小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化.pptVIP

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 廖光華,為什么要提“課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化”？,你的課堂教學(xué)“有效”嗎？是否存在無(wú)效的教學(xué)行為？ 你設(shè)計(jì)的活動(dòng)有效嗎？ 你運(yùn)用的教學(xué)方法有效嗎？ 你運(yùn)用的教學(xué)資源有效嗎？ 你的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效嗎？,例1：,什么是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化？,教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化； 教學(xué)策略的最優(yōu)化； 教學(xué)程序的最優(yōu)化； 教學(xué)傳媒的最優(yōu)化；,簡(jiǎn)言之：用最簡(jiǎn)單的教學(xué)傳媒和最簡(jiǎn)潔的教 學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,學(xué)習(xí)需要的分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析,學(xué)習(xí)者的分析,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),教學(xué)策略的設(shè)計(jì),教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)傳媒的設(shè)計(jì),、分析,、評(píng)價(jià),、設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià),反饋修正,反饋修正,怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化？,為什么教？（Why） 教什么？（What） 怎么教？（how）,有哪些著眼點(diǎn)？,整體把握教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)： 課程的目標(biāo)結(jié)構(gòu)決定了教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu) 整合教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)結(jié)構(gòu)要素 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材呈現(xiàn)方式 、教師教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式的同步變革,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型組織教學(xué)： 超越學(xué)科中心與知識(shí)本位取向； 突顯本學(xué)科在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的特點(diǎn)； 按照知識(shí)類型組織教學(xué)；,辨證認(rèn)識(shí)和處理課堂教學(xué)中的多種關(guān)系 師生關(guān)系：導(dǎo)演與演員的關(guān)系？