《階段質(zhì)量評估》PPT課件.ppt

(八) （120分鐘 120分）,一、積累與運(yùn)用（25分） 1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分） 上海世博會是文化大薈cu_。世界各國、各地區(qū) 人民帶來各自的多元文化和最新成果，在這里交流城市發(fā)展 的經(jīng)驗(yàn)，分享惠（ ）及人類生存的智慧，探求美好生活 福祉（ ）的愿望。新觀念的交換、新經(jīng)驗(yàn)的借 jin_、新技術(shù)的交流，必將促進(jìn)我國同各國、各地區(qū) 的經(jīng)濟(jì)文化交流。 答案：萃 hu zh 鑒,2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2 分）（ ） （1）兩會前，不少委員深入基層，_民生信息， 希望在會議中能切實(shí)反映普通百姓最關(guān)心的問題。 （2）推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)開發(fā) 建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于_經(jīng)濟(jì)結(jié) 構(gòu)，創(chuàng)造高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。,（3）“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它_了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。( ) A.搜集 調(diào)整 反應(yīng) B.收集 調(diào)控 反應(yīng) C.收集 調(diào)控 反映 D.搜集 調(diào)整 反映 【解析】選D?！八鸭敝卦凇八选保粡母鞣矫孀屑?xì)地、有選擇地尋找并使之聚集在一起，對象多是抽象事物；“收集”著重在“收”，把分散的東西收攏到一起，對象多是具體事物。調(diào)整，改變原有的情況，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求；調(diào)控，調(diào)節(jié)控制。“反應(yīng)”，事情引起的意見、態(tài)度或行動；“反映”，把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。,3.下列句子沒有語病的一項是（2分）（ ） A.國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 .世界上最高的、最純潔的歡樂，莫過于鑒賞藝術(shù)。 .中新網(wǎng)年1月27日電，為增強(qiáng)能源戰(zhàn)略決策和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，國務(wù)院決定成立國家能源委員會。 .中國救援隊最先到達(dá)海地，提供了價值3 000萬元的人道主義緊急物資援助。,【解析】選。A項動賓搭配不當(dāng)，“降低”應(yīng)改為“減輕”；項用詞不當(dāng)，“鑒賞”應(yīng)改為“欣賞”；項搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”應(yīng)改為“加強(qiáng)”。,4.（2010梅嶺模擬）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（2分）（ ） A.面對西南百年未遇的旱情，我們能無動于衷嗎？我們能不盡自己的綿薄之力幫助他們嗎？ B.“我們要引起重視，”他說：“道德良知是每個公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，尤其是文化工作者！” C.美國紐約、日本東京、中國的北京、上海，這些大都市都有申辦大型國際會議的實(shí)力。 D.不少人一味追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等。,【解析】選A。B項“他說”后冒號應(yīng)為逗號；C項“紐約”“東京”后頓號應(yīng)改為逗號；D項應(yīng)把省略號去掉。,5.讀名著填空。（3分） 下面是水滸、西游記中三個精彩的打虎場面，請分別指出打虎英雄的名字并說出他的另一個故事情節(jié)。 你看他拽開步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！那里去！”那只虎蹲著身，伏著塵埃，動不敢動。卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。 在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。那大蟲猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。,左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?（ ）_ （ ）_ （ ）_,答案：孫悟空 大鬧天宮 李逵 真假李逵 武松 斗殺西門慶,6.默寫填空。（6分） 困于心衡于慮而后作，_。 （生于憂患，死于安樂） _，江春入舊年。 （王灣次北固山下） _，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院） 山河破碎風(fēng)飄絮，_。 （文天祥過零丁洋）,王維的使至塞上中“_，_ _”描繪了一幅開闊、雄渾的畫面。 寫出描寫“云”的古詩句：_ _。 答案：征于色發(fā)于聲而后喻 海日生殘夜 曲徑通幽處 身世浮沉雨打萍 大漠孤煙直 長河落日圓 示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家（任選其一即可）,7.（2010邵陽中考）綜合實(shí)踐館。（8分） 今年5月8日是第61個“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語言，有了微笑，就多了陽光，多了歡樂 （1）請寫出兩個含有“笑”字的褒義成語。（2分） 答：_ （2）請你給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)一條祝福短信。要求其中含有“微笑”一詞，并運(yùn)用一種修辭手法，50字以內(nèi)。（2分） 答：_,（3）社區(qū)準(zhǔn)備出一期以“世界微笑日”為主題的墻報，請你仿照下面兩個欄目名稱，為之再設(shè)計兩個。（1分） 示例：微笑妙語集錦 微笑臉譜展示 答：_ （4）5月8日下午3點(diǎn)，社區(qū)在人民廣場舉行“最美微笑”評選活動。（3分） 請你為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。（1分） 答：_ 社區(qū)派九年級學(xué)生李陽去邀請王校長擔(dān)任本次活動的評委，假如你是李陽，你該怎么對王校長說？（2分） 答：_,答案（示例）：（1）笑逐顏開 談笑風(fēng)生 （2）示例：面對失望，以笑容來填補(bǔ)；面對傷心，以笑容來忘卻；面對成功，以笑容來釋放。愿你多多微笑煩惱少少。 （3）示例：微笑祝福語錄 微笑健康常識 （4）示例：你的微笑讓我們溫暖 示例：王校長，您好！社區(qū)舉行“最美微笑”評選活動，我們誠邀您擔(dān)任本次活動的評委，望您能從百忙中抽出時間參加。,二、閱讀品悟（45分） （一）閱讀下面文言文，完成812題。（13分） 桃花源記 陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。,林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。,8.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（2分） （ ） A.武陵人/捕魚為業(yè) B.問/今是何世 C.率/妻子邑人/來此絕境 D.后遂無問/津者 【解析】選D。“問津者”是一個具有獨(dú)立意義的語言單位，中間不能停頓。,9.對下面語句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是（2分（ ） A.遂與外人間隔（隔斷，隔絕） B.阡陌交通（運(yùn)輸事業(yè)） C.乃不知有漢（副詞，竟，竟然） D.不足為外人道也（介詞，對、向） 【解析】選B?！敖煌ā钡囊馑际恰敖诲e相通”。,10.下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是（2分） （ ） A.本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。 B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境，如見其人。 