江西省井岡山大學(xué)附屬中學(xué)2018_2019學(xué)年高一生物下學(xué)期第一次月考試題（含解析）.docx

江西省井岡山大學(xué)附屬中學(xué)2018-2019學(xué)年高一生物下學(xué)期第一次月考試題（含解析）1. 一個ATP分子中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是A. 1、2、3B. 2、2、2C. 1、2、2D. 1、3、2【答案】D【解析】試題分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡式是：A-PPP，可知含有1個腺苷，3個磷酸基，2個高能磷酸鍵?？键c：本題考查ATP的結(jié)構(gòu)。點評：本題屬于考綱識記層次，難度較小，學(xué)生只需記住ATP的結(jié)構(gòu)簡式即可。2.探究酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實驗中，有無氧氣和CO2的多少分別屬于A. 自變量和因變量B. 因變量和無關(guān)變量C. 自變量和無關(guān)變量D. 自變量和對照變量【答案】A【解析】本題考查的是生物實驗變量的有關(guān)內(nèi)容。自變量是指研究者主動操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或條件，因此自變量被看作是因變量的原因。因變量是因為自變量的變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象變化或結(jié)果。本題中有無氧氣屬于自變量，CO2的多少屬于因變量。故本題選A。3. 用紙層析法分離葉綠體色素時，濾紙條的最上端的色素名稱和顏色分別是A. 葉綠素a、藍(lán)綠色B. 葉綠素b、黃綠色C. 胡蘿卜素、橙黃色D. 葉黃素、黃色【答案】C【解析】試題分析：擴(kuò)散最快，最上端：胡蘿卜素（橙黃色）；其次：葉黃素（黃色）；次之：葉綠素A（藍(lán)綠色）；最慢，最下端：葉綠素B（黃綠色)。答案選C?？键c：色素隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的情況。點評：考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力。4.下列有關(guān)有氧呼吸的敘述，不正確的是（）A. 主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行B. 與無氧呼吸的全過程不完全相同C. 釋放出的能量較多D. 產(chǎn)物為二氧化碳、酒精或乳酸【答案】D【解析】【分析】本題是有氧呼吸的過程，有氧呼吸與無氧呼吸的比較，先回憶有氧呼吸的具體過程、場所及有氧呼吸與無氧呼吸的異同點，然后結(jié)合選項分析解答。【詳解】A、線粒體是有氧呼吸的主要場所，A正確；B、有氧呼吸的第一階段與無氧呼吸的第一階段相同，其余過程不同，B正確；C、有氧呼吸與無氧呼吸相比，有氧呼吸的物質(zhì)徹底的氧化分解，釋放的能量多，C正確；D、有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，沒有酒精和乳酸，D錯誤?！军c睛】本題的知識點是有氧呼吸的場所、產(chǎn)物和能量釋放的多少，有氧呼吸與無氧呼吸的過程比較，對有氧呼吸和無氧呼吸過程的掌握是解題的關(guān)鍵。5.下列生命活動中，不需要消耗ATP的是（ ）A. 肌細(xì)胞收縮B. 生物的發(fā)電、發(fā)光C. 細(xì)胞滲透吸水D. 細(xì)胞的主動運輸【答案】C【解析】本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊癆TP的功能，要求考生明確ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，知道ATP的水解過程總是與細(xì)胞內(nèi)的耗能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)；明確物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑罎B透作用過程中水分子是通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)行的。ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，肌細(xì)胞收縮、生物的發(fā)電和發(fā)光、細(xì)胞的主動運輸?shù)冗^程都需要消耗ATP供能，A、B、D不符合題意； 細(xì)胞滲透吸水的方式是自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散過程不需要載體也不消耗ATP，C符合題意。6.將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同一晝夜測得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示下列敘述正確的是（）A. 植物光合作用發(fā)生在618時B. 與B點相比，C點光合作用產(chǎn)生ATP的速率較大C. DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉，CO2吸收速率增大D. 經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少【答案】B【解析】【分析】植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和H，同時釋放氧氣，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項生命活動提供能量?！驹斀狻緼、根據(jù)密閉透明的玻璃小室內(nèi) CO2濃度的變化情況， 6時和18時為光合作用與呼吸作用速率相等的時刻，因此光合作用應(yīng)發(fā)生于 6時之前，結(jié)束于18時之后；A錯誤。B、C點時光照強(qiáng)于B點，光合作用速率大于B點；產(chǎn)生ATP的速率較大，B正確。C、DE段處于12-16時，斜率變小，光合作用速率下降，原因可能是氣孔關(guān)閉CO2 吸收速率減小；C錯誤。D、與0時相比，24時小室內(nèi)CO2濃度下降，在此段時間內(nèi)光合作用吸收的CO2 多于呼吸作用釋放的CO2 ，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量應(yīng)增加。D錯誤。