2.《青銅鑄造一枝獨(dú)秀》教學(xué)設(shè)計(jì)

青銅鑄造一枝獨(dú)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入開始時(shí)間00結(jié)束時(shí)間543學(xué)科品德與社會(huì)學(xué)段 小學(xué)年級(jí)五年級(jí)案例名稱青銅鑄造一枝獨(dú)秀教材書名：品德與社會(huì) 出版社：首都師范大學(xué)出版日期：2014 年 6月教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計(jì)者李紅艷順義區(qū)河南村中心小學(xué)實(shí)施者張海平順義區(qū)河南村中心小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者閆玉華順義區(qū)教育研究考試中心信息技術(shù)指導(dǎo)者郭子龍順義區(qū)高麗營(yíng)第二小學(xué)課件制作者李紅艷順義區(qū)河南村中心小學(xué)課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。在青銅鑄造一枝獨(dú)秀教學(xué)中，教師通過課前搜集、整理關(guān)于青銅器的視頻、圖片以及文字資料，課堂上給學(xué)生提供資料并依據(jù)資料創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，在自主探究、分組討論、全班交流的基礎(chǔ)上，了解青銅器，感受我國(guó)青銅鑄造的輝煌成就，從而增強(qiáng)民族自豪感。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況本課充分利用視頻資源，選取學(xué)生感興趣的、能夠拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間距離的視頻資源，為激發(fā)學(xué)生興趣以及新知的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的條件。教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元古老的民族中第二個(gè)主題，下設(shè)兩個(gè)欄目：“青銅鑄造一枝獨(dú)秀” 和“手工藝異彩紛呈”。其中青銅鑄造一枝獨(dú)秀為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，目的是使學(xué)生了解祖先在青銅時(shí)代在青銅器制造方面取得的輝煌成就，感受我國(guó)古代燦爛的科技文化，增強(qiáng)民族自豪感。教材內(nèi)容的安排是通過卡通人、學(xué)習(xí)卡、鏈接讓學(xué)生對(duì)我國(guó)青銅時(shí)代大約的起止時(shí)間和什么是青銅器有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解；第二通過伯矩鬲、曾侯乙編鐘和商朝銅鉞3張具有代表性的青銅器圖片，學(xué)生了解青銅時(shí)代青銅器種類多、工藝精美等特點(diǎn)，同時(shí)它所蘊(yùn)含的歷史信息、藝術(shù)信息和科技信息具有極其重要的價(jià)值；第三，通過學(xué)生介紹青銅器和日記一則，目的是讓學(xué)生可以通過參觀首都博物館的青銅展廳、收集資料等形式對(duì)青銅器有更多、更感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透一些保護(hù)文物思想?；诮滩膬?nèi)容的安排，本節(jié)課圍繞“青銅鑄造一枝獨(dú)秀”重新對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。本節(jié)課主要是結(jié)合視頻資料、圖片以及文字資料，通過對(duì)曾侯乙編鐘、越王勾踐劍和伯矩鬲3件有代表性的青銅器的探究，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是青銅、青銅時(shí)代和青銅器的種類和用途，其次是通過欣賞青銅器精美的造型感受藝術(shù)價(jià)值，了解世界領(lǐng)先的青銅鑄造技術(shù)從而感受青銅器中所蘊(yùn)含科學(xué)價(jià)值以及青銅器銘文中所蘊(yùn)含的信息感受青銅器的歷史價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（二）學(xué)生情況分析我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村小學(xué)，其中近五分之四的學(xué)生為外來務(wù)工子女，為了了解學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平，我進(jìn)行了課前問卷：（1）你聽說過或見過青銅器嗎？你是從哪里知道的？（2）你知道關(guān)于青銅器的信息嗎？簡(jiǎn)單寫一寫。通過分析問卷情況我得出了這樣的結(jié)論：1.