C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會。 D.這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。,【解析】選。桃花源的生活場景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會而不是現(xiàn)實(shí)社會。,11.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。（4分） （1）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 譯文：_ （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 譯文：_ 【解析】本題考查對文言語句的翻譯。句（1）要注意采分點(diǎn)“異”是意動用法，“窮”是古今異義詞；句（2）是省略句，“皆嘆惋”前省略了“聽的人”，“具”在這里是“詳細(xì)”的意思。,答案：（）漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。 （2）這個人一一給（他們）說了自己知道的，（聽的人）都長嘆表示惋惜。,12.作者在本文中描寫世外桃源有何用意？（3分） 答：_ 【解析】本題考查對文章主旨的理解。要聯(lián)系當(dāng)時戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)實(shí)社會和作者對其不滿的背景作答。 答案：表達(dá)了作者對理想社會的熱烈追求，同時也含蓄地表達(dá)了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。,（二）閱讀下文，完成1317題。（18分） 一碗餛飩 那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍身上的口袋，連一個硬幣也沒有。 面攤的主人是個很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答?！皼]關(guān)系，我請你吃?！?老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問?！拔覜]事，我只是感激！”她忙擦著淚水，對老婆婆說，“我們又不認(rèn)識，而你就對我這么好?？墒俏易约旱膵寢屧趺磳ξ遥课腋臣?，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！” 老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”,女孩愣住了。 女孩匆匆吃完餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一眼就看見疲憊不堪的母親，正在路口張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“你這淘氣包，趕快過來吧。飯早就做好了，你再不回來吃，菜都涼了！” 這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！ 有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，為什么對自己的親人一輩子的恩情卻“視而不見”呢？,13.用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。（3分） 答：_ 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。歸納時應(yīng)抓住三點(diǎn)：什么原因，發(fā)生了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果。 答案：記敘了女孩與母親發(fā)生爭吵后，在一位老婆婆的開導(dǎo)下，真正體會到了母愛的偉大。,14.文中加點(diǎn)的兩個“又”字的作用各是什么？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對詞語作用的理解。應(yīng)從詞語的本義和在文章中的具體意義兩個方面作答。 答案：第一個“又”字表明女孩與母親發(fā)生的爭吵不止一次，從而反映出女孩對母親的誤解之深；第二個“又”字是第二次流淚的意思，表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。,15.文中第段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對文段中重點(diǎn)詞語的理解。應(yīng)當(dāng)從“疲憊不堪”、“露出了喜色”這兩個詞語的意義中來揣摩母親的內(nèi)心活動。 答案：表現(xiàn)出母親對女兒的擔(dān)憂和見女兒回來后的欣喜，從而突出母親愛女情深。,16.第段為什么獨(dú)句成段？（3分） 答：_ 【解析】本題考查文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？梢詮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面理解?！芭蹲×恕保撬犃速u餛飩的婆婆的話后的反應(yīng)，“愣住”表現(xiàn)女孩內(nèi)心的震動，而獨(dú)立成段，有突出、強(qiáng)調(diào)的作用。 答案：突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，起強(qiáng)調(diào)作用。,17.請結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓x文第段的理解。（4分） 答：_ 【解析】本題是一道開放性試題。注意不能只解釋第段的意思，而要結(jié)合自身經(jīng)歷，聯(lián)系自己生活并作為例子，發(fā)表看法。 答案（示例）：我們生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已；我們應(yīng)該認(rèn)識到，在感激別人的時候，也不忘父母的養(yǎng)育之恩。,（三）（2010樂山中考）閱讀下面的文字，完成1821題。（14分） 人生的意義在于承擔(dān) 梁曉聲 我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。,一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自言自語一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責(zé)任。,是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對上一輩的責(zé)任，對兒女的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對單位對職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。,而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了人活在這個世界這么苦，不好好享受對不起自己。 其實(shí)，這是大錯特錯的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多有時甚至是千千萬萬別人的感受。,當(dāng)一個青年聽到一個他渴望娶其為妻的姑娘說“我愿意”時，當(dāng)一個姑娘聽到一個她渴望嫁其為夫的青年問道“你愿意嫁給我嗎”時，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。,權(quán)力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍词贡拔?，對于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。 （文章有改動）,18.在作者看來，人生的意義在于承擔(dān)起什么？（3分） 答：_ 【解析】本題考查對文章中心的理解。文段中“因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)”這句話就對此問題作了回答。 答案：應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。,19.第段在文章中有什么作用？（3分） 答：_ 【解析】本題考查文段的作用。閱讀第段，從對讀者的作用和與下文的關(guān)系上思考作答。 答案：引起讀者的興趣，引出對人生意義的探討。,20.第段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解。閱讀第段，抓住本段的最后兩句話總結(jié)回答。 答案：深感各種壓力，經(jīng)常問問，可以相互獲得心理的