼聲。為正確認識把握理論和實
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第 3 課 實踐是檢驗真理的唯一標準教案教學目標教學目標1.了解文章寫作的歷史背景，全面理解實踐是檢驗真理的唯一標準的深刻內涵及其重大現實意義。2.了解時政評論類文體特點，學習本文事理論證和破立結合的論證方法。3.梳理本文小標題之間的內在聯(lián)
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第二課 改造我們的學習 同步訓練一語言文字運用一語言文字運用閱讀下面的文字,完成13題。詞語曜黨,文章華國。毛澤東,作為中共最有原創(chuàng)性的思想家和立言者,創(chuàng)造了一個宏大的革命話語系統(tǒng)。毛氏詞語在歷史的巖石上留下深深劃痕,革命隊伍掀起了語言風暴
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第二課 改造我們的學習 同步訓練一語言文字運用一語言文字運用閱讀下面的文字,完成13題。詞語曜黨,文章華國。毛澤東,作為中共最有原創(chuàng)性的思想家和立言者,創(chuàng)造了一個宏大的革命話語系統(tǒng)。毛氏詞語在歷史的巖石上留下深深劃痕,革命隊伍掀起了語言風暴
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改造我們的學毛澤東毛 澤 東18931976 中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。選擇性必修中冊第一單元第2課 同學們，我們學過毛澤東
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第 2 課 改造我們的學習教案教學目標教學目標1.了解毛澤東生平和本文的寫作背景，以及在當時的重要意義。2.通過對文中重要語句的分析，理解文章的深刻內涵，提高對理論聯(lián)系實際的重要性的認識，樹立實事求是的學風。3.鑒賞文章準確嚴謹生動活潑的語
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第一課 社會歷史的決定性基礎 同步訓練一語言文字運用一閱讀下面的文字,完成13題。馬克思與恩格斯在事業(yè)上相互成就,在生活上也是相互關心,。馬克思在思想上是富有者,在生活中是貧困戶。因為不被當局接受,馬克思攜帶他的共產主義理想到處流亡。燕妮
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第一課 社會歷史的決定性基礎 同步訓練一語言文字運用一閱讀下面的文字,完成13題。馬克思與恩格斯在事業(yè)上相互成就,在生活上也是相互關心,。馬克思在思想上是富有者,在生活中是貧困戶。因為不被當局接受,馬克思攜帶他的共產主義理想到處流亡。燕妮雖
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第1課社會歷史的決定性基礎恩格斯選擇性必修中冊第一單元導入新課 在一支交響樂隊中，小提琴手常分第一小提琴手和第二小提琴手，相比于第一小提琴手的光鮮奪目，第二小提琴手總是以伴奏的身份出現。他們坐在舞臺最不起眼的角落里，做著最不起眼的事，卻能讓
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第 1 課 社會歷史的決定性基礎教案教學目標教學目標1.通過了解恩格斯所處的歷史背景，做到知人論世；通讀文章，把握其邏輯結構。2.梳理文章層次，提取主要觀點，厘清經濟基礎與上層建筑的辯證關系。教學課時教學課時2課時教學過程教學過程情景導入情
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以寫促讀：高中語文讀寫結合的教學策略與實踐路徑摘要：語文閱讀教學是高中語文教學的重要內容，通過閱讀能夠豐富學生的知識儲備，并讓學生形成良好的語感，從而對寫作有所幫助。但是在實際教學中，很多學生并不喜歡閱讀，導致了學生在語文閱讀學習中出現畏難
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問題驅動式教學設計研究摘要：本文聚焦初中數學教學，深入探討問題驅動式教學設計。闡述問題驅動式教學的內涵與特點，分析其對初中數學教學在激發(fā)學生興趣培養(yǎng)思維能力等方面的積極作用，并結合教學實踐提出具體的設計策略與實施建議，旨在提升初中數學教學質
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企業(yè)公司新員工全流程管理規(guī)范第一條目的為規(guī)范公司新員工管理，特制定本制度。第二條適用范圍適用于公司全體員工。第三條新員工入職流程1.入職前1招聘負責人發(fā)送offer至待入職者；2招聘負責人將待入職者相關信息及個人資料轉交至員工關系專員。2.
