《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》PPT課件.ppt

我們每個(gè)人都有豐富多樣的情緒，并且每一種情緒都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的影響。 但是這并不意味著我們會(huì)成為情緒的“奴隸”，相反我們每個(gè)人都能夠成為自己情緒的主人！,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,請(qǐng)看書上65頁老奶奶的事例,并思考: 1、起初她為何如此憂愁？ 2、后來她為何如此開心？,說一說,小故事,古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有7、8平方的房子，有人認(rèn)為他居住的條件太差了，他說：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是多么高興的事啊?！?幾年后，他一個(gè)人住，有人說他太寂寞了，他又說：“我有很多書啊，一本書就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么會(huì)不高興呢？,小故事,之后，他住樓房的一樓，有人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說“你不知道啊 ，一樓方便啊，進(jìn)門就到家，朋友來也方便，還可以在空地上種花，種菜什么的。” 后來，他又搬到頂樓，有人說住頂樓沒好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜?！?為什么面對(duì)同一個(gè)的居住環(huán)境，別的人總覺得不好，而蘇格拉底卻總覺得好呢？ 這兩個(gè)事例告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀?想一想,同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。,情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相聯(lián)的。,客觀事實(shí)我們無法改變，但是我們可以改變自己對(duì)待客觀事實(shí)的態(tài)度。態(tài)度轉(zhuǎn)變了，情緒自然會(huì)發(fā)生改變。,1.情緒是可以調(diào)適的,徐力殺母事件,這是一個(gè)令人難以置信的悲劇。 2000年1月17日，浙江金華。上高中二年級(jí)、17歲的少年徐力，因忍受不了母親要他“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)”的嘮叨，竟殘忍地用錘子把母親活活打死 ！ 這天下午1時(shí)許，徐母在自己的房間里干活。徐力見電視開著，便走過去想看一會(huì)兒。母親說：“馬上要期末考試了，你要考全班前十名?！毙炝φf：“很難考的，這不太可能。”母親說：“那還看電視，還不用功點(diǎn)！” 母親開始喋喋不休。徐力開始一聲不吭，他甚至已經(jīng)拎著書包準(zhǔn)備上學(xué)去了。,突然，在門邊他停住了。他發(fā)現(xiàn)門后面的鞋柜上有一個(gè)錘子！他的血開始沸騰，他的耳邊回響著母親的嘮叨聲。終于，他徹底地失去了理智。 他把錘子放在自己的書包里，然后走到他母親的房間，拿出錘子，朝母親的后腦勺猛然打去，一下、二下、三下母親在親生兒子的手下發(fā)出悲慘的叫聲到最后倒在床上，沒了聲息。 4月29日，金華市中級(jí)法院以故意殺人罪判處徐力有期徒刑15年，后改判12年。,中科院心理所王極盛教授認(rèn)為，徐力屬于激情性殺人。這種殺人沒有預(yù)謀，很大程度上是受情緒左右。,結(jié)合徐力案件和你自己的生活經(jīng)歷，你能否分析出青少年的情緒有何特點(diǎn)？,初中生情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏變化很大，不穩(wěn)定，而且很容易沖動(dòng)。,多變情緒的危害:,不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。,2、排解不良情緒,怎樣排解不良情緒？,一 注意轉(zhuǎn)移法 二 合理發(fā)泄法 三 理智控制法,調(diào) 節(jié) 情 緒 的 方 法,2、排解不良情緒,請(qǐng)大家自學(xué)這三種調(diào)節(jié)情緒的方法！,1 與同學(xué)發(fā)生矛盾，我會(huì)從對(duì)方角度去 考慮問題。 2 我不開心時(shí)會(huì)找朋友去打球或看電影。 3 當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)告誡自己“世界上 沒有什么不可克服的困難”。 4 當(dāng)我心情郁悶的時(shí)候，會(huì)選擇去郊游。 5 當(dāng)我受到委屈時(shí)，會(huì)痛快地哭一場。,判斷下面所用的各是什么方法？,自我解嘲法,有一次，革命老前輩何長工講起他的往事說：“我的腿受過傷，一長一短，有人叫我何瘸子，我回答：是啊，我這一輩子走的都是不平坦的路。