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建筑設計基礎2課程設計任務書 小型建筑設計:“吧”的設計一、設計題目1、“吧”的設計河南理工大學計劃在校園內添置一些小型的“吧”,功能可以是餐吧、書吧,也可以是學生活動或自習的場所。(1)地段:自己選擇位置。(2)設計要求:單層小型臨時建筑。建筑面積在50平方米內,其中包括服務區(qū)、辦公區(qū)、使用區(qū)等,具體內容根據(jù)“吧”的內容來確定。對“吧”周圍的所給地段進行環(huán)境設計。二、設計指示書1、課程目的:通過第一個簡單而完整的小型公共建筑的設計,達到以下幾點要求:(1)通過小型建筑設計,使同學們在前面的學習基礎上,了解建筑空間及其構成的一般原理和基礎知識,了解并掌握建筑設計的基本方法、步驟:實例調研場地勘測任務分析多方案構思優(yōu)化選擇修改調整深入完善方案表現(xiàn)的全過程。(2)初步學習并逐步掌握基本的建筑設計手法,并運用到具體的建筑造型及空間的組織中。并通過簡單外部空間設計,了解并掌握一定得園林的造景方法。(3)初步掌握建筑設計圖、模型等表達的基本內容、方法。(4)接觸建筑設計的基本問題:簡單的平面布局、空間的組織關系、結構構造方法、使用行為與空間的互動關系等;(5)完善空間思維的能力,正確處理平立剖與三維空間的對應關系;正確繪制圖紙。(6)鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、查閱資料和安排計劃的能力。2、學習和時間的安排: 本設計持續(xù)五周時間主要分為三個階段: 第一階段:教師布置并講解設計任務書,進行設計方法和基本設計知識的講解,分析地形與各項限制因素。 學生在研究任務書,收集資料的基礎上開始進行方案的構思,并繪制出方 案草圖,解決主要的矛盾關系。確定設計立意的出發(fā)點。本階段著重解決如下問題:建筑物在總圖中的位置及與周圍環(huán)境的關系;功能空間的相互關系與使用行為的矛盾;主要結構形式及構造方式。 第二階段:對一草進行修改,解決矛盾;盡可能地不改變立意初衷。深入平面功能關系的調整,擺放家具設施與構造使用活動,探討使用與空間的矛盾;尋求多變的解決方案。 平面確定房間的開間、進深尺寸;確定門窗位置及大??;布置家具設施;進行室內外的環(huán)境設計等。剖面確定空間的高度;結構承重的力學承接關系;采光的方式與光線效果;確定家具設施的高度等。立面確定圍合材料的形式;形體關系等。應注意的是,在方案的逐步深入與修改過程中,平立剖的調整與變化是相互制約的有機整體,應該從三維空間的整體入手全面考慮,而不應該割裂開來。二草的繪制要求按照比例關系準確繪制。 第三階段:在修改完善方案的前提下。按時上版繪圖。(1)平立剖關系正確;按照比例尺要求準確繪制;圖面整潔,構圖均衡,總體效果較好。(2)平面按照比例尺繪制,不需注尺寸;表達清楚結構關系、圍護墻與隔墻的位置關系;準確繪制門窗洞口的位置、大小及開啟方向;按照正確尺度繪制家具設施;表達地面鋪設材料;注明房間名稱;表示出室內外環(huán)境的設計構思;繪制必要的配景圖案;及其他與設計相關重要的圖面信息。(3)剖面準確表達結構關系、圍合構造的形式;門窗洞口的位置及大小,采光形式與光線處理;室內外的高差關系;繪制出家具與裝修;繪制必要的配景圖案;及其他與設計相關重要的圖面信息。剖切線與可見線應有明確的線型區(qū)分。(4)立面表示出圍合材料的運用變化;表示出門窗洞口的位置與大?。焕L制投影效果,表達形體關系;繪制必要的配景圖案;及其他與設計相關重要的圖面信息。(5)總平面圖須表達建筑物外環(huán)境的設計構思;表示出入路線與周圍的交通關系;表示出陰影區(qū)域;可適當表示周圍的地形變化、地面材質變化和必要的配景。三、作業(yè)要求(1)為了正確理解把握建筑的功能需求和不同特點,在方案構思前,仔細分析設計任務書,進行實例調查,要求每人至少調查1個相關實例,并拍攝圖片加以分析其優(yōu)缺點,并整理成文,安排在A2圖紙上。(2)方案設計應遵循尊重環(huán)境、利用環(huán)境、并有效的改造環(huán)境為原則,使建筑成為環(huán)境的有機組成部分。所以,要求對場地及周邊環(huán)境進行深入而系統(tǒng)的調研。(3)方案應具有鮮明的類型特征和時代特點,并運用前期學習的構成原則、手法進行建筑造型設計及空間劃分,并通過適當?shù)臍w納提煉。同時符合一般形式美的法則。(4)最終方案應是在多方案優(yōu)化選擇的基礎上產(chǎn)生的。四、最終成果要求: (1)調研報告一份,A2圖紙,包括對地形的勘測,分析,及同類建筑的分析。(2)方案設計圖紙一份,A2圖紙,張數(shù)不限。平面圖(含周邊環(huán)境設計),立面圖,剖面圖 1:50透視表現(xiàn)圖(表現(xiàn)方式不限)及簡短設計說明。其他內容自定。(3)模型1個五、設計參考資料建筑設計資料集建筑小品實錄等六、時間安排第十

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