在參與學(xué)習(xí)的104人當(dāng)中，有23人聽說過或見過，分別是從書籍、電視某一檔節(jié)目和參觀游覽中獲得初步認(rèn)識(shí)的，對(duì)青銅器的知識(shí)并不了解。從這一結(jié)果可以看出，絕大部分學(xué)生對(duì)青銅器是相當(dāng)陌生的。2.由于本課內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際有較大距離，學(xué)生很少關(guān)注，加之家庭條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，孩子有想深入了解的意識(shí)和興趣但沒有了解的渠道，信息來源閉塞，大部分資料都需要教師加以提供。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力： 1.學(xué)生閱讀教材，說出青銅時(shí)代以及什么是青銅。2.學(xué)生觀看曾侯乙編鐘、越王勾踐劍、永樂大鐘的鑄造等視頻資料，知道我國(guó)的青銅冶煉技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平、鑄造工藝水平高超，提高利用資料分析問題的能力。3.利用圖片，了解我國(guó)青銅器的種類多、用途廣的特點(diǎn)。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛古代輝煌燦爛科技文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。（三）過程與方法：1.學(xué)生通過對(duì)視頻的觀察與分析，感受我國(guó)的青銅鑄造工藝高超、造型獨(dú)特、技術(shù)領(lǐng)先。2.學(xué)生通過圖片的觀察，了解青銅器的種類多、用途廣的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：知道青銅和青銅時(shí)代，了解我國(guó)古代的青銅制造業(yè)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：（1）利用年代尺了解我國(guó)的青銅時(shí)代。（2）通過視對(duì)頻資料、文字資料的分析、教師的講解以及交流活動(dòng)，感受我國(guó)古代的青銅制造業(yè)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻資料，在觀看的過程中請(qǐng)你思考這樣兩個(gè)問題：（1）1978年，在我國(guó)的考古界發(fā)生了一件什么重要事件？（2）這一事件的發(fā)生讓世界為之矚目，堪稱世界奇跡，這是為什么呢？ 師小結(jié)：同學(xué)們說的都有道理，編鐘的出土讓我們乃至世界驚嘆不已。那么這座編鐘從材質(zhì)上來說，你知道它是用什么材料制成的嗎？(1)學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看。(2)進(jìn)行全班交流分享。學(xué)生結(jié)合視頻的觀看以及自己的理解自由發(fā)言。（鐵、銅、鋼）激發(fā)探究的興趣，引出新知的學(xué)習(xí)。播放視頻“曾侯乙編鐘”543二、走近青銅器（一）走近青銅器之“曾侯乙編鐘”（二）了解鑄造方法永樂大鐘（三）：走近青銅器之“伯矩鬲”（四）走近青銅器之“越王勾踐劍”（五）走近青銅器之猜一猜三、總結(jié)提升小結(jié)過渡并板書：它是用青銅鑄造而成的（板書：青銅鑄造），用青銅鑄造而成的器物我們稱之為“青銅器”。 那什么是青銅？青銅器主要產(chǎn)生在什么時(shí)期呢？1.出示問題：（1）什么是青銅？（2）青銅器產(chǎn)生在什么時(shí)期？2進(jìn)行問題1的交流。 師追問：“青銅的熔點(diǎn)低、硬度高是和什么進(jìn)行比較得出的結(jié)論？” 師講解：是和銅作比較得出的結(jié)論。熔點(diǎn)是什么意思呢？熔點(diǎn)就是晶體物質(zhì)熔化成液體時(shí)的溫度。銅稍硬、極堅(jiān)韌、耐磨損。它的熔點(diǎn)是1083攝氏度，而青銅的熔點(diǎn)是800攝氏度以下，熔點(diǎn)低。它是紅銅、錫、鉛等金屬的合金，硬度高。適合制作堅(jiān)實(shí)的兵器和金光靚麗的容器。那么“青銅時(shí)代”指的是什么呢？ 3出示歷史年代尺：師利用課件進(jìn)行演示講解：青銅時(shí)代在考古學(xué)上是以使用青銅器為標(biāo)志的人類文化發(fā)展的一個(gè)階段。中國(guó)青銅器文化的發(fā)展劃分為三大階段，即形成期、鼎盛期和轉(zhuǎn)變期。我們今天所了解的內(nèi)容是青銅器文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期即：夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。4.課件出示編鐘圖片：師：編鐘是我國(guó)古代用于祭祀、慶典和宴會(huì)的古樂器。