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構建以學習為中心的教學設計：促進學生主動探索與認知發(fā)展新的教學理念要求教學設計應以學習為中心，以促進新的學習方式的產生。以學習為中心的教學設計可以讓學生學科社會融合到學生的學習活動中來，有利于學習成為一種探究活動，有利于學生掌握學科體系與結
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構建以學為中心的素養(yǎng)課堂：理念實踐與保障摘要：以學生的學為中心，既是對教學規(guī)律的尊重，也是對時代挑戰(zhàn)的主動回應。以學為中心的課堂，不是否定教師在教學中的重要作用，而是強調教師的作用在于促進學生的學習。以學為中心的課堂教學強調：教學目標優(yōu)化，
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公司員工考勤管理制度與操作規(guī)范第一條目的為規(guī)范員工勞動紀律管理，加強全體員工的紀律意識，進一步優(yōu)化公司的管理體系，根據國家相關法律法規(guī)，結合公司實際情況，特制定本制度。第二條適用范圍適用于公司全體員工。第三條工作時間及簽到管理公司全體員工實
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公司員工檔案管理制度第一條目的為規(guī)范公司員工檔案管理，由靜態(tài)的員工管理升級為對員工成長過程的動態(tài)管理，及時更新員工的檔案信息，特制定本制度。第二條適用范圍適用于公司全體員工。第三條定義1.人事檔案是指隨個人轉移的，包含履歷獎懲以及就業(yè)證明等
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公司勞動合同管理制度2025年版第一條目的為規(guī)范公司勞動行為和勞動合同管理，加強和規(guī)范用工管理，建立穩(wěn)定和諧的勞動關系，保障公司和員工的合法權益，根據中華人民共和國勞動法中華人民共和國勞動合同法，結合公司的實際情況，制定本制度。第二條適用范
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高中語文新教材讀寫結合教學的系統(tǒng)策略與實踐路徑探究隨著教育改革的不斷推進，高中語文新教材在內容編排和教學理念上都有了顯著的變化。新教材更加注重培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，強調閱讀與寫作能力的協(xié)同發(fā)展。讀寫結合作為一種有效的教學方法，能夠充分挖掘
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高中語文讀寫單元項目化統(tǒng)整教學策略研究以必修下冊第八單元責任與擔當文言文教學為例摘要：項目化學習是一種注重學生實踐活動培養(yǎng)學生問題解決能力的學習方式，是指學生在一段時間內對與學科或跨學科有關的驅動性問題進行深入持續(xù)的探究，在調動所有知識能力
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高中英語單元整體教學中讀寫結合策略研究與實踐摘要：新課程標準為高中英語學科單元閱讀與寫作相結合的教學模式提供了一定的理論基礎與現實空間，也為高中英語學科的發(fā)展奠定了堅實的基礎。明確高中英語大單元式閱讀與寫作相結合的內涵，從而為探索英語閱讀與
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讀寫交融：高中語文單元教學提升核心素養(yǎng)的實踐探索與案例解析在新課程改革的背景下，高中語文教學更加注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中讀寫融合教學模式成為了提升學生綜合語文能力的重要途徑。本文將以統(tǒng)編版高中語文教材為基礎，探討讀寫融合教學的實施策略，
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單元整合視域下高中語文思辨讀寫教學實踐路徑探索針對統(tǒng)編版教材讀寫結合的編排特點，高中語文思辨讀寫教學應以著眼核心素養(yǎng)的整體發(fā)展聚焦學生的思辨思維培養(yǎng)發(fā)揮單元的整合育人功用為核心理念，以單元整合為抓手，以寫作任務為引領，依循知目標讀過程思思辨
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自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用引言隨著時代的發(fā)展，自主學習已然成為個體必備的核心素養(yǎng)。引導學生自主學習也成為了高中語文教學的重要任務。然而，當前許多學生在寫作過程中常感壓力，缺乏興趣和動力，往往將寫作視為一項繁重任務，而非表達自我交
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以主體為軸心，促學生動起來高中語文教學激發(fā)學生主體性的實踐探究摘要：在高中語文教學中，教師要注意激發(fā)學生的主體性，激發(fā)他們的學習興趣，努力調動自我意識，增強學習的主動性和積極性。學生的主體性歷來是教師在教學中探索和實踐的一個重要課題，也同樣
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新課程背景下高中語文課堂教學有效性的研究與思考摘要：高中語文課堂教學是培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要途徑。在新課程改革不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足現代教育的需求，如何提高課堂教學的有效性已成為當前教育界關注的焦點。
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