【點睛】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的；學(xué)會識圖是答題關(guān)鍵。7.下列屬于種群的是（）A. 一個池塘中的全部魚B. 一塊麥田中的害蟲C. 泰山上的五針?biāo)蒁. 一個池塘中的單細(xì)胞藻類【答案】C【解析】【分析】種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。種群中的個體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。種群是進(jìn)化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個基因庫?！驹斀狻緼、一個池塘中的全部魚不是同一個物種，不屬于一個種群，A錯誤；B、一塊麥田中的害蟲不是同一個物種，不屬于一個種群，B錯誤；C、泰山上的五針?biāo)蔀橥粋€物種，屬于一個種群，C正確；D、一個池塘中的單細(xì)胞藻類不是同一個物種，不屬于一個種群，D錯誤。【點睛】本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的理解能力，明確種群概念能夠確定泰山上的五針?biāo)蔀樯到y(tǒng)層次中的種群層次。8.下列都屬于微量元素的一組是（）A. C、N、FeB. O、N、CuC. Ca、B、MoD. Mn、Zn、Cu【答案】D【解析】【分析】微量元素有：B、Zn、Cu、Cl、Fe、Mo、Mn。大量元素有：C、H、O、N、P、K、Mg、Ca、S。【詳解】A選項C、N是大量元素，B選項O、N是大量元素，C選項Ca為大量元素，D選項都是微量元素，故D正確。【點睛】本題考查元素組成相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，熟記大量元素和微量元素可準(zhǔn)確作答。9.如圖不能正確表示圖中甲、乙、丙、丁任意一點的CO2交換情況的是（）A. B. C. D. 【答案】A【解析】【分析】據(jù)圖分析：甲表示呼吸作用強(qiáng)度，乙表示光補(bǔ)償點，此時呼吸作用強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度，丙點限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度，丁表示光飽和點，此時限制光合作用的主要因素是二氧化碳濃度?！驹斀狻緼、該圖表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，圖中四點均不符合要求，A符合題意；B、該圖表示呼吸作用，沒有光合作用，符合甲點的含義，B不符合題意；C、該圖表示呼吸作用此時的二氧化碳全部用來進(jìn)行光合作用，葉肉細(xì)胞免疫從外界吸收二氧化碳，即為光補(bǔ)償點，可以表示乙點，C不符合題意；D、該圖表示光合作用大于呼吸作用，可以表示題干圖中的丙丁兩點，D不符合題意?！军c睛】本題主要考查光合作用的過程，學(xué)會識圖分析圖形是解答此題關(guān)鍵。10.葡萄糖出入紅細(xì)胞的方式是（）A. 協(xié)助擴(kuò)散B. 自由擴(kuò)散C. 主動運輸D. 滲透作用【答案】A【解析】【分析】物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運輸以及胞吞和胞吐等。胞吞是大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，需要能量，不需要載體，如白細(xì)胞吞噬細(xì)菌。自由擴(kuò)散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量，如水，CO2，甘油等。協(xié)助擴(kuò)散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，需要載體，不需要能量，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。主動運輸?shù)奶攸c是低濃度運輸?shù)礁邼舛?，需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+?！驹斀狻坑捎谘獫{的葡萄糖濃度處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，保持在較高水平，因此紅細(xì)胞吸收葡萄糖是從高濃度向低濃度運輸，需要載體蛋白的協(xié)助，不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散。故A正確?！军c睛】本題的考查物質(zhì)運輸?shù)姆绞?，考題比較簡單，對常見的物質(zhì)的運輸方式進(jìn)行識記，對于三種跨膜運輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。11. 在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實驗中，常用紫色洋蔥做材料，這是因為A. 細(xì)胞液呈紫色便于觀察B. 細(xì)胞膜呈紫色便于觀察C. 液泡有機(jī)物多便于觀察D. 紫色洋蔥容易質(zhì)壁分離【答案】A【解析】試題分析：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞內(nèi)液泡中的細(xì)胞液呈紫色，細(xì)胞質(zhì)無色，所以在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實驗中，用紫色洋蔥做材料，便于觀察，故A項正確，B、C、D項錯誤?？键c：本題考查“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實驗的相關(guān)知識，意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表” 所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力。12. 下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是A. 同一種酶可存在于不同的組織細(xì)胞中B. 酶可調(diào)節(jié)機(jī)體的代謝活動C. ATP分子中含三個高能磷酸鍵D. ATP的合成總是伴隨著有機(jī)物的氧化分解【答案】A【解析】試題分析：同一種酶可存在于不同的組織細(xì)胞中，如呼吸酶，A正確；酶具有催化作用，沒有調(diào)節(jié)的作用，B錯誤；ATP分子中有2個高能磷酸鍵，C錯誤；光合作用過程有ATP的合成，D錯誤?？