上傳人：T***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：譚**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2019-07-01 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：36KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

英語高考備考的反思回顧剛過去的高考，對英語高考備考體會(huì)如下：一.嚴(yán)抓聽力訓(xùn)練聽力理解在高考試題中比重比較大。在內(nèi)容方面來說，對于中下層學(xué)生來說，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)，尤其是對于我們學(xué)校的考生。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中，嚴(yán)抓聽力，把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，加強(qiáng)教與學(xué)。聽力練習(xí)要持之以恒，長期堅(jiān)持練習(xí)聽力，在考試前無需“重新啟動(dòng)”的過程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。我每天給同學(xué)們1020分鐘練習(xí)聽力的時(shí)間，每周進(jìn)行五次聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測的能力。老師不能僅放放磁帶，對對答案，一定要了解學(xué)生出錯(cuò)的原因，并加以適時(shí)的解題技巧的指導(dǎo)。聽力材料可選用外籍人士所讀的模擬試題，也可以通過聽廣播、看電視訓(xùn)練，聽力材料要盡量保證覆蓋各種話題，讓學(xué)生熟悉各種話題的背景知識。精聽泛聽相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽，非弄明白第一個(gè)詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因?yàn)榉郝爩ε囵B(yǎng)語感很有好處。練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)預(yù)測，多訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時(shí)間，價(jià)格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)。訓(xùn)練學(xué)生從多個(gè)信息中篩選所需信息的能力。要熟悉常考的談話內(nèi)容，如打電話、購物、看病、就餐、活動(dòng)安排、表示看法等。并加強(qiáng)單詞拼寫練習(xí)。二以閱讀為重心新高考題型最大的特點(diǎn)就是完型填空，語法填空還有信息匹配都貫穿了“閱讀”的理念，所以，有效提高成績，必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。我在閱讀教學(xué)中有以下步驟：1）.學(xué)會(huì)基本的理解技巧策略一、緊扣主旨大意高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題。一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：1、時(shí)間順序。按時(shí)間先后順序說明某一事件、某一理論的發(fā)展過程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。2、“總說-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點(diǎn)，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報(bào)道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)新聞內(nèi)容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。 3、“分述-總說”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。 二、尋找主題句，確定文章中心思想不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實(shí)、講道理來解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細(xì)節(jié)引出主題，而后做進(jìn)一步的解釋、支撐或發(fā)展。3、在文尾。在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點(diǎn)，得出結(jié)論，以概括主題。三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題通常有些文章會(huì)在首段提出一個(gè)重要論點(diǎn)，隨后在各段分別進(jìn)一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。四、逆向思維法解標(biāo)題類問題針對這類題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫？” 策略二、把握作者意圖每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們在閱讀的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。一、對于寫作意圖的把握有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們在閱讀時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。 1.注意連接詞的使用：2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isnt that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飛機(jī)去那里。) 某些句型表面看上去是比較級，而實(shí)際上是最高級含義。My mother decided to take me on the trip.It couldnt be better.(It couldnt be better=Its great.意為“太好了”)某些否定形式的句子實(shí)際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性也不過分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)：必須加大力度保護(hù)環(huán)境。注意虛擬語氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過了駕照考試呀！)此句暗含的事實(shí)是：并沒通過考試。3.將自己想象為故事中的主人公，體會(huì)其心理感受4.把握全篇文脈，仔細(xì)揣摩事情發(fā)生的背景我們不僅要掌握一定的語言知識，還需要平時(shí)儲(chǔ)備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識，才能完全領(lǐng)會(huì)文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。二、對于出題意圖的把握1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。策略三、合理推理判斷推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。三、具體策略1.通過辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識通常會(huì)派上用場。3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息 (文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨(dú)說floor誰都知道是什么意思，但she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting這個(gè)語境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對一詞多義或一些習(xí)語的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D?，F(xiàn)僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。 2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣 三打好寫作基礎(chǔ)首先，無論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，明確寫作要求，要點(diǎn)齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應(yīng)該有一個(gè)清醒的思路。 其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯(cuò)使用。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒有錯(cuò)誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。例如，我們知道represent是代表的意思，可是“代表某人作某事”用的卻不是represent，而是on behalf of。為什么呢？仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)represent的意思其實(shí)是“（經(jīng)推舉）作為的代表”，根本沒有represent sb to do sth這種形式，這種形式完全就是中式英語。就像中國學(xué)生在英國見到朋友不用How do you do打招呼，而說Did you have dinner（你吃了嗎）一樣可笑。 第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強(qiáng)文章的說服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語。另外，連接兩個(gè)句子要用連詞或連接詞。 在交卷前，考生務(wù)必將寫完的作文閱讀兩遍，認(rèn)真檢查： 1）是否有語法和拼寫方面的錯(cuò)誤。 2）是否有動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)方面的錯(cuò)誤。 3）是否有中式英語等等。自高考復(fù)習(xí)以來，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生從以下方面著手：1、打好詞匯語法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語法基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與積累。2、閱讀注意概括要點(diǎn)：在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識