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文檔簡介

河北省邯鄲市大名縣第一中學(xué)2019屆高三語文上學(xué)期期末強(qiáng)化訓(xùn)練試卷(五)(含解析)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成下列小題。大國氣質(zhì)指的是一個大國基于其文化傳統(tǒng)和長期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的個性、風(fēng)范和氣度。中國作為一個大國,他的氣質(zhì)是怎樣的呢?中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中,中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家。而且,中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同,這就是:中華文明的發(fā)展過程,就是一場不曾停息的長跑;而其他的文明,有的消失了,比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽,第一棒是希臘文明,第二棒是羅馬文明,第三棒是中世紀(jì)基督教文明,接著是近現(xiàn)代歐洲文明??梢哉f,中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚,是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點(diǎn)。中國古代辯證法思想極其豐富,中國哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型的思維方式?!爸杏埂弊钤缡强鬃釉谡撜Z中提出來的范疇。論語中說:“中庸之為德,其至矣乎!”它主要體現(xiàn)在以下五個方面:一是執(zhí)兩用中,不走極端;二是無過無不及,避免偏執(zhí),追求平和;三是得時勿失,時不我待,追求時中;四是允執(zhí)其中,保持平衡;五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學(xué)思維的基本特性之一。順序而生、循序而動是天人共有的規(guī)律,只有因循于此,才能有天地萬物的和諧生成。所以,有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價值理想相協(xié)調(diào)的。中國人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國氣質(zhì)的重要因素。中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年,有其獨(dú)特的價值體系,它植根在中國人的內(nèi)心深處,潛移默化影響著中國人的行為方式。中國人強(qiáng)調(diào)“天行健,君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也,天下為公”;強(qiáng)調(diào)“天下興亡,匹夫有責(zé)”“義,志以天下為芬”;強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同,小人同而不和”;強(qiáng)調(diào)“失信不立”“一諾千金”;強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”“與人為善”“己所不欲,勿施于人”“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”;強(qiáng)調(diào)“窮則變,變則通,通則久”“茍日新,日日新,又日新”等等。這對中國的大國氣質(zhì)形成都有重要影響,并體現(xiàn)在中國的大國氣質(zhì)中。從總體上看,中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是:以和為貴而不愿樹敵,求穩(wěn)而非激進(jìn),順勢而變而非逆勢而行。(摘編自熊光清中國大國氣質(zhì)的基本稟賦)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A. 中國人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密,是塑造中國大國氣質(zhì)的重要因素。B. 一個大國的氣質(zhì)必然基于其文化傳統(tǒng),有其相對穩(wěn)定的個性、風(fēng)范和氣度。C. 中國是所有國家中歷史最長的國家,因此,中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。D. 中華文明的獨(dú)特的價值體系影響中國人的行為方式,這對中國的大國氣質(zhì)形成具有重要影響。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是( )A. 文章由“大國氣質(zhì)”這一概念說起,從而引出后文對“中國的大國氣質(zhì)”的分析論述。B. 文章用比喻、對比的論證方法,闡述了其他大國不能比擬的中國大國氣質(zhì)的獨(dú)特性。C. 文章善用引證,大量的經(jīng)典名言警句,為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力的論據(jù)。D. 文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是( )A. 如果一個大國沒有其文化傳統(tǒng)和長期的行為特征,那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。B. 中國所表現(xiàn)出來的“以和為貴”的大國氣質(zhì),源于“天行健,君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。C. 如果沒有深厚的歷史底蘊(yùn),就無法形成中國的大國氣質(zhì),更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國氣質(zhì)。D. 只有遵循順序而生、循序而動這一天人共有的規(guī)律,才能有天地萬物的和諧生成?!敬鸢浮?. C 2. D 3. B【解析】【1題詳解】試題分析:本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時,一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。本題C項(xiàng)“中國是所有國家中歷史最長的國家,”表述不正確,原文第二段說的是“中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家”。故選C?!?