键c：本題考查酶和ATP相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。13.圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系下列敘述正確的是（）若a催化的反應(yīng)被抑制，則A消耗速度加快；若B大量堆積，則很可能是b和c催化的反應(yīng)被抑制所致；當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶的活性上升；酶活性在t1時比t2時低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】1、分析甲圖知，a酶是催化A形成B的酶，b酶是催化B形成C的酶，c酶是催化B形成A的酶；2、分析乙圖，該曲線是溫度對酶活性的影響，在一定的溫度范圍內(nèi)隨溫度升高，酶活性增強(qiáng)，達(dá)到最適宜溫度后，隨溫度升高，酶活性降低?！驹斀狻坑深}意知，a催化AB，因此若a催化的反應(yīng)被抑制，則A消耗速度減慢，錯誤；B可以形成A和C，如果B大量積累，可能的原因是B形成A和C過程減慢，即b和c催化的反應(yīng)被抑制所致，正確；由題圖可知，t1是低溫，當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶的活性上升，正確；t1是低溫，不會破會酶的結(jié)構(gòu)，錯誤。故B正確。【點睛】對于酶的專一性特點和溫度對酶促反應(yīng)的影響的理解，是解題的關(guān)鍵。14.在豌豆葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別是（ ）A. 丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖B. 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳C. 二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖D. 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳【答案】A【解析】【分析】葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段、線粒體基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段、葉綠體基質(zhì)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)階段?！驹斀狻考?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸和H；線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和H；葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和H的作用下還原生成葡萄糖等有機(jī)物。故A正確。【點睛】本題重點考查光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化，熟悉相關(guān)知識可準(zhǔn)確作答。15. 在不損傷內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)最適于除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁：( )A. 蛋白酶B. 淀粉酶C. 鹽酸D. 纖維素酶【答案】D【解析】本題考查酶的特性。高等植物的細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，因為酶具有專一性，所以選纖維素酶去除細(xì)胞壁很合適，不會傷害細(xì)胞的其他部分。16. 通常胃液的pH約為1.8左右，在測定胃蛋白酶活性時，將胃蛋白酶溶液pH由10降到1的過程中，酶的活性將（ ）A. 不斷上升B. 先升后降C. 先降后升D. 沒有變化【答案】D【解析】試題分析：影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時，酶活性最強(qiáng)；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活解：胃蛋白酶的最適pH值約為1.5，胃蛋白酶溶液的pH為10時，其中的胃蛋白酶已經(jīng)失去活性，再將胃蛋白酶溶液pH由10降到1的過程中，胃蛋白酶的活性將沒有變化故選：D考點：酶的特性17.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是( )A. 甲酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)B. 乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)C. 甲酶能夠抗該種蛋白酶降解D. 乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)被破壞【答案】A【解析】試題分析：酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA。用蛋白酶處理甲、乙兩種酶，甲酶不受影響，乙酶的含量降低，根據(jù)酶的專一性知，甲酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，乙酶經(jīng)蛋白酶催化分解后分子結(jié)構(gòu)破壞，失去活性，只有A錯誤?？键c：本題考查酶的化學(xué)本質(zhì)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。18.需氧呼吸過程中，在生成水的階段還產(chǎn)生的物質(zhì)有（）A. 二氧化碳B. ATPC. 丙酮酸D. 酒精【答案】B【解析】【分析】本題考點是有氧呼吸過程，由有氧呼吸的過程中的物質(zhì)變化可知，有氧呼吸過程中吸收的氧氣用于有氧呼吸的第三階段，與還原氫反應(yīng)形成水。【詳解】A、二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段，該階段產(chǎn)生的能量少，合成ATP少，沒有水的生成，A錯誤；B、有氧呼吸第三階段還原氫與氧氣結(jié)合生成水，產(chǎn)生大量ATP，B正確；C、糖酵解產(chǎn)生丙酮酸是有氧呼吸第一階段，產(chǎn)生的能量少，合成的ATP少，沒有水的生成，C錯誤；D、產(chǎn)生酒精的過程是無氧呼吸過程，且該過程中合成的ATP少，沒有水的生成，D錯誤?！