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高考舞蹈教學(xué)應(yīng)考策略,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),舞蹈高考內(nèi)容,（一） 高考內(nèi)容,面 試,基本功,即興表演,模 仿,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),劇 目,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),舞蹈為主科的考生面試主要考查考生的形象、氣質(zhì)、身高、專業(yè)基本功和專業(yè)條件等，要求：（ 1 ）五官端正，身材勻稱，氣質(zhì)好；（2）男生身高不低于 1.70 米，女生身高不低于 1.60 米（3 ）專業(yè)基本功與專業(yè)條件達(dá)到所報專業(yè)的規(guī)定要求。面試不合格者不能報考音樂表演專業(yè)。,（一）面試,高考舞蹈教學(xué),-應(yīng)考策略,高考舞蹈教學(xué),（二）基本功測試,主要是考察學(xué)生是否擁有運(yùn)用自如的 軟度、開度、力度及較強(qiáng)的重心和平 衡能力等，從而考察學(xué)生是否有可塑 性，有潛力可挖。,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),（三）即興表演,舞蹈特長生在參加舞蹈專業(yè)院校過程中，“即興”考試是其中的重要項(xiàng)目之一。該“即興”非同于舞蹈創(chuàng)作中的“即興”，換句話說這項(xiàng)考試并非測試學(xué)生的創(chuàng)作能力，而是集中考察學(xué)生的綜合藝術(shù)感悟能力、對音樂的理解能力及肢體語言的反應(yīng)能力。,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),（四）模仿,舞蹈專業(yè)考試中的“模仿”是考試中的組成部分，主要考察對舞蹈種類的學(xué)習(xí)和認(rèn)知程度、肢體語言的快速接受能力、動作句子的快速記憶能力和反應(yīng)能力等。該項(xiàng)考試的成敗與通常情況的專業(yè)積累有重大關(guān)聯(lián)，考生應(yīng)盡量多的學(xué)習(xí)各種舞種組合，熟練掌握各舞種表現(xiàn)的基本要點(diǎn)、技術(shù)、技巧，只有這樣才能在考試現(xiàn)場較好的把握和表達(dá)好“模仿”考試環(huán)節(jié)。,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),（五）舞蹈劇目,舞蹈劇目是舞蹈專業(yè)考試中的重要組成部分。它是通過讓學(xué)生表演一個成品舞蹈來考察舞蹈考生的身法、技法、樂感、舞姿意識感、內(nèi)在節(jié)奏感、身體的藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，以及跳、轉(zhuǎn)、翻技術(shù)的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)。,（二）教學(xué)計(jì)劃 1 高一年級（功能性訓(xùn)練階段）： 以基本功的訓(xùn)練為主，主要進(jìn)行地面素質(zhì)訓(xùn)練、 把桿訓(xùn)練、基礎(chǔ)轉(zhuǎn)等，并輔以中國古典舞、芭蕾舞的基本手位、腳位、舞姿、身法、韻律等組合學(xué)習(xí)。,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),（二）教學(xué)計(jì)劃,高二年級（功能性與藝術(shù)性兼?zhèn)洌?1、加強(qiáng)基本功的難度訓(xùn)練。主要是加重腿功、 腰功、，控制能力，平衡能力，重心穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)等訓(xùn)練任務(wù)，要為各種舞姿的跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身技巧，在能力、素質(zhì)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。這一階段在舞姿之間連接的流暢性有更高的要求，開始提出注重動作與音樂的結(jié)合和表現(xiàn)音樂等方面的要求。,一、把握高考舞蹈大綱，明確教學(xué)任務(wù),（二）教學(xué)計(jì)劃,1 高三年級（以藝術(shù)性為主的階段）： 這一階段是在堅(jiān)持基本功的訓(xùn)練的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞大量的不同風(fēng)格、不同類型的舞蹈劇目，以此訓(xùn)練學(xué)生的身法、技法、樂感、舞姿意識感、內(nèi)在節(jié)奏感、身體的藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，以及跳、轉(zhuǎn)、翻技術(shù)的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，讓其身體的藝術(shù)表現(xiàn)力和對音樂的感悟能力有進(jìn)一步的升華，為高考作好充分的準(zhǔn)備。,學(xué)生的基礎(chǔ)狀況可分為兩類：,第一類是指在小學(xué)或初中就接觸了舞蹈并具有一定的技巧。這一類學(xué)生又可以分為兩類：即有音樂天賦及感覺的學(xué)生和具有一定技巧基礎(chǔ)但無音樂表現(xiàn)力的學(xué)生。面對這種狀況，教師的教學(xué)應(yīng)從側(cè)重點(diǎn)入手，有針對性的解決問題。,二、針對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，因材施教。,二、針對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，因材施教。,第二類是從高中階段才開始接觸舞蹈的考生。針對這類學(xué)生，教師宜從頭引導(dǎo)，從舞蹈基訓(xùn)開始，運(yùn)用各種方法使初學(xué)者的身體各有關(guān)部位盡快具備“直、繃、軟、開”的條件，以達(dá)到身體素質(zhì)方面所需要的各種功能，為下一階段的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。,三、全面了解學(xué)生，悉心備考,首任工作是根據(jù)考生的自身基礎(chǔ)幫助學(xué)生選好舞蹈劇目 ，準(zhǔn)備好劇目服裝、服飾、音樂磁帶等 。 其次，學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練也是一個很重要的問題。,此外，在帶考時多關(guān)注學(xué)生的飲食起居和應(yīng)考心態(tài)。,四、及時總結(jié)考試情況，完善教學(xué),1、基