七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試三新人教版.doc

單元測(cè)試(三)(時(shí)間：100分鐘總分：120分)題號(hào)一二三總分合分人復(fù)分人得分 一、積累與運(yùn)用(30分)1下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)A確鑿(zo) 攢成(cun) 倜儻(tn) 詛咒(z)B篤志(d) 盔甲(ku) 貪婪(ln) 挨蹭(i)C桑椹(shn) 蟬蛻(tu) 曲肱(n) 倘若(tn)D秕谷(b) 浸滿(qn) 模仿(m) 和藹(h)(解析：D項(xiàng)“浸”讀“jn”。)2下面各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是(B)(3分)A云宵感慨人聲鼎沸花團(tuán)錦簇B嚴(yán)厲駕駛截然不同全神貫注C脊梁跨進(jìn)渾為一談人跡罕至D纏絡(luò)暮名不求甚解廢寢忘食(解析：A項(xiàng)中“宵”應(yīng)寫作“霄”；C項(xiàng)中“渾”應(yīng)寫作“混”；D項(xiàng)中“暮”應(yīng)寫作“慕”。)3下面各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A經(jīng)歷了這件事，我才恍然大悟，原來(lái)父親就是那個(gè)一直在暗地里幫助我的人。B高鐵動(dòng)臥的出現(xiàn)，讓人們?cè)诤涞亩炷軌蝌榭s在被窩里旅行，幸福感油然而生。C入秋以來(lái)，三江侗族自治縣各地的稻田陸續(xù)進(jìn)入豐收季，金秋畫卷美不勝收。D山東師范大學(xué)74歲老教授看錯(cuò)課表曠課，他卻煞有介事的向同學(xué)們道歉。(解析：D項(xiàng)“煞有介事”的意思是“好像真有這回事似的”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)用“鄭重其事”。)4下面各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(3分)A通過(guò)G20峰會(huì)，使人們看到了一個(gè)比印象中更加令人驚艷的杭州。B因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。C為期4天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開幕，吸引了眾多科幻迷前去參觀體驗(yàn)。D是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。(解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)數(shù)量的減少不能使用“倍數(shù)”；D項(xiàng)兩面和一面不能搭配，刪掉“是否”。)5依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，排列正確的一項(xiàng)是(A)(3分)_??！它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。從頭來(lái)，再數(shù)一遍。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。ABC D(解析：此文段是一個(gè)記敘性語(yǔ)段，根據(jù)語(yǔ)句間的邏輯聯(lián)系排序作答。)6根據(jù)提示默寫詩(shī)句。(5分)(1)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(2)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(3)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(4)李益夜上受降城聞笛中寫詩(shī)人登臨城樓所望到的景象的詩(shī)句是：回樂烽哺沙似雪，受降城外月如霜。(5)岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園中，借菊寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂惠的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩(shī)句是遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。7班里準(zhǔn)備舉辦一次“相約名家走近魯迅”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(10分)(1)活動(dòng)策劃：請(qǐng)為這次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動(dòng)，并寫出這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路。(2分)活動(dòng)內(nèi)容：示例：知識(shí)競(jìng)賽?；舅悸罚航M織者先設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，班會(huì)上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。(2)名著擷英(4分)我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字選自魯迅先生的散文集朝花夕拾，父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求我背的書是鑒略?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無(wú)奈和痛苦的心情。由此可見，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理的人。(3)活動(dòng)參與。下面是主持人的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4分)手捧朝花夕拾，神游百草故園，穿行在魯迅曾經(jīng)走過(guò)的小徑，賞玩當(dāng)年先生筆下的景致，一點(diǎn)一滴涌上心間：置身院內(nèi)仿佛可以聽到油鈴蟲和蟋蟀的鳴叫，依稀看見兒時(shí)的魯迅， 示例：在香樟樹下抬頭張望，尋找蟬脫，又偷偷地去拔弄墻角的那株何烏首；睡覺前一個(gè)小孩偎依在長(zhǎng)媽媽懷里聽著美女蛇吃人的故事如癡如醉；仙臺(tái)醫(yī)專的那個(gè)中國(guó)青年的憂憤激昂棄醫(yī)從文今天就讓我們走進(jìn)朝花夕拾，尋夢(mèng)百草故園，追憶那似水年華，探尋一代文豪的成長(zhǎng)足跡吧。二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面古詩(shī)，回答問題。