军c睛】本題的知識點是有氧呼吸的具體過程、發(fā)生的物質(zhì)、能量變化，解題的關(guān)鍵是運用方程式對有氧呼吸過程進(jìn)行識記。19. 光合作用的產(chǎn)物中，氧氣中的氧和葡萄糖中的氧分別來自A. CO2、H20B. H20、CO2C. CO2、CO2D. H2O、H2O【答案】B【解析】試題分析:光合作用光反應(yīng)過程：2H2O4H+O2，光合作用暗反應(yīng)過程：CO2+C5 2C3，因此氧氣中的氧和葡萄糖中的氧分別來自H20、CO2?？键c：本題考查光合作用過程中O元素的的來源，意在考查考生對光合作用整個過程中物質(zhì)去向的掌握情況。20. 有關(guān)葉綠體中的色素和酶的分布（ ）A. 色素分布在基質(zhì)中，酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上B. 色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，酶分布在基質(zhì)中C. 色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中，酶只分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上D. 色素只分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中【答案】D【解析】試題分析：葉綠體中的色素分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，參與光反應(yīng)；在光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程都需酶催化，所以酶分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中，D正確。考點：本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)與作用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。21.淀粉酶能使淀粉在很短的時間內(nèi)水解成麥芽糖，而對麥芽糖的水解卻不起作用這種現(xiàn)象說明酶有（）A. 高效性和多樣性B. 專一性和多樣性C. 穩(wěn)定性和高效性D. 高效性和專一性【答案】D【解析】【分析】酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答。【詳解】淀粉酶能使淀粉在很短的時間內(nèi)水解成麥芽糖說明酶的效果明顯，其催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑，體現(xiàn)出酶的高效性；淀粉酶只能催化淀粉的水解而對麥芽糖的水解不起作用說明淀粉具有專一性，D正確；ABC錯誤?！军c睛】本題主要考查酶的特性，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和通過比較，得出正確結(jié)論。22. 下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（ ）A. 高溫能使酶失活，因此冷水洗滌去污效果應(yīng)該比溫水好B. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸C. 酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物D. 酶通過為反應(yīng)物供能和降價活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查酶的知識1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA2、酶的特性高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的1071013倍專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng) 酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低解：A、酶的催化需要適宜的溫度，溫度較低時酶的活性較低，因此冷水洗滌去污效果不如溫水好，A錯誤；B、酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸，B錯誤；C、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物，如唾液淀粉酶在口腔中作為催化劑，到了胃中則作為蛋白質(zhì)被胃蛋白酶分解，C正確；D、酶只能通過降價活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，不能為反應(yīng)物供能，D錯誤故選：C考點：酶的特性；酶的概念23. 選用新鮮肝臟做酶的高效性實驗，是因為新鮮肝臟中( )A. 含F(xiàn)e3+多B. 過氧化氫酶易發(fā)揮作用C. 含的酶的種類多D. 過氧化氫酶多且活性強(qiáng)【答案】D【解析】試題分析：新鮮肝臟中含過氧化氫酶多且活性強(qiáng)，所以選用新鮮肝臟做酶的高效性實驗時，現(xiàn)象明顯，易于觀察。故選D考點：本題考查酶的特性。點評：本題意在考查考生的理解能力和實驗探究能力，屬于容易題。24.如圖曲線反映的是某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系在一定的溫度和pH條件下，A點以前和以后反應(yīng)速率的限制因素是（）A. 酶量和反應(yīng)物濃度B. 反應(yīng)物濃度和酶量C. 反應(yīng)物濃度和反應(yīng)物濃度D. 酶量和酶量【答案】B【解析】【分析】影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、PH、底物濃度（反應(yīng)物濃度）、酶濃度等圖中曲線是在一定的溫度和pH條件下測定的某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系，則影響酶促反應(yīng)速率的因素主要是底物濃度（反應(yīng)物濃度）和酶濃度。【詳解】曲線圖中，A點之前，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，說明A點以前影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度；而A點之后，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率不再加快，說明A點以后影響酶促反應(yīng)速率的因素是酶的數(shù)量。