2010高考文言文翻譯.ppt

文言文翻譯的基本方法,有趣的語言翻譯之,一、翻譯的考點,考試大綱強調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。”,1.積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等） 2.規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）,二、文言翻譯的基本要求,信、達、雅,信：,指的是譯文要準確表達原文的意思，避免曲解原文的內(nèi)容。,幼稚盈室，瓶無儲糧，生生所資，未見其術(shù),孩子很多，家里沒有余糧，維持生活所需要的物資，我也沒有辦法得到它,達：,指譯文應(yīng)該通順明白，符合漢語的 表述習慣，沒有語病。,既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘,譯文：既探尋幽深曲折的山谷，也經(jīng)過道路曲折的山丘,雅：,要求在準確通順的基礎(chǔ)上能表達得生動優(yōu)美，能再現(xiàn)原作的風格和神韻。,三、翻譯文言文的基本原則,直譯為主 意譯為輔,直譯：,緊扣原文，按原文的字詞和句式對等的翻譯，做到字字落實。,意譯:,指著眼于表達原句的意思,在忠于原意的前提下,靈活翻譯原文的詞語,靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。,四、“直譯”的具體方法：, 廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉。 齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。,譯文：廉頗擔任趙國的大將，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉。,1.對譯法,譯文：齊國軍隊攻打我國。莊公將要應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求接見。,是按原文詞序，逐字逐句地 進行翻譯。這是直譯最基本的方 法，也是直譯的第一個步驟。古 今漢語詞序一致，句法結(jié)構(gòu)相同 的句子，今譯時不用改變原句詞 序，只要從現(xiàn)代漢語中選擇恰當 的詞語來翻譯原句中的字詞就可 以了。,1.對譯法,請翻譯下面的句子。 魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進 兵圍邯鄲。 子厚以元和十四年十月八日卒， 年四十七。,譯文：魏安釐王二十年，秦昭王已經(jīng)擊破了趙國 長平的軍隊，又進兵包圍邯鄲。,譯文：子厚在元和十四年十一月八日 逝世，享年四十七歲。,2.保留法,2.保留法,保留古今意義完全相同的一 些詞，如國號、年號、帝號、 官名、地名、人名、器物名、 書名、度量衡單位等。,請翻譯下面的句子。 楚左尹項伯者，項羽季父也。 師道之不傳也久矣。 晝夜勤作息。,譯文：楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。,譯文：從師學習的風尚不流傳（已經(jīng)） 很久了。,譯文：白天黑夜辛勤地勞作。,3.刪削法,3.刪削法,刪去文言文中某些虛詞。 有些文言虛詞在 句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不 能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。,如：句首的發(fā)語詞（夫）、感嘆詞， 在句中表順接的一些連詞，起補足 音節(jié)或停頓作用的助詞，偏義復詞 均可略去不譯。,請翻譯下面的句子。 齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可?！?旦日饗士卒，為擊破沛公軍！,齊威王欲使孫臏做將領(lǐng)，孫臏謝絕曰：“刑余之人不可(做將領(lǐng)）?！?明日犒賞士卒，為（我）擊破沛公軍！,4.增補法,4.增補法,增補是指古代漢語省略（省略句）或表達過于簡單的地方，今譯時要作必要的增補。,請翻譯下面的句子。 沛公安在？ （鴻門宴） 求人可使報秦者，未得。（廉頗藺相如列傳） 唐浮圖慧褒始舍于其址。（游褒禪山記）,譯文：沛公在哪里？,譯文：尋找可派去回復秦國的人，沒有找到。,譯文：唐代和尚慧褒開始在它的山腳下 建房居住。,5.移位法,5.移位法,由于古今語法的演變，有的句型表達 方式有所不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢 語的語法習慣及時調(diào)整。包括： 主謂倒裝、賓語前置、定語后置、 介詞結(jié)構(gòu)后置等。,請翻譯下面的句子。 吾與徐公孰美？” 公之視廉將軍孰與秦王？ 學而時習之，不亦說乎？ 我為魚肉，何辭為？ 君子于役，如之何勿思？ 故不積跬步，無以至千里。,“孰與” 或 “與孰” （可譯為“跟比較，哪個更” ）,“不亦乎？” （“不也嗎？”）,“何為？”（“哪里用得著呢？”）,“如之何”，（相當于“怎么”。）,“無以 ”（“沒有用來的辦法”）,請翻譯下面的句子。 