(3分)峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。8“影入平羌江水流”中“入”和“流”有什么表達(dá)效果？(2分)月影映入江水，又隨江水流去。連用兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫了秋夜行船，月映清江的美景。9全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(1分)對(duì)友人的思念之情。(二)閱讀下面古文，回答問題。(12分)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(學(xué)而)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(學(xué)而)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?為政)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?雍也)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?述而)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子罕)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓤飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(雍也)10解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)(1)不亦說(shuō)乎(通“悅”，愉快)(2)吾日三省吾身(每天)(3)逝者如斯夫(往，流逝)(4)人不堪其憂(能忍受)11把下面語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)人不知而不慍，不亦君子乎？別人不了解自己，自己卻不怨恨他，不也是有才德的人嗎？(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。12請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑颉?3分)一個(gè)人就算再不起眼，也有他優(yōu)于別人的地方。學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步。13做到孔子教導(dǎo)的“人不知而不慍”，對(duì)我們處理好人際關(guān)系有何益處？(3分)示例：(1)不怨天尤人，能嚴(yán)格要求自己，約束和克制自己的言行，使之合符道德規(guī)范。(2)寬容對(duì)待別人，能讓人際關(guān)系更加和諧融洽。(三)閱讀下面選文，回答問題。(14分)童年河趙麗宏童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長(zhǎng)大。七歲那年，父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來(lái)走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來(lái)的風(fēng)中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著，它們雖然無(wú)聲無(wú)息，卻是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。阿爹說(shuō)上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、機(jī)器船，來(lái)來(lái)往往熱鬧得很?？裳┑苓€是不想離開鄉(xiāng)下，不想離開親婆。親婆對(duì)他說(shuō)：“雪弟，親婆也舍不得你離開，不過(guò)你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了，去吧?！甭犞H婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走離開鄉(xiāng)下老家的情景，就像一幅畫。一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn)，木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上，一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，她是這幅畫的中心。親婆的身影越來(lái)越小，終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí)，雪弟突然聽見很多人在喊他的名字，一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn)，這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪?。那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們?cè)诤笆裁?，只看到石橋在往后退，孩子們的身影漸漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學(xué)了。等放暑假，你就可以回鄉(xiāng)下來(lái)看親婆，來(lái)和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”阿爹問“你說(shuō)對(duì)不對(duì)”時(shí)，雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺。他一邊點(diǎn)頭，一邊問阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢？”“親婆年紀(jì)大了，她在鄉(xiāng)下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來(lái)?！毖┑芸粗诤影渡细?dòng)的蘆葦和樹梢，不再說(shuō)話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子。阿爹說(shuō)的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢？(意林少年版2016年13期)14選文敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(2分)敘述了7歲的雪弟隨父親乘船依依不舍離開老家的故事。15下面語(yǔ)句使用了什么修辭手法，有什么作用？(4分)那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。比喻的修辭方法，把孩子搖動(dòng)的手臂比作風(fēng)中的蘆葉，生動(dòng)形象地描寫了小伙伴們依依不舍的情形。