故B正確。【點睛】本題的重點是曲線圖的分析，考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素，準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點的影響因素。學(xué)會分析曲線圖是能解答此題的關(guān)鍵。25.ADP+Pi+能量ATP，在人體內(nèi)完成此反應(yīng)所需能量主要來自（）A. 有氧呼吸B. 無氧呼吸C. 肌糖原分解D. 磷酸肌酸能量的轉(zhuǎn)移【答案】A【解析】【分析】細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，通過細(xì)胞呼吸釋放能量，合成ATP， ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)：通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對ATP的大量需求?！驹斀狻咳梭w細(xì)胞中ADP+Pi+能量ATP過程，其中需要的能量來自細(xì)胞呼吸，與無氧呼吸相比有氧呼吸釋放的能量多，因此合成ATP需要的能量主要來自有氧呼吸。故A正確?！军c睛】解答本題關(guān)鍵是學(xué)生理解細(xì)呼吸方式和意義、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義。26.用含同位素18O的H2O來研究光合作用，對了解光合作用中哪項最有意（）A. 光合作用中色素的作用B. 光合作用中水的形成C. 光合作用中糖類的形成過程D. 光合作用中氧氣的形成過程【答案】D【解析】【分析】1光反應(yīng)中水光解會產(chǎn)生O2，O2全來自于水。2同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時，叫做示蹤元素。用示蹤元素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變。利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運行和變化過程的方法叫做同位素標(biāo)記法。【詳解】通過標(biāo)記水中的氧原子，發(fā)現(xiàn)氧氣也被標(biāo)記，證明光合作用中產(chǎn)生的氧，全來自于水的光解，故可了解光合作用中氧氣的形成過程。故D正確。【點睛】本題考查光合作用探究歷程，意在考查考生的識記能力，掌握光合作用過程可準(zhǔn)確作答。27.光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是（）A. 能否利用光能B. 能否利用二氧化碳C. 氧化氨氣D. 產(chǎn)生化學(xué)能【答案】A【解析】【分析】光合作用和化能合成作用都能將無機(jī)物形成有機(jī)物，同時將能量儲存在有機(jī)物中；光合作用在合成有機(jī)物所用的能量是光能，化能合成作用合成有機(jī)物需要的能量是化學(xué)能。【詳解】光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是能量來源不同，光合作用的能量是光能，化能合成作用的能量是化學(xué)能，故A正確?！军c睛】對于光合作用和化能合成作用過程的物質(zhì)變化和能量變化的理解是解題的關(guān)鍵。28.某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實驗設(shè)計如下圖。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A. 甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時CO2的釋放量B. 乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時CO2釋放量和O2消耗量的差值C. 甲組右管液面升高，乙組下降，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸D. 甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵【答案】B【解析】試題分析：甲組裝置內(nèi)放的NaOH溶液，可以吸收CO2，即微生物呼吸作用釋放的CO2被NaOH溶液吸收，所以甲組右管液面變化是錐形瓶內(nèi)的O2變化（微生物呼吸作用時O2的吸收量變化）所致，A項錯誤；乙組裝置內(nèi)放的是蒸餾水，對微生物呼吸作用過程中的氣體變化無影響，微生物呼吸作用過程中會消耗氧氣產(chǎn)生CO2，所以乙組右管液面變化是錐形瓶內(nèi)CO2釋放量和O2消耗量之間的差值引起的，B項正確；甲組右管液面升高表明消耗O2，存在有氧呼吸，乙組下降表明釋放CO2量多于消耗O 2量，存在無氧呼吸，則可知此時微生物同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，C項錯誤；甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行酒精發(fā)酵；若微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵，不會有氣體產(chǎn)生，則乙組液面高度不會變化，D項錯誤?？键c：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。29.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是（）A. 水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜B. 包扎傷口時用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”可避免組織細(xì)胞缺氧死亡C. 提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精對細(xì)胞造成傷害D. 給莊稼松土，促進(jìn)呼吸，有利于根系生長【答案】D【解析】【分析】細(xì)胞呼吸的影響因素有溫度、O2的濃度、CO2的濃度和含水量。常考的細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用：1、用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口：增加通氣量，抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸。2、釀酒時：早期通氣-促進(jìn)酵母菌有氧呼吸，利于菌種繁殖，后期密封發(fā)酵罐-促進(jìn)酵母菌無氧呼吸，利于產(chǎn)生酒精。3、食醋、味精制作：向發(fā)酵罐中通入無菌空氣，促進(jìn)醋酸桿菌、谷氨酸棒狀桿菌進(jìn)行有氧呼吸。4、土壤松土，促進(jìn)根細(xì)胞呼吸作用，有利于主動運輸，為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量。5、稻田定期排水：促進(jìn)水稻根細(xì)胞有氧呼吸。6、提倡慢跑：促進(jìn)肌細(xì)胞有氧呼吸，防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹。【詳解】A、零下低溫會使水果蔬菜凍壞；水果蔬菜在充足的氧氣條件下，能進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞代謝旺盛，有機(jī)物消耗多；而在低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無氧呼吸，所以細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少；適宜的濕度能保證水果蔬菜水分的充分儲存，從而保證水果蔬菜肉質(zhì)鮮美。因此在零上低溫、低氧、適宜的濕度條件下，最有利于水果蔬菜保鮮，A錯誤；B、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸，所以在包扎傷口時，可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎，以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸，而不是避免組織細(xì)胞缺氧死亡，B錯誤；C、提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的乳酸對細(xì)胞造成傷害，C錯誤；D、土壤板結(jié)應(yīng)及時進(jìn)行松土透氣，促進(jìn)根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產(chǎn)生酒精，有利于主動運輸，為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量，D正確?！军c睛】本題考查細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，要求學(xué)生理解掌握細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)的細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識作答。30.下面有關(guān)ATP與酶的敘述，錯誤的是（）A. 有些酶的元素組成與ATP相同B. 酶在催化反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變。C. ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，兩者在數(shù)值上相等，在形式上相同D. 不是所有的一種酶都是只能催化一種底物的反應(yīng)，還可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)【答案】C【解析】【分析】酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。酶的特性：1、高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的1071013倍。 2、專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。 3、酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會失活。ATP元素組成：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，代表高能磷酸鍵。水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵斷裂，為新陳代謝所需能量的直接來源?！驹斀狻緼、有些酶為RNA，元素組成與ATP相同，A正確；B、酶在催化反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，B正確；C、ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，在形式上不相同，吸收的為化學(xué)能或光能，釋放的為化學(xué)能，C錯誤；D、一種酶可催化一種底物或一類相似的底物的反應(yīng)，故有些酶可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)，D正確?！军c睛】本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；酶的概念；酶的特性；ATP的化學(xué)組成和特點的相關(guān)知識，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是解答此題的關(guān)鍵。31.如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請據(jù)圖回答：（1）圖中應(yīng)為_，應(yīng)為_（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是_（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：_（4）對于動物和人來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自_；對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需能量主要來自_和_【答案】 (1). 能量 (2). 能量 (3). APPP (4). ATP ADP+P2+能量 (5). 呼吸作用 (6). 呼吸作用 (7). 光合作用【解析】【分析】ATP元素組成：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，代表高能磷酸鍵。水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵斷裂，為新陳代謝所需能量的直接來源。ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：?！驹斀狻浚?）分析題圖可知，是ATP釋放的能量，是ATP合成吸收的能量。（2）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-PPP。ATP分子大量的化學(xué)能儲存在高能磷酸鍵（）中。（3）ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：。（4）動物細(xì)胞ATP合成的能量來源是呼吸作用，植物細(xì)胞ATP合成的能量來源是光合作用和呼吸作用?！军c睛】本題主要考查ATP有關(guān)知識點，熟悉相關(guān)知識的是解答此題關(guān)鍵。32.如圖為一可測定呼吸速率的密閉的實驗裝置請據(jù)圖分析回答：（1）將該實驗裝置放在適宜的溫度條件下，關(guān)閉活塞30分鐘，可觀察到在這一時間段內(nèi)有色液滴向_移動（2）實驗開始時，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是_；場所是_（3）在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下，一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動，原因是_（4）某研究小組的同學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛他們推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)假設(shè)你是該小組的一員，請利用上述實驗裝置，設(shè)計實驗探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高請完善實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論實驗步驟：第一步：按圖中所示裝置進(jìn)行操作30分鐘時記錄有色液滴移動距離為a第二步_實驗結(jié)果及結(jié)論：_【答案】 (1). 左 (2). C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 (3). 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (4). 瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收 (5). 第二步：向容器內(nèi)加入與實驗組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃與實驗組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄相同時間內(nèi)有色液滴移動距離為b (6). 如果ab，說明機(jī)械損傷 能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，說明機(jī)械損傷 能引起櫻桃呼吸速率降低；如果a=b，則說明機(jī)械損傷 對櫻桃呼吸速率沒有影響【解析】【分析】試題分析：讀圖可知，表示的是有氧呼吸的流程。有氧呼吸第一階段：反應(yīng)式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4H+少量能量 (2ATP)；第二階段反應(yīng)式：2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20H+6CO2+少量能量 (2ATP)第三階段反應(yīng)時：反應(yīng)式：24H+6O212H2O+大量能量(34ATP)【詳解】（1）關(guān)閉活塞后，由于容器中還有部分空氣，櫻桃進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣同時產(chǎn)生二氧化碳，但產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，因此容器中氣體總量減少，壓強(qiáng)變小，有色液滴向左移動。（2）實驗開始時，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，其總反應(yīng)式為： C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。（3）有色液滴移動的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量，因此一段時間后有色液滴不再移動的原因是瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收。（4）實驗步驟：第一步：按裝置圖所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a。第二步：向容器內(nèi)加入與實驗組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃與實驗組等量的經(jīng)消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄相同時間內(nèi)有色液滴移動距離為b。預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：共三種情況，即如果ab，說明機(jī)械損傷；能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，說明機(jī)械損傷；能引起櫻桃呼吸速率降低；如果a=b，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響。【點睛】本題屬于基礎(chǔ)題，考查了有氧呼吸流程的各個方面，解答此題關(guān)鍵是學(xué)生對相關(guān)知識綜合全面的了解。33.下表為一定量的小麥種子（主要儲能物質(zhì)為淀粉）萌發(fā)過程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù)，據(jù)表回答問題萌發(fā)時間（h）O2468121824303640C02釋放速率（L/h）3512.62l27.642.6555555555502吸收速率（L/h）0O7.612.616.317.617.617.622.442.655（1）在2h之前，種子的呼吸方式為_在36h之后種子呼吸的主要方式是_（2）在24h時，無氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的_倍（3）如果以單位時間內(nèi)CO2釋放速率來標(biāo)量呼吸速率，那么在012h，小麥種子無氧呼吸速率的變化趨勢是_，有氧呼吸速率的變化趨勢是_，出現(xiàn)這些變化趨勢與種子在萌發(fā)過程中大量吸收_有關(guān)【答案】 (1). 