題詳解】試題分析:本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時,第一步,逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題D項(xiàng)“分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個方面逐層深入”錯誤,不是逐層深入。故選D?!?題詳解】試題分析:本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。本題B項(xiàng)“以和為貴”“自強(qiáng)不息”都是中國人行為方式的表現(xiàn),它們都影響到中國的大國氣質(zhì),但直接說“以和為貴的大國氣質(zhì)”,屬于以偏概全。故選B?!军c(diǎn)睛】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成各題。海邊的雪張煒風(fēng)肆無忌憚地吼叫著,絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站,就返身回鋪?zhàn)永锪?。金豹重新坐到爐臺跟前,烘著手說:“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉,到底是老了,沒有血?dú)饬?,簡直碰不得風(fēng)雪?!薄斑@場雪不知還停不停。等幾天你看吧,滿海都漂著冰礬。”老剛還在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲?!鞍?,老了,老了?!苯鸨岩浑p黑黑的手掌放在爐口上,像烤咸魚一樣,反反正正地翻動著?!熬拖裱┮粯樱瑲g歡喜喜落下來,早晚要化的。”老剛點(diǎn)點(diǎn)頭,“像雪一樣?!苯鸨侀T上那塊黑乎乎的玻璃:“還是地上好,雪花打著旋兒從天上下來,積起老厚,讓人踏,日頭照,化成了水。它就這么過完一輩子?!薄叭艘惨粯印U娌蝗菀装。 崩蟿偟穆曇粲行┌l(fā)顫,他的眼睛直盯住跳動的燈火,眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙,把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個老人挨在一起,閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子這時已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙,靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕,他知道拍到岸上的浪頭卷起來,這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進(jìn)去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里,有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)印傄怀鲩T,一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了,頭被撞得有些懵。金豹望著四周,真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板,加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪!他像被什么蜇了似地喊著老剛,翻身回鋪?zhàn)尤チ恕{借雪粉的滑潤,他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見,只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船,怕摸不回鋪?zhàn)?。他們的手腳凍得沒有了知覺,終于不敢耽擱,開始摸索著回鋪?zhàn)恿?。金豹不斷喊著老剛,聽不到回?yīng),就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子,摸到他用手將耳朵攏住,好像在聽什么。老剛真的在傾聽。聽了一會兒,他的嘴巴顫抖起來,帶著哭音喊了一句:“媽呀,海里有人!”金豹像他那樣聽了聽?!皢栲赴ゾ染葐琛笔墙^望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來,霹靂一般吼道:“有人!他們上不來了!”“聽聲音不遠(yuǎn)!”老剛身上抖起來,牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來,浪頭撲下來,他的身子立刻濕透了老剛喊了一陣,最后絕望地說:“不行了,他們聽見也摸不上來,他們不行了”金豹奔跑著,呼喊著,不知跌了多少跤子,伸開手在雪地上亂摸他想摸些柴草點(diǎn)一堆大火:被海浪打昏了頭的人,只有迎著火光才能爬上來,金豹想按海上規(guī)矩,為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪,哪里尋柴草去!他一聲不吭地站在了老剛身邊,突然說了句:“點(diǎn)鋪?zhàn)影?!”鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪!大火燃起來了!風(fēng)吹著,熊熊烈火四周容不得冰雪了??罩酗w旋的雪花,都被映紅了;雪地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是嫣紅的火的顏色,狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的了金豹鉆到了水浪里,盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了,是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他,剛邁開一步,就被一巨浪打倒了,他爬起來時,看到老剛也拖著一個人他們把兩個落水的人抱到了大火邊上??玖艘粫海瑑蓚€身體蠕動起來。正在這時候,金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看,驚得說不出話從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”!“雪球”滾到大火邊上才展開,讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅,驚慌地捏住其中一個的手說:“這是我兒子!”原來他們終究沒能沖出茫茫原野,在漫天的雪塵中迷路了!他們左沖右突,終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了??伤麄兘^境中望到了奇跡一團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒,爆出了耀眼的白光!