這座編鐘是在戰(zhàn)國(guó)早期諸侯國(guó)曾國(guó)君主乙的墓葬中發(fā)現(xiàn)并出土的。請(qǐng)同學(xué)閱讀這份資料，看了這段資料并結(jié)合前面你對(duì)編鐘的了解，你有何感受？師小結(jié)：這件距今2400多年的編鐘可以可以說造型壯觀，配備齊全，音列充實(shí)，音頻準(zhǔn)確，充分反映了古代設(shè)計(jì)師制造定音樂器的成就，突顯了古代設(shè)計(jì)師高超的制造工藝。（板書：工藝高超）5出示年代尺：編鐘制造時(shí)間和鋼琴制造時(shí)間的比較師：編鐘的制造時(shí)間約公元前433年，世界上第一架鋼琴的制造時(shí)間是公元1710年，請(qǐng)你算一算它們距今有多少年了？（編鐘2400多年、鋼琴約305年）6提問：從制造時(shí)間上你有什么發(fā)現(xiàn)？師：編鐘比鋼琴早了2000多年呢，說明早在2000多年前我國(guó)就能夠制造定音樂器，顯示了我國(guó)古代青銅鑄造的高超工藝。它高超的鑄造技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家、學(xué)者稱之為“稀世珍寶”。編鐘演奏的成功，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，但是隨著演奏場(chǎng)次的不斷增加，受擊較多的鐘尤其是下層的鐘體遭到了不同程度的損傷，如果再這樣繼續(xù)演奏下去，會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 師：由于編鐘無與倫比的價(jià)值，國(guó)家文物局規(guī)定不能再對(duì)編鐘進(jìn)行敲擊，編鐘這聲音的藝術(shù)，即將從人們的聽覺中消失。但是我們還想繼續(xù)聽到這美妙的古樂之聲，怎么辦呢？ 師：為了拯救編鐘也為了滿足人們聆聽的需要，復(fù)制編鐘的想法隨之誕生了。如果進(jìn)行復(fù)制，你認(rèn)為需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：第一批編鐘復(fù)制完成用了四年多，整套編鐘用了7年時(shí)間才復(fù)制完成，而且編鐘的復(fù)制還涉及了中國(guó)音樂學(xué)會(huì)、機(jī)械工程學(xué)會(huì)、鑄造學(xué)會(huì)、考古學(xué)會(huì)等六家機(jī)構(gòu)近百名專家參與復(fù)制工作，聽到這些你有什么想法？ 師：從這兒我們也能感受到古代設(shè)計(jì)師們制造工藝的高超。在上海世博會(huì)期間，（出示圖片：曾侯乙編鐘復(fù)制件在城市足跡館）曾侯乙編鐘復(fù)制件在城市足跡館奏響了楚樂古曲，這是世博會(huì)上我國(guó)文博機(jī)構(gòu)唯一一件以演出形式展覽的展品。就連美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士曾于1982年和1996年兩次來到湖北博物館，欣賞編鐘的演奏，可見編鐘的影響力有多大。如今編鐘作為中國(guó)文化的使者已經(jīng)涉足20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，許多外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人還親自演奏過。除了曾侯乙編鐘，古代的樂器還有很多呢？一起來欣賞一下：（了解古代的青銅樂器）課件出示圖片：其他樂器圖片提問：這些青銅器是怎么制造出來的呢？我們通過一段視頻了解一下。（二）了解鑄造方法： 1.播放視頻：2提問：青銅器鑄造的方法是什么？師：通過永樂大鐘，我們了解到了距今3000多年前的人們制造青銅器的方法泥范法。除了泥范法還有一種方法就是失蠟法，但是“泥范法”它是商、周時(shí)代最先采用的，應(yīng)用最廣的青銅器鑄造法，這充分顯示了我國(guó)古代人民的聰明智慧。我想通過下面的學(xué)習(xí)你一定會(huì)有更深刻地體會(huì)。（三）走近青銅器之伯矩鬲：出示伯矩鬲圖片：1、提問：這件青銅器你喜歡嗎？為什么？ 師：這件青銅器是有名字的，請(qǐng)你看書64頁來認(rèn)識(shí)一下它。師：這件伯矩鬲現(xiàn)藏于首都博物館，是首都博物館的鎮(zhèn)館之寶。2、提問：伯矩鬲為什么被稱為是首都博物館的鎮(zhèn)館之寶呢？ 師：這件有7頭牛角飛揚(yáng)的牛頭青銅禮器，以獨(dú)特的造型吸引了眾多人的眼球，堪稱青銅器中的杰作，成為了首都博物館的鎮(zhèn)館之寶。板書：造型獨(dú)特 過渡：伯矩鬲成為鎮(zhèn)館之寶還有一個(gè)原因呢？它的出土證實(shí)了北京城有3000年的建城史，為什么伯矩鬲證實(shí)了北京有3000多年的建城史？出示銘文圖片：師：從封建帝國(guó)統(tǒng)治中心到中華人民共和國(guó)的首都，北京城保留了一份獨(dú)特的文化韻味，3000年建城，800年帝都。而這3000年的建城史最早就追溯到這件伯矩產(chǎn)生的年代西周前期。