16第段畫線句屬于什么描寫，有什么作用？(4分)景物描寫，生動(dòng)形象地描寫了鄉(xiāng)下老家優(yōu)美寧?kù)o的生活，流露出對(duì)老家的留戀與熱愛之情。17結(jié)合選文，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章末句的理解。(4分)結(jié)構(gòu)上：以問句結(jié)尾，引起讀者的注意和思考，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。內(nèi)容上：這是雪弟的心聲，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家、對(duì)親婆、對(duì)玩伴的依戀不舍，同時(shí)也對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往。(四)閱讀下文，回答后面的問題。(11分)我的“奇葩”老師胡珺王老師是個(gè)奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯(cuò)了好幾個(gè)班。走到我們班，一直不敢進(jìn)，站在門口看了好長(zhǎng)時(shí)間班號(hào)，過(guò)了一會(huì)兒，才憨憨地自言自語(yǔ)：“這次應(yīng)該走對(duì)了?！弊哌M(jìn)教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)一般的老頭，因?yàn)樗难劬牟豢次覀?，一直看著天花板。我們心里有點(diǎn)氣憤這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會(huì)兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對(duì)不起，同學(xué)們，我的眼睛有點(diǎn)小問題，我天天這樣，不是不尊重你們?！闭f(shuō)著，就把眼鏡摘了下來(lái)，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。王老師看上去好像“目空一切”，其實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)上的問題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)很有禮貌地跟我們打了個(gè)招呼，說(shuō)：“對(duì)不起，這道題有點(diǎn)蹊蹺，讓我慢慢來(lái)解?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身自顧自地解起來(lái)。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過(guò)了好久，王老師回過(guò)頭來(lái)，慢條斯理地對(duì)我們說(shuō)：“不好意思，這是一道錯(cuò)題，這是我的責(zé)任，耽誤大家時(shí)間了?！痹捯魟偮?，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個(gè)學(xué)者型的老師?？墒峭趵蠋焻s很謙虛，穿著也很樸素。在我們印象中，他好像就一件外套，連換的衣服都沒有。不僅穿著樸素，在學(xué)問上也一點(diǎn)不張揚(yáng)。我見過(guò)他最張揚(yáng)的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學(xué)都解不出來(lái)。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說(shuō)：“讓我來(lái)，我就不相信，還有我解不出的題目?！贝嗽捯怀?，全班肅靜，我們還從來(lái)沒看到過(guò)王老師發(fā)這么大的“火”。那一節(jié)課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著個(gè)題目，慢慢算起來(lái)。一節(jié)課過(guò)去了，鈴聲“叮叮?！表懥?。幾乎是同時(shí)，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！蹦堑李}被解出來(lái)。后來(lái)我們才知道，那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來(lái)了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。這些都是小事，還有更奇葩的事情呢。上一次王老師把我們幾個(gè)外地的學(xué)生約到他家里吃飯。席間，師娘跟我們講了個(gè)王老師的逸事，笑得我們噴飯：師娘看王老師工作太認(rèn)真，就經(jīng)常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步。散著散著，王老師說(shuō)，我去一下廁所。這一去，就等不到人了。后來(lái)實(shí)在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天，里面沒人。師娘問看廁所的大媽。大媽說(shuō)：“是有這么個(gè)人，早就出來(lái)了?！睅熌镉终伊税胩?，還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎一個(gè)人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個(gè)人回來(lái)了？”王老師慢悠悠地說(shuō)：“對(duì)不起，在廁所里想起來(lái)一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來(lái)寫下來(lái)，怕時(shí)間長(zhǎng)忘了?！睘榱粟s時(shí)間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。18第段說(shuō)“王老師是個(gè)奇怪的好老師”，從本段看，“奇怪”在哪里？(3分)奇怪在：第一天給我們上課就走錯(cuò)班；他的眼睛從不看我們，一直看著天花板；眼睛白多黑少，眼鏡上面有一圈一圈的螺紋。19指出第段畫線句的人物描寫方法及作用。(3分)王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！边\(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了王老師解好這道難題時(shí)喜形于色、興奮快樂的心情。20說(shuō)說(shuō)第段兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來(lái)了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論?！坝袪?zhēng)議”說(shuō)明這題目很難，“竟然”是意想不到的意思，這兩個(gè)詞語(yǔ)很有說(shuō)服力地表現(xiàn)了王老師