腿一長一短走的更穩(wěn)當(dāng)。”,冼星海在國難當(dāng)頭時(shí)，滿腔激憤，于是他把自己對(duì)帝國主義者的憎恨和腦海中的音樂靈感結(jié)合起來，寫成了撼人心魄的 黃河大合唱振奮起全中國人的民族精神。,情緒升華法,李亮這樣發(fā)泄情緒合適嗎？,閱讀材料，思考并回答問題,材料1： 李亮今天考試沒發(fā)揮好，心理很不好受,放學(xué)后他生氣地把椅子摔得震天響，并在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說：“這是我的事情，誰也管不著”,材料2：教材P68材料,那個(gè)戰(zhàn)士及戰(zhàn)友們情緒表達(dá)合適嗎？,人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒很容易影響周圍人，我們表達(dá)自己情緒的時(shí)候應(yīng)合理和合情！喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人！,我們?cè)谙硎軇e人給予的情緒照顧的時(shí)候，也要給予別人情緒的關(guān)心，這樣喜悅會(huì)加倍，痛苦會(huì)減半，情誼會(huì)加深！,3、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人,不良情緒需要宣泄，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合、用合理的方式表達(dá)清晰。,溫馨提示,小結(jié),二.學(xué)會(huì)控制情緒 1.情緒是可以調(diào)適的 2.排除不良情緒 3.喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人,（1）情緒是可以的 。情緒需要 。 （2）調(diào)節(jié)情緒的方法：改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒； ；合理發(fā)泄法； 等。我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。 （3）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在 的場合，用 的方式表達(dá)情緒。,知識(shí)解讀：,合理,調(diào)適,調(diào)控,理智控制法,注意轉(zhuǎn)移法,合適,(1)小林常在心情不好的時(shí)候，約上幾個(gè)好朋友去打籃球。這在情緒調(diào)節(jié)上屬于( ) A自我激勵(lì)法 B合理發(fā)泄法 C心理換位法 D自我解嘲法,選擇題：,B,(2)有位哲學(xué)家說過“同樣是半杯水，樂觀者會(huì)說杯里還有半杯水，悲觀者會(huì)嘆息杯里已失去了半杯水?！边@提醒我們( ) A情緒與人們對(duì)事物的看法無關(guān) B人們的情緒感受是豐富多樣的 C情緒會(huì)影響人們的行為和生活 D生活態(tài)度往往影響我們的情緒,D,(3)我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。下列情緒表達(dá)正確的是( ) A為足球賽輸給別班而忿忿不平 B當(dāng)別人不幸和失敗時(shí)歡欣喜悅 C為外語成績不理想而垂頭喪氣 D為班級(jí)獲得表彰感到開心愉悅 (4)調(diào)節(jié)情緒的具體目標(biāo)是要做到 A永遠(yuǎn)都保持積極情緒不變 B沒有喜怒哀懼的情緒變化 C喜怒有常，喜怒有度 D通過合理的途徑發(fā)泄情緒,D,C,(5) 當(dāng)我們進(jìn)入考場感到緊張時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會(huì)好的?！边@種控制情緒的方法屬于( ) A升華轉(zhuǎn)化 B自我暗示 C自我激勵(lì) D心理換位 (6) “適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺?！鄙勘葋喌倪@句名言表明的道理是( ) A情緒需要調(diào)控 B情緒對(duì)人有積極影響 C人應(yīng)當(dāng)喜怒不形于色 D人應(yīng)該感情豐富，熱愛生活,B,A,(7) 我們情緒調(diào)控的目標(biāo)是( ) A克服不良情緒 B保持樂觀開朗的心情 C喜怒不形于色 D永不生氣,B,小剛、小強(qiáng)是同桌。小剛多才多藝，又能說會(huì)道，每次班級(jí)活動(dòng)他都是活躍分子。小強(qiáng)一開始覺得小剛太愛出風(fēng)頭，弄得自己像是他的陪襯，因而心中很不自在，希望調(diào)換座位。后來學(xué)習(xí)了做情緒的主人，小強(qiáng)開始改變看法，發(fā)現(xiàn)自己有這么一個(gè)同桌，可以學(xué)到很多東西，讓自己也變得更開朗了，從此，小強(qiáng)愉快地跟小剛做起了好朋友。 請(qǐng)你運(yùn)用做情緒的主人這一課的知識(shí)談?wù)勑?qiáng)的改變說明了什么？,主觀題：,小強(qiáng)前后情緒的改變產(chǎn)生了不同后果，說明情緒影響著人們