




已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
昆蟲的生殖和發(fā)育第二課時(shí)課型:新授課教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)1概述不完全變態(tài)發(fā)育的過程2區(qū)別完全變態(tài)與不完全變態(tài)能力目標(biāo)通過觀察圖片,分析資料,提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同昆蟲在生產(chǎn)和生活中的作用及危害,形成保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):整節(jié)課把較多的時(shí)間交給學(xué)生,以學(xué)生的活動(dòng)為主,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生進(jìn)行討論交流、進(jìn)行比較、然后學(xué)生進(jìn)行總結(jié)知識(shí),教師只是起到引導(dǎo)者的作用,充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容不多,采用搶答、PK、小試身手等多種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,利用昆蟲實(shí)物、圖片、視頻等資料,為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了感性直觀認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握所學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:撲捉各種昆蟲、收集昆蟲標(biāo)本、制作課件學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問鞏固提高(3分鐘)出示果蠅的發(fā)育過程圖提出問題:1、在圖中指出并說出果蠅的發(fā)育經(jīng)過哪幾個(gè)階段?2、果蠅的發(fā)育類型是什么?說出其概念。3、哪些昆蟲的發(fā)育屬于此類型?積極回答問題并在黑板板書四個(gè)階段和完全變態(tài)發(fā)育為下面學(xué)習(xí)蝗蟲的發(fā)育進(jìn)行比較創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(2分鐘)除了同學(xué)們說到的這些昆蟲外,老師今天也帶來了幾種昆蟲,你們認(rèn)識(shí)嗎?展示幾種昆蟲的實(shí)物這些昆蟲的發(fā)育和果蠅的發(fā)育是不是一樣的呢?今天我們就以蝗蟲為例繼續(xù)探究學(xué)習(xí)昆蟲的發(fā)育。說出昆蟲的名稱帶來昆蟲的實(shí)物,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)合作探究(7分鐘)二、昆蟲的發(fā)育1、出示蝗蟲的發(fā)育過程圖。根據(jù)圖片結(jié)合課本53-54頁內(nèi)容自主學(xué)習(xí),思考以下問題。(1)、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過哪幾個(gè)時(shí)期?(2)、蝗蟲的幼蟲和成蟲在外部形態(tài)和生活習(xí)性上有沒有很大區(qū)別?(3)、蝗蟲的發(fā)育過程屬于什么發(fā)育?(4)、你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與此相似?2、學(xué)生之間進(jìn)行交流自學(xué)情況。學(xué)生帶著問題去自學(xué)課本,找出答案小組成員之間互相檢查學(xué)習(xí)的情況。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出問題答案,并在課本上做好標(biāo)記。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)(20分鐘)繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。1、展示:蝗蟲的發(fā)育過程(搶答)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過幾個(gè)階段?分別是什么?在圖中指出。并能說出順序。(學(xué)生板書:受精卵 幼蟲 成蟲)2、開展PK小活動(dòng):幼蟲隊(duì)PK成蟲隊(duì),看哪些同學(xué)說的準(zhǔn)。點(diǎn)撥:通過表格,我們發(fā)現(xiàn)幼蟲和成蟲在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面差別不明顯。小試身手:(看誰說的好)根據(jù)蝗蟲的發(fā)育過程,嘗試說出不完全變態(tài)發(fā)育的概念。板書:不完全變態(tài)發(fā)育3、出示圖片:提出問題:、對(duì)比果蠅和蝗蟲的發(fā)育過程,你能發(fā)現(xiàn)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?、判斷一種昆蟲屬于哪種發(fā)育類型,關(guān)鍵要看什么?4、過渡:同學(xué)們聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎?不光蟬能脫殼,蝗蟲也能脫殼。出示圖片:提出問題:通過觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)昆蟲在發(fā)育過程中有什么現(xiàn)象?思考:.蛻去的“殼”實(shí)際上是昆蟲的什么?有什么作用?.昆蟲為什么有蛻皮現(xiàn)象?點(diǎn)撥:昆蟲的幼蟲蛻皮,蝗蟲的幼蟲蛻皮5次,果蠅的幼蟲蛻皮2次,不同的昆蟲蛻皮的次數(shù)不同。5、暢所欲言:昆蟲是動(dòng)物界最為興盛的類群,同時(shí)還是與人類生活、生產(chǎn)聯(lián)系非常緊密的一個(gè)類群,那么它們對(duì)人類有哪些益處和害處呢?適時(shí)進(jìn)行情感教育。6、出示圖片:(玉米螟和蚜蟲)參照課本圖4.2-11和圖4.2-12提出問題:、玉米螟和黏蟲、蚜蟲和蝗蟲的發(fā)育分別屬于哪種類型?、不同發(fā)育類型的農(nóng)業(yè)害蟲在哪個(gè)發(fā)育階段對(duì)農(nóng)作物的危害較大呢?7、同學(xué)們聽說過“蝗災(zāi)”嗎?課件展示:蝗災(zāi)的視頻出高招:我們應(yīng)該采取什么措施控制蝗災(zāi)的發(fā)生呢?誰有高見?(提示:從食性、生殖特點(diǎn)、發(fā)生時(shí)期等方面去考慮。)強(qiáng)調(diào):利用天敵進(jìn)行生物防治,才能維護(hù)生態(tài)平衡。8、為了防止蝗災(zāi)的發(fā)生,我們要做好平時(shí)的預(yù)防工作,在蝗蟲的哪個(gè)時(shí)期,我們滅蝗效果最好呢?出示蝗蟲的生活史的標(biāo)本強(qiáng)調(diào):三齡以前的幼蟲。幼蟲無翅,活動(dòng)范圍少,后肢不發(fā)達(dá),跳躍能力差。幼蟲、受精卵、成蟲3個(gè)板書:受精卵、幼蟲、成蟲小、大有、無發(fā)育不成熟發(fā)育成熟外形相似,體表都有外骨骼說出比較結(jié)果,嘗試說出不完全變態(tài)的概念。學(xué)生共同總結(jié):像蝗蟲這樣,昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲和成蟲三個(gè)階段,而且幼蟲和成蟲差別不明顯,這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)。有無蛹期。蛻皮外骨骼 保護(hù)不能隨身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大。