鐘佳橋中學(xué)易小華教學(xué)論文

學(xué)科類別： 初中數(shù)學(xué) 論文題目：嘗試構(gòu)建“學(xué)啟測(cè)”數(shù)學(xué)特長(zhǎng)課堂教學(xué)模式作者姓名： 易小華作者單位： 攸縣新市鎮(zhèn)鐘佳橋中學(xué)專業(yè)職稱： 一級(jí)教師 通訊地址： 攸縣新市鎮(zhèn)鐘佳橋中學(xué) 郵 編： 412300 聯(lián)系電話電子郵箱：408710937 鄭重承諾：此文系本人所撰寫，如有抄襲，文責(zé)自負(fù)！作者簽名： 嘗試構(gòu)建“學(xué)啟測(cè)”數(shù)學(xué)特長(zhǎng)課堂教學(xué)模式 攸縣鐘佳橋中學(xué) 易小華中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出：發(fā)展基礎(chǔ)教育，中小學(xué)要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?，F(xiàn)代社會(huì)的多元化，教育對(duì)象個(gè)性品質(zhì)的層次性和差異性，也要求學(xué)校在提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分、協(xié)調(diào)地發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。我校數(shù)學(xué)組根據(jù)實(shí)際，開展了構(gòu)建中學(xué)生“四五”特長(zhǎng)教育模式的課題實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)就這半年的教學(xué)實(shí)踐和嘗試進(jìn)行小結(jié)與反思。一“生本教育”的理念習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五周年大會(huì)上的講話中提出“努力促進(jìn)人的全面發(fā)展”的科學(xué)論斷。習(xí)近平總書記提出科學(xué)發(fā)展觀和堅(jiān)持以人為本的理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”所以，我們以“生本教育”為理論支撐，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)課堂教學(xué)模式方面進(jìn)行了嘗試?！吧窘逃钡闹饕砟钣校?一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。2生本教育的方法論：先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，不教而教。二“學(xué)啟測(cè)”的教學(xué)嘗試1自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力本身就是落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)培養(yǎng)特長(zhǎng)生尤其重要。數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)的思維能力，這就要求教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生自學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握主要借助課堂教學(xué)來(lái)完成，因此，教師要樹立以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為素材，以“做數(shù)學(xué)”為主線，以“認(rèn)知技能情感”為內(nèi)容的新觀念，指導(dǎo)學(xué)生的課堂自學(xué)。引入自學(xué)的方式多種多樣，我主要采用的是，上課開始，通過創(chuàng)設(shè)時(shí)尚活潑生活化的學(xué)習(xí)情境，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立閱讀思考，實(shí)驗(yàn)操作，小組討論交流的方式進(jìn)行自學(xué)。2啟發(fā)教師針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的普遍問題或者學(xué)生經(jīng)過討論無(wú)法解決的問題，教師可以讓已經(jīng)掌握的同學(xué)向其他同學(xué)講述，確保能啟發(fā)大家找出解題的規(guī)律，讓學(xué)生知其所以然。就某一道具體的題目而言，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生一般能較好的完成解答，但不能滿足于此，要通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)將學(xué)生的思維引入深入發(fā)散。例如，學(xué)生自學(xué)如下問題：古希臘亞歷山大城有一位精通數(shù)學(xué)和物理的學(xué)者，名叫海倫。一天，一位將軍專程來(lái)拜訪他，向他請(qǐng)教一個(gè)百思不得其解的問題：將軍經(jīng)常要從軍營(yíng)出發(fā)到一條筆直的河邊飲馬，然后去河岸同側(cè)的司令部開會(huì)，應(yīng)該怎樣走（即選擇在什么地方飲馬）才能使路線最短？學(xué)生解決問題后，進(jìn)行以下啟發(fā)：（2） 碰到過類似的問題嗎？（1） 有一個(gè)養(yǎng)魚專業(yè)戶，在如圖所示地形的兩個(gè)池塘里養(yǎng)魚，他住的地方在P點(diǎn)，每天早上必須去池塘邊投放魚食，試問他怎樣走才能以最短距離回到住地？3測(cè)驗(yàn)對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)在課堂上完成測(cè)驗(yàn)。鼓勵(lì)同學(xué)們自己編題，選取能發(fā)展能力的測(cè)試題目，擯棄死記硬背的題目，要求測(cè)驗(yàn)獨(dú)立完成，不抄襲，不討論，教師不講解，并做到快節(jié)奏按時(shí)完成。整個(gè)課堂相信學(xué)生，依靠學(xué)生，以學(xué)生自學(xué)為主，教師精講少講，起到組織點(diǎn)撥的作用，當(dāng)堂完成作業(yè)，有利于鞏固知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三教學(xué)嘗試的初步效果1促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展在課堂上，由于保證了學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生有了展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，自主去獲取知識(shí)，解決問題，課堂上形成人人得到發(fā)展的良好局面。2提高了學(xué)生各種能力學(xué)生自學(xué)能力明顯有進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期來(lái)，學(xué)生基本上能在教師的引導(dǎo)下開展自學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，互幫互助意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生地探究能力，應(yīng)用能力，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，也有效地促進(jìn)了學(xué)生了解數(shù)學(xué)自身的思維方法結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我執(zhí)教的二十余年的教學(xué)生涯。有3人獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，有15人獲得株洲市一等獎(jiǎng)，還有20余人獲得過縣市級(jí)獎(jiǎng)。四教學(xué)嘗試存在的問題主要有兩個(gè)困惑：1相信學(xué)生，也要促進(jìn)學(xué)生，如何更有效地發(fā)揮特長(zhǎng)生的非智力因素促進(jìn)其更好的發(fā)展；2讓特長(zhǎng)生脫穎而出，如何擴(kuò)大特長(zhǎng)生的后備隊(duì)伍，一個(gè)班級(jí)能有多少人冒尖。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，這是一個(gè)數(shù)學(xué)教師面臨的極有價(jià)值的研究課題，近兩年我都積極參加，縣教育局組織全縣數(shù)學(xué)教師解題競(jìng)賽。分別獲得全縣第9