他們流著眼淚,爬過去,滾過去火勢漸漸弱下去,那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了,他們看看炭火,看看遠(yuǎn)處的黑夜,放聲大哭起來。兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著,水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲叫著:“爸”他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面前4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A. 小說寫金豹烘手、飲酒取暖的場景,突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深,把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn),這些描寫緊扣了標(biāo)題。B. 小說寫金豹睡不著這一細(xì)節(jié),推動了情節(jié)的發(fā)展,因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)?,直到他們點(diǎn)火救人,構(gòu)思巧妙,環(huán)環(huán)相扣。C. 兩位老人關(guān)于大雪的對話流露出他們對自己“老了”的無奈心態(tài),真實(shí)展示了老年人對未來生活的迷茫。D. 小說語言細(xì)膩生動,運(yùn)用多種修辭手法,極富畫面感和表現(xiàn)力,把一個寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事,講述得精彩動人。5. 小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大有何作用?請結(jié)合作品簡要說明。6. 小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品簡要分析?!敬鸢浮?. C 5. 描寫海浪風(fēng)雪之大,能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣,營造出緊張、兇險(xiǎn)的氛圍,突出了人物活動的典型環(huán)境。因海浪風(fēng)雪越大,落水者和迷路者才找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推動情節(jié)的發(fā)展。描寫海浪風(fēng)雪之大,能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益,點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说钠焚|(zhì)。因海浪風(fēng)雪之大,點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措也無意救了他們兒子的命,凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。 6. 與前文情節(jié)互為照應(yīng),使這個故事緊湊,結(jié)構(gòu)渾然一體。情節(jié)跌宕起伏,出人意料又在情理之中,增強(qiáng)了情節(jié)發(fā)展的張力。使主題得到了升華,不僅僅是對舍己救人的歌頌,凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。引發(fā)讀者不盡的思考,能起到言有盡意無窮的作用?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時,要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。本題要求找出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“兩位老人關(guān)于大雪的對話流露出他們對自己“老了”的無奈心態(tài),真實(shí)展示了老年人對未來生活的迷茫?!备星榻庾x有誤,兩位老人關(guān)于大雪的對話,話語中有對年老的感慨,但并沒有無奈的傷感。他們不是對“對未來生活的迷茫”。而是對人生的思考與感悟:生命像雪花一樣脆弱;人生雖短暫和艱難,但要腳踏實(shí)地地去面對、經(jīng)歷。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生掌握景物描寫的掌握能力。解答此類題目,考生一定要牢記小說中景物描寫的作用。一般來說,小說中的自然環(huán)境描寫,作用有設(shè)置人物活動的場景,為下文做鋪墊,烘托人物的心情,渲染氣氛,暗示人物命運(yùn),推動情節(jié)發(fā)展。小說中的社會環(huán)境描寫,作用有交代故事的時代背景,渲染故事的環(huán)境氛圍,烘托氣氛,烘托人物的突出特點(diǎn),暗示人物的前途命運(yùn),推動情節(jié)的發(fā)展變化,深化小說主題思想。解答小說中的環(huán)境描寫的作用,牢牢把握住小說的幾個要素,優(yōu)先從人物形象、情節(jié)、主題幾個角度考慮,然后再思考一般作用。本題要求結(jié)合作品簡要說明小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大有何作用。從環(huán)境的角度來說,極力描寫海浪和風(fēng)雪之大,突出了天氣惡劣,寒冷,烘托了危險(xiǎn)、緊張的氣氛,為人物活動提供了一個典型環(huán)境;從情節(jié)方面來說,海浪和風(fēng)雪大,落水的和迷路的人才能找不到方向,需要大火指引方向,才引出下面兩位老人點(diǎn)著自己的鋪?zhàn)?,有力的推動故事情?jié)發(fā)展;從人物形象塑造方面來說,海浪和風(fēng)雪大,兩位老人才點(diǎn)著鋪?zhàn)咏o落水者指引方向,側(cè)面烘托了他們舍己為人的高尚品質(zhì);從主題角度講,海浪和風(fēng)雪大,點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳嚷渌叩呐e動意外的救了他們的兒子,突出了“救人就是救己”的主題。把以上材料組織整理即可?!?題詳解】本題主要考查學(xué)生對情節(jié)作用的鑒賞能力。解答此類題目,首先要明確小說情節(jié),然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用,內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn),還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚(yáng)等。本題要求“結(jié)合作品簡要分析小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果”。