7 無乃爾是過矣與？ 8 得無教我獵蟲所耶？ 9 其李將軍之謂也。 10 非死則徙爾。,“無乃與 ”（“恐怕吧”）,“得無耶(乎) ” ( “該不會吧”“莫非吧”),“非則”（相當于“不是就是”）,“之謂也” （“說的就是”）,6.套用法,6.套用法（固定句式）,文言文中的固定句式很常見， 遇此情況可以套用翻譯。,五、小結(jié)“直譯”的具體方法：,1.對譯法,2.保留法,3.刪削法,4.增補法,5.移位法,6.套用法,請翻譯下面的句子。 （張）衡下車，治威嚴， 視事三年，上書乞骸骨。,“下車”譯為“到任”,“視事”譯為“任職”或“到任辦公”,“乞骸骨”譯為“請求退休”,是指在直譯有困難的地方（有 些詞語不好照字面直譯，或直 譯以后會改變原句意義），從 著眼于表達原句的意思出發(fā)， 在忠于原意的前提下，靈活翻 譯原文的詞語，靈活處理原文 的句子結(jié)構(gòu)。,六、意 譯：,應(yīng)注意：使用比喻、借代、婉曲、 互文、用典等修辭手法時往往需要 意譯。,請翻譯下面的句子。 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。 一旦山陵崩。 主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。 刎頸之交,“邊防”,“國君或王后的去世”,“音樂”,“能以生死相托的朋友”,在文言文翻譯中，從詞語到句子結(jié)構(gòu)， 能對譯的就對號入座，直接翻譯。只有在直 譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部 分輔之以意譯。,七、小結(jié)“直譯”和“意譯”二者的關(guān)系：,八、翻譯的程序： .先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上 下文翻譯句子。 .分析原文句式的特點。 .進行初步的字字落實的翻譯，特別注意 一些容易理解錯的字和關(guān)鍵的字的翻譯。 .對文句中一些特殊情況如各種修辭、文 化常識、專有名詞、習慣用語的處理。 .按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準確 表達出來。,文言文翻譯歌訣,熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進行翻譯。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。對照原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。,讀下面的文言語段，給老師的翻譯找錯誤，看誰找得快 找得準。 原文： 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！ 惟其言而莫之違。”師曠（春秋時晉國樂師，目盲，善彈 琴）侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。 公 曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故 撞之?！惫唬骸肮讶艘?。”師曠曰：“?。∈欠蔷苏?之言也?！弊笥艺埑?，公曰：“釋之，以為寡人戒。” （韓非子）,九、興趣練習：,晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！ 惟其言而莫之違?！?師曠侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。,晉平公與各位大臣一塊喝酒，快喝完的時候，卻感慨 萬分地說：“不要喜歡做人們的君主！,他的話沒有人不違背?！?師曠在前面陪坐，拿起琴就撞晉平公。晉平公穿上 衣服逃跑了，琴摔壞在墻壁上。,公曰：“太師誰撞？” 師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！?公曰：“寡人也?！?晉平公說：“太師，誰都敢撞嗎？”,師曠說：“如果有小人在一邊說話，我就會撞他?！?晉平公說：“是我呀！”,師曠曰：“??！是非君人者之言也?！?左右請除之， 公曰：“釋之，以為寡人戒?！?師曠說：“呀，是不知道國君您說的?！?左邊和右邊的人請求把師曠殺了，,晉平公說：“放開他，把它作為我的警戒?！?1 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！ 惟其言而莫之違。” 晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道“沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰 敢違抗?！?2師曠侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于 壁。 師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公 分開衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。,3公曰：“太師誰撞？” 晉平公問：“太師撞誰呢？”,4