無氧呼吸 (2). 有氧呼吸 (3). 6.375 (4). 變強(qiáng) (5). 變強(qiáng) (6). 水【解析】【分析】有氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H1206+6H20+6026C02+12H20+能量無氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H1206 2酒精+2C02+能量分析表中數(shù)據(jù)：在0-2h內(nèi)，沒有氧氣的吸收，只有二氧化碳的釋放，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸：在4-36h內(nèi)，氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量，說明種子同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，在40h ，氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸?！驹斀狻浚?）在2h之前，沒有氧氣的吸收，只有二氧化碳的釋放，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸。在36h之后，氧氣的吸收量略小于二氧化碳的釋放量，說明同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，且以有氧呼吸為主。（2）在24h時，種子吸收氧氣的速率為17.6L/h，則有氧呼吸釋放二氧化碳的速率為17.6L/h，有氧呼吸消耗淀粉的速率為17.6/6；而此時種子釋放二氧化碳的總速率是55L/h，則無氧呼吸釋放二氧化碳的速率是55-17.6=37.4L/h，無氧呼吸消耗淀粉的速率為37.4/2。所以無氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的（37.4/2）（17.6/6）=6.375倍。（3）如果以單位時間內(nèi)C02釋放速率來標(biāo)量呼吸速率，那么在012h，小麥種子無氧呼吸釋放二氧化碳的速率逐漸加快，即無氧呼吸速率變強(qiáng)；有氧呼吸釋放二氧化碳的速率也逐漸加快，說明有氧呼吸速率也逐漸變強(qiáng)，出現(xiàn)這些變化趨勢與種子在萌發(fā)過程中大量吸收水有關(guān)?！军c睛】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生分析表格，處理數(shù)據(jù)，提取有效信息的能力；運用所學(xué)知識要點，學(xué)會分析表格提煉相關(guān)信息是解答關(guān)鍵。34. 、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，他們對實驗的處理如下表所示：試管組別實驗處理加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑試管12常溫2滴蒸餾水試管2a902滴蒸餾水試管32常溫2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液試管42b2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液（1）表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是 和 。在上表的實驗處理中，研究了哪些自變量? 。（2）表中的哪兩組試管對照，可研究生物催化劑與無機(jī)催化劑催化效率的差別？ 。（3）在探究溫度對酶活性的影響時， （填“能”或“不能”）用過氧化氫為實驗材料。、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實驗。請據(jù)題分析作答：現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖（ad）所示：（1）若要探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2。根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，有氧條件下的裝置序號為cbab，則無氧條件下的裝置序號為： （用字母和箭頭表示）。（2）裝置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替，則顏色變化為： 。（3）利用圖所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置相同。請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論裝置裝置1向左移不移動只進(jìn)行有氧呼吸2不移動向右移 3向左移 既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸【答案】、（1）2 常溫 溫度和催化劑（答對一個0.5分，答錯不給分）（2）試管3和試管4（寫3、4不扣分，序號格式寫錯不給分）（3）不能、（1）db （2）吸收空氣中CO2，排除其對實驗結(jié)果的干擾（其他合理答案亦可酌情給分） 由藍(lán)變綠再變黃（3）只進(jìn)行無氧呼吸 向右移【解析】試題分析：、（1）分析表格中4組實驗可知，本實驗的自變量是溫度和催化劑種類，因變量是氣泡的數(shù)量，各組加入H2O2的量和溫度都是無關(guān)變量，應(yīng)保證相同且適宜，所以表格中的a應(yīng)填寫2，b處應(yīng)填寫常溫。（2）表格中試管3和試管4的自變量是催化劑的種類，其余無關(guān)變量相同，符合單一變量的對照原則，可以用來研究生物催化劑與無機(jī)催化劑催化效率的差別。（3）過氧化氫受熱會分解，如果用其做溫度探究的實驗，會對實驗結(jié)果帶來干擾，因此在探究溫度對酶活性的影響時，不能用過氧化氫為實驗材料。、（1）無氧條件應(yīng)密封，所以無氧條件下的裝置序號為db。（2）裝置中c瓶內(nèi)裝入的是NaOH溶液， NaOH溶液可以將空氣中的CO2吸收，排除其對實驗結(jié)果檢測過程的干擾；b瓶中澄清的石灰水是用來檢測CO2的指示劑，還可用其他的檢測CO2的指示劑即溴麝香草酚蘭水溶液來代替，CO2可使溴麝香草酚蘭水溶液由藍(lán)變綠