當(dāng)時(shí)的北京就已經(jīng)開辟為燕國(guó)的都城，而這件國(guó)寶也就是從那時(shí)起隨著墓主人長(zhǎng)眠地下，它的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了北京城有3000多年建城史。伯矩鬲之所以能夠證明北京有3000多年的建城史，是根據(jù)它上面的銘文記載來判斷的。雖然已經(jīng)歷數(shù)千年，但從器內(nèi)還可以清晰地辨別出15字銘文，銘文是什么？（銘文：鑄在或刻在器皿、碑碣上的文字，在伯矩鬲的蓋內(nèi)和頸部?jī)?nèi)邊沿刻有文字（課件出示銘文）：“在戊辰，匽侯易（賜）伯矩貝，用乍（作）父戊尊彝?！薄霸谖斐綍r(shí)，燕侯賜貴族伯矩一筆錢，伯矩用這筆錢鑄造了這件銅器，以此表示對(duì)其父的紀(jì)念?！保┛磥砻恳患鐾廖奈锒继N(yùn)藏著豐富的信息，銘文的出現(xiàn)為考古學(xué)家研究歷史提供了科學(xué)依據(jù)。這件造型別致的伯矩鬲，堪稱中國(guó)古代青銅器中罕見的珍品。（四）走近青銅器之越王勾踐劍1出示圖片：越王勾踐劍提問：這是什么？（劍）這是一把青銅劍，它的主人是誰？2出示年代尺：算一算這把劍距今多少年了？（2000多年）提問：這把劍在地下埋藏了2000多年會(huì)是什么樣？ 師：這把劍1965年出土于湖北望山一號(hào)楚墓，歷經(jīng)2000多年的歲月，拔劍出鞘，寒光四射，絲毫不銹。3提問：這把劍絲毫不銹的原因是什么呢？通過一段視頻來進(jìn)行了解。4.播放視頻：越王勾踐劍小結(jié)板書：技術(shù)先進(jìn)5出示配比表補(bǔ)充：提問：不同部位有不同的金屬元素配比，你知道這種不同部位金屬配比的工藝叫什么嗎？（出示：復(fù)合金屬工藝）這張?jiān)嘏浔缺硎枪糯そ硯熢O(shè)計(jì)制造這把劍所使用的元素，這個(gè)結(jié)論不是當(dāng)時(shí)制造這把劍時(shí)記載下來的，而是上海復(fù)旦大學(xué)靜電加速器實(shí)驗(yàn)室等有關(guān)專家利用科學(xué)儀器進(jìn)行科學(xué)測(cè)定而得出的科學(xué)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論告訴了我們我國(guó)在2000多年前就已經(jīng)掌握了這種先進(jìn)的復(fù)合金屬鑄造技術(shù)，而這種復(fù)合金屬制造技術(shù)其他國(guó)家直到近代才掌握。6出示圖片欣賞：古代的青銅兵器還有很多呢？ （五）走近青銅器之猜一猜過渡：以上我們了解到了青銅樂器、禮器、兵器。請(qǐng)你猜一猜下面這些器皿是做什么用的。 1出示圖片：食器、酒器、工具 2.提問：通過欣賞與交流，你有什么感受？板書：種類多樣、用途廣泛小結(jié)：通過對(duì)“曾侯乙編鐘、伯矩鬲、越王勾踐劍”的了解，我們充分感受到了我國(guó)古代在青銅鑄造方面取得的輝煌成就，用一個(gè)詞可以形容我國(guó)古代青銅鑄造鼎盛時(shí)期的情況，（板書：一枝獨(dú)秀） 同時(shí)它也向世人充分展示了我們中華民族是一個(gè)古老智慧的民族。（板書：古老智慧的民族）青銅器以其獨(dú)特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文，向人們揭示了我國(guó)古代青銅冶煉方面的鑄造工藝、文化水平和歷史淵源，因此被史學(xué)家們稱為“一部活生生的史書”。傾聽理解。1.同學(xué)結(jié)合課本P64-65進(jìn)行了解并回述。（在書中劃一劃、圈一圈）2. 結(jié)合課本將了解到的內(nèi)容進(jìn)行全班交流。學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行交流。聆聽，了解青銅具有熔點(diǎn)低、硬度高的特點(diǎn)。結(jié)合課本回述。觀看，了解青銅時(shí)代。看圖片以及文字資料，結(jié)合前面對(duì)編鐘的了解再次談感受。傾聽，體會(huì)。結(jié)合年代尺進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生結(jié)合計(jì)算、比較談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行交流。學(xué)生自由發(fā)言。（復(fù)制）學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生自由發(fā)言。聆聽，感受編鐘的影響力。觀看圖片，了解古代的青銅樂器。觀看視頻：說出青銅器的鑄造方法泥范法。傾聽，了解。學(xué)生觀察圖片說出自己喜歡的理由。學(xué)生看書后交流。學(xué)生思考交流，體會(huì)青銅器獨(dú)特的造型，感受古人的聰明智慧與高超的鑄造技術(shù)。傾聽，了解。聆聽，了解出土文物所蘊(yùn)含的豐富信息，對(duì)研究歷史的重要價(jià)值。說一說自己對(duì)銘文的理解。結(jié)合自己的理解進(jìn)行交流。結(jié)合年代尺呈現(xiàn)的信息進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生自由發(fā)言。傾聽，了解。