二年級(jí)英語下冊(cè)Unit5《MyDay》（StoryTime）教案人教新起點(diǎn).docx

Unit5 Story Time【主 題】My Day一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1. 能夠借助錄音、圖片、文字和教師的講解讀懂本單元的小故事，并能在教師幫助下嘗試表演故事。二、教學(xué)建議1. 熱身活動(dòng)(1) 教師可采用多種形式幫助學(xué)生對(duì)詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如“做動(dòng)作，猜一猜”和“聽描述，猜一猜”等形式。(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱本單元的補(bǔ)充歌曲。Tip：本單元的補(bǔ)充歌曲只涉及到了有關(guān)日常作息的三個(gè)詞組，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行替換，以便把所有的詞組都復(fù)習(xí)到。2. 呈現(xiàn)故事(1) 教師可以通過多種方式呈現(xiàn)故事主角，如遮蓋住主角身體的某些部位讓學(xué)生猜一猜，或讓學(xué)生猜謎語等，如：Today, lets learn a story. In this story, there are two animal friends. Now lets guess who they are. Its brown. It has a long tail. It can climb the tree. It likes eating bananas. Its smart . (monkey) It can jump. It has two long ears. It likes eating carrots .(rabbit)(2) 學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步感知大意。 教師讓學(xué)生看第一張圖片（遮住文字部分），引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事。教師可說：Look! Where are the rabbit and the monkey? They see another animal. They dont like him. Can you guess who they see? 教師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，感知大意，并找一找兔子和猴子在森林里碰見了誰3. 圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并向?qū)W生提如下問題：圖一： Is the rabbit/monkey happy? Why? What are they talking about?圖二至四：What does the rabbit ask? How does the monkey answer?圖五：What does the rabbit ask? Does the monkey answer the rabbit? Why? If you were the monkey, how would you answer?教師可以弓|導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話或表演。圖六：Who is coming? When does it eat lunch? What does it want to do? Do the rabbit and the monkey like the tiger, why? What does the monkey say?教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜一猜小兔子會(huì)說些什么？4. 聽錄音，模仿跟讀故事(1) 教師讓學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。(2) 教師讓學(xué)生聽錄音，跟錄音指圖 中文字(3) 教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。此時(shí)教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄昏的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。5. 表演故事(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色嘗試表演故小教師扮演小兔子，請(qǐng)一名學(xué)生扮演小猴子，其他學(xué)生共同扮演老虎。表演過程中教師位鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(2) 教師請(qǐng)兩名能力較好的學(xué)生到講臺(tái)前分別扮演小兔戶和小猴子，其他學(xué)生扮演老虎，令班一起嘗試完成故事表演。(3) 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生分組表演故事?？梢匀艘唤M，由一名學(xué)生扮演小兔子，一名學(xué)生扮演小猴子，另外一名學(xué)生扮演老虎。(4) 教師清幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并對(duì)展示的學(xué)生予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師也要表揚(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生。6. 改編故事(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事內(nèi)容（可結(jié)合板書）。(2) 教師請(qǐng)學(xué)生觀察板書，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題：在故事當(dāng)中一直都是小兔子提問，小猴子回答。如果是小猴子提問，他會(huì)問小兔子哪些問題？小兔子又會(huì)如何回答呢？然后教師請(qǐng)學(xué)生選擇一幅或若干幅圖片，與同伴進(jìn)行表演。備選活動(dòng)1. 在學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)大致的了解后，教師可以把圖片打亂，讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行排序，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解情況。2. 故事中，小兔子一共問了小猴子四個(gè)問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，小兔子還可以問哪些問題？學(xué)生在表演故事的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)他們對(duì)日?；顒?dòng)項(xiàng)目進(jìn)行拓展。3. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生給故事起名字。單元評(píng)價(jià)建議在評(píng)價(jià)時(shí)，建議教師采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，肯定學(xué)生的付出，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，找出他們的不足，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。具體建議如下：1. 每完成一課時(shí)中某項(xiàng)任務(wù)，可分別采取以上幾種評(píng)價(jià)方式，在項(xiàng)目標(biāo)號(hào)前畫小五星或小笑臉，如：完成了A項(xiàng)任務(wù)，則在A字前面畫小五星或小笑臉。2 教師請(qǐng)學(xué)生在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，數(shù)一數(shù)自己獲得了多少小五星或小笑臉。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以向家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)進(jìn)行表揚(yáng)。3. “Review & Rewards”的使用建議方式一：教師可把該板塊作為對(duì)每一課時(shí)每一項(xiàng)的檢測(cè)，讓學(xué)生隨時(shí)積累并于課后在家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助下粘貼所學(xué)對(duì)應(yīng)項(xiàng)的