中學(xué)生心理特點(diǎn).ppt

第一講 中學(xué)生的心理特點(diǎn),充滿矛盾初中生心理發(fā)展的主要特征 一、心理上的成人感與自我相對(duì)幼稚的矛盾 二、對(duì)成人的依賴與反抗并存 教育要點(diǎn) 三、對(duì)外界的閉鎖與開放并存 四、對(duì)異性的渴望及對(duì)這種情感的壓抑并存 五、勇敢與怯懦并存 六、高傲與自卑并存 x,教育要點(diǎn),善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，消除內(nèi)心屏障，敞開內(nèi)心世界。 當(dāng)他們不愿吐露真情時(shí)，不要硬逼著他們開口，更不能輕易把他們說成是虛偽，必須耐心疏導(dǎo)。 了解學(xué)生的思想要全面調(diào)查。 注意把握“防患于未然”的原則?；?教育要點(diǎn),正視這一現(xiàn)象，不要把異性吸引視為不良行為。 不妨在適當(dāng)場(chǎng)合表露出對(duì)這種情感的肯定。 正確引導(dǎo)學(xué)生處理好這份感情?；?第二講 中學(xué)生問題行為及矯治,一、學(xué)習(xí)問題 厭學(xué)情緒與逃學(xué)行為 （一）原因 、學(xué)校方面：課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教學(xué)方法枯燥單調(diào)、師生 感情不融洽。 、學(xué)生自身問題：讀書無用論思想、人生興趣的偏移、意志力差、缺乏自信心，自我評(píng)價(jià)偏低。 、社會(huì)與家庭因素：錯(cuò)誤思想觀念的流行、教育投入、家庭教育缺陷,（二）矯治措施,、搞好課堂教學(xué) （）合理安排課堂教學(xué)：注意規(guī)則性學(xué)習(xí)疲勞和非規(guī)則性學(xué)習(xí)疲勞 ： 按照教學(xué)的難易程度，有差別地分配教學(xué)時(shí)間 ： 周密計(jì)劃，留有余地 ： 注意心理調(diào)節(jié) （）創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ： 新課的引入力求“新” “趣” “巧” ： 語言風(fēng)趣幽默 ： 采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ： 課上慎用激烈或嚴(yán)厲的批評(píng)、懲罰,（二）矯治措施,、完善教學(xué)管理 科學(xué)安排課程表、實(shí)行干部輪換制、加強(qiáng)課外活動(dòng)組織的建設(shè) 、改善師生關(guān)系 （）關(guān)心學(xué)生的心理問題 （）關(guān)心學(xué)生的生活問題 （）多鼓勵(lì)學(xué)生，利用“羅森塔爾效應(yīng)” （）避免在不利時(shí)機(jī)教育學(xué)生：避開逆反心理、避開不 利情緒、避開傷害自尊的做法 （）背后多說贊揚(yáng)話 （）批評(píng)學(xué)生講究藝術(shù),（二）矯治措施,、真誠關(guān)心差生 （）樹立正確觀念 （）提供表現(xiàn)機(jī)會(huì) （）改善情感聯(lián)系 對(duì)學(xué)生一視同仁 發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)鼓勵(lì) 加強(qiáng)課堂上的目光巡視 維護(hù)學(xué)生的自尊心 （）解決學(xué)習(xí)上的困難 、恰當(dāng)處理逃學(xué)學(xué)生,調(diào)查表明：,逃學(xué)、曠課后，老師的態(tài)度是： 找家長(zhǎng)： 耐心批評(píng)： 不理睬： 訓(xùn)斥： 趕出教室：,二、交往問題,（一）交往特別是同齡人的交往對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。 同伴可以滿足學(xué)生歸屬、愛以及尊重的需要 同伴之間的交往為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì) 同伴是學(xué)生獲得特殊信息的渠道和參照對(duì)象 （二）針對(duì)學(xué)生的交往問題加強(qiáng)教育 重視多方面引導(dǎo) 聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育 凈化社會(huì)環(huán)境,馬斯洛需要層次理論 回,三、缺乏挫折耐受力的行為,（一）行為表現(xiàn)與危害 不能順利適應(yīng)社會(huì) 形成不良性格特征 導(dǎo)致心理疾病,（二）矯治對(duì)策,、辨證地認(rèn)識(shí)青少年遇到的挫折。 、進(jìn)行挫折教育 （）讓青少年正確認(rèn)識(shí)挫折 （）指導(dǎo)學(xué)生樹立適合自己特點(diǎn)的抱負(fù)水平 （）發(fā)展學(xué)生的內(nèi)部控制點(diǎn) （）讓學(xué)生體驗(yàn)“失敗” 、交給青少年積極適應(yīng)挫折的方法 升華、幽默、自我鼓勵(lì)、精神宣泄、冷靜分析、轉(zhuǎn)移注意 、教師家長(zhǎng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，避免為孩子制造挫折感,第三講 青少年不良行為的預(yù)防,一、青少年不良行為的預(yù)測(cè) （一）預(yù)測(cè)青少年不良行為的方法 1、觀察法 2、談話法 3、調(diào)查法 4、活動(dòng)產(chǎn)品分析法 5、格盧克少年犯罪早期預(yù)測(cè)法,（二）青少年不良行為產(chǎn)生的征兆,1、眼神 2、零用錢 3、交往異常 4、外出、外宿 5、異常的學(xué)校表現(xiàn) 6、回家時(shí)間異常 7、房間利用異常 8、對(duì)父母教師態(tài)度異常 9、日用物品異常 10、衣著打扮異常,二、家庭預(yù)防,（一）維持家庭完整 （二）樹立良好榜樣 （三）保持良好氣氛 （四）消除不正確的教育方法 1、溺愛嬌慣 2、粗暴專制 3、放任自流 4、管教矛盾 5、重智輕德 6、以孩子為中心 7、過分民主 8、包辦代替 9、過度保護(hù) 10、金錢交易,二、家庭預(yù)防,（五）進(jìn)行正確的啟蒙引導(dǎo) 、性啟蒙、性教育 、交往引導(dǎo) 、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 、觀念指導(dǎo) 、正確對(duì)待青少年的錯(cuò)誤行為 注意：青少年犯錯(cuò)難免 調(diào)查清楚 避免當(dāng)眾出孩子的丑 批評(píng)孩子時(shí)，就事論事，不詆毀其人格。,三、學(xué)校預(yù)防,（一）端正教育思想，完善教育內(nèi)容 、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng) 、抓好青春期教育 、加強(qiáng)法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育 （二）培養(yǎng)學(xué)生良好的性格 （三）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒 （四）促進(jìn)學(xué)生的心理健康