學(xué)生分成兩大組,一半說益處,一半說害處。有的昆蟲對(duì)人類既有利也有害。學(xué)生總結(jié):完全變態(tài)發(fā)育的農(nóng)業(yè)害蟲,主要在幼蟲期危害農(nóng)作物,不完全變態(tài)發(fā)育的農(nóng)業(yè)害蟲,幼蟲和成蟲都危害農(nóng)作物。學(xué)生討論學(xué)生回答噴灑農(nóng)藥污染環(huán)境用它們的天敵學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本三齡以前的幼蟲。設(shè)計(jì)不同角度的問題對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,看看學(xué)生的落實(shí)情況。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。利用表格,對(duì)幼蟲和成蟲進(jìn)行比較,區(qū)別更明顯。設(shè)計(jì)具有層次性、啟發(fā)性的問題,在教師正確的引導(dǎo)下,學(xué)生積極思考,相互交流,最終獲得新知,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。強(qiáng)化概念,落實(shí)概念通過觀察圖片,使學(xué)生知道昆蟲發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,并復(fù)習(xí)外骨骼的作用及對(duì)昆蟲陸生生活的意義。利用圖片,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),能明確不同發(fā)育類型的昆蟲在那個(gè)階段危害大。利用視頻,讓學(xué)生能直觀的觀察到蝗災(zāi)的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生想滅蝗的決心。知識(shí)整合遷移應(yīng)用(5分鐘)過渡:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色,老師也為你們感到驕傲。對(duì)照板書快速說出你學(xué)到了哪些知識(shí)。遷移應(yīng)用:在自然界中,昆蟲的種類和數(shù)量是最多的,比其他所有動(dòng)物的總數(shù)還多。昆蟲有哪些特點(diǎn)適于陸地生活并有龐大的家族?(點(diǎn)撥:可從身體結(jié)構(gòu)、繁殖能力、發(fā)育特點(diǎn)等方面回答。)學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得讓學(xué)生嘗試著說出自己所學(xué)到的知識(shí),其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,也能強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)(8分鐘)我們來檢測(cè)這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況:課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題:A類:1、蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是指( )A. 受精卵 幼蟲 成蟲 B. 受精卵 蛹 幼蟲 成蟲 C. 受精卵 幼蟲 蛹 成蟲 D. 受精卵 蛹 成蟲2、下列哪種昆蟲的發(fā)育方式與蝗蟲相似?( ) A.家蠶 B.蟋蟀 C.蜜蜂 D.蚊B類:3、下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于 ,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有 。(2)C和D的名稱是 。在CD的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。(3)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做 。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是 (填圖中字母)學(xué)生獨(dú)立自主完成,課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范,將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育差別明顯不完全變態(tài)受精卵幼蟲昆蟲的發(fā)育成蟲差別不明顯成蟲蛹幼蟲受精卵完全變態(tài)教學(xué)反思首先復(fù)習(xí)果蠅的發(fā)育特點(diǎn),為下面學(xué)習(xí)蝗蟲的發(fā)育特點(diǎn)做好比較,然后出示常見的幾種昆蟲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而引出本節(jié)課要探究的問題。本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單,許多知識(shí)與生活密切相關(guān),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是這節(jié)課的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單的問題,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得,然后設(shè)計(jì)啟發(fā)性的、變通性的問題,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過閱讀、觀
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 法律文書智能審核員考試試卷及答案
- 2024成都大學(xué)輔導(dǎo)員招聘筆試真題
- 2025年核輻射劑量防護(hù)儀器設(shè)備項(xiàng)目合作計(jì)劃書
- 2025年經(jīng)典心理健康知識(shí)競(jìng)賽考試練習(xí)題庫(kù)(230題)【答案】
- 2024年鄧州市社區(qū)工作者招聘真題
- 2024年常德市市直中小學(xué)校招聘教師考試真題
- 項(xiàng)目管理制度規(guī)定
- 消防月消防知識(shí)題庫(kù)100道2
- 消防試題題庫(kù)4
- 2025年貿(mào)易經(jīng)紀(jì)與代理服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 九師聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期7月期末質(zhì)量檢測(cè)政治試題(含答案)
- 人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》同步練習(xí)題及答案
- 安全生產(chǎn)執(zhí)法培訓(xùn)課件
- 絕緣漆項(xiàng)目可行性研究報(bào)告立項(xiàng)報(bào)告模板
- 婦科醫(yī)生進(jìn)修匯報(bào)課件
- 宋龍淵道德經(jīng)講義
- 受限空間安全作業(yè)票填寫模板(2022年更新)
- [計(jì)算機(jī)]力克工藝單軟件kaledo_style案例
- 山東大學(xué)生物化學(xué)課件緒論
- 李開復(fù):人工智能應(yīng)用的四波浪潮
- 鎮(zhèn)江區(qū)國(guó)有土地上房屋征收評(píng)價(jià)技術(shù)規(guī)范
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論