主要從情節(jié)、主題和表達(dá)效果方面考慮。首先從情節(jié)方面,救落水者意外的救了自己的孩子,讓小說情節(jié)波瀾起伏,充滿藝術(shù)感染力;從主題方面,救別人意外救了自己的孩子,閃耀著人性光輝,深化了“救人就是救己”的溫情主題;從表達(dá)效果來看,引起讀者思考,充滿藝術(shù)魅力;結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)前面的情節(jié),使小說渾然一體,故事完整緊湊?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成各題。材料一我認(rèn)為一個健康的中國,需要一個健康的文藝市場,中國的崛起,更離不開科學(xué)家。明星片酬越來越高,高得離譜。2014年,李連杰被問到其片酬高達(dá)6000萬一事,不屑地稱:“太低了,2000年我就拿到1000萬美金,按當(dāng)時匯率相當(dāng)于8000萬?!边@個世界真是太瘋狂了!那些終生投身科研的科學(xué)家,大多都是身居陋室,連錢學(xué)森都是住百八十平方米的舊房子。而大明星們,住豪宅開豪車,廣告收入動輒七八位數(shù),像天上掉餡餅一樣容易。這種現(xiàn)象的存在,讓成長過程中的孩子難以形成正確的價值觀人生觀。孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實(shí),覺得搞科研是沒有出息的。他們的人生目標(biāo)不是升官就是發(fā)財(cái),而當(dāng)明星更是名利雙收。這就是我們當(dāng)今的社會,價值觀嚴(yán)重的扭曲。科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星,是時代的悲哀。一個浮躁的社會,人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各種包裝炒作,讓人們失去了自然和本真,浮躁的氣息擴(kuò)散到每一個角度,使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注社會的本源,而是追求虛無的奢侈浮華。中國正處于轉(zhuǎn)型時期,互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安,人們都在尋找精神依托。我們需要能夠給國人做正確價值導(dǎo)向的“名人”,而恰恰社會上又非常缺少這種角色的存在,有文化、有擔(dān)當(dāng)、有歷史責(zé)任感的名人太少了。正是因?yàn)闆]有真正的思想舵手,才使很多明星、網(wǎng)紅爬到了時代之巔,負(fù)面影響將非常深遠(yuǎn)。人們不得不思考:中國精神在哪里?中國復(fù)興從何談起?(選自陳中華博客)材料二經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)公布了2015年的國際學(xué)生能力測試(PISA),結(jié)果顯示,美國“將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例”為38,中國只有168,還不及OECD國家的平均值。去年,物理學(xué)家霍金開通了個人微博,短短半個月粉絲數(shù)量突破了350萬。事實(shí)上,霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲,不光因?yàn)樗麑V義相對論的貢獻(xiàn),還來自于以下趣事:他在美國熱門電視劇生活大爆炸中扮演他自己,利用電子發(fā)聲器與美國的搖滾樂團(tuán)錄制歌曲。寫得了論文,做得了網(wǎng)紅,酷勁十足,這就是霍金的魅力,也是科學(xué)家的魅力。整日埋頭于實(shí)驗(yàn)室,甚至抱病工作,英年早逝,在我們的宣傳中,仿佛科學(xué)家不歷經(jīng)坎坷,他們的道德形象就不高大。而事實(shí)上,有血有肉、有喜怒哀樂的科學(xué)家想象更能凸顯人生的高度和厚度??茖W(xué)家對于孩子們的吸引力,除了科學(xué)本身的魅力,很大一部分是要靠科學(xué)家來具體化和人格化的。對青年人來說,收入和地位等現(xiàn)實(shí)因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇??茖W(xué)家的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和社會地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在,我國的國家最高科技獎獎金每人500萬元人民幣,由國家主席親自頒發(fā),正在創(chuàng)造良好的社會效益。我們應(yīng)以此反撥社會潮流,讓科技人員真正感到既有“面子”,又有“里子”。讓科學(xué)家成為我們這個時代的明星,成為孩子們爭相崇拜的偶像,唯有如此,當(dāng)科學(xué)家才能重新成為孩子們的職業(yè)理想。(摘自2017年1月19日光明日報(bào)第6版)材料三社會發(fā)展到今天,必須承認(rèn)和接受其多元性和復(fù)雜性。各行各業(yè)都出精英,只不過用的評價標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。把屠呦呦和黃曉明放在一起比較,是一種危險(xiǎn)的邏輯。正如一提援外、減免他國債務(wù),就有人提我國的貧困人口一樣,如此對比似乎已成為一種萬能詭辯術(shù)。如果用北京的房價來衡量青蒿素的學(xué)術(shù)價值,會得出什么結(jié)論呢?如果用一些方法降低“黃曉明們”的收入,限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模,這又會是怎樣的情形?市場與行政力量當(dāng)各歸其位,各司其職,各盡其力。屠呦呦的反面教材,不是連結(jié)婚都會躺槍的黃曉明,也不是娛樂圈這個花花世界。演藝明星即使再奢華,也不會讓科學(xué)家們眼紅。反而是學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象,如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機(jī)構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機(jī)制受阻等,才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素,從長遠(yuǎn)說,也損害了科學(xué)家在國人心目中的形象。(摘自2015年10月13日新華每日電訊)7. 下列針對上述材料的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 三者都關(guān)注當(dāng)下中國科學(xué)家的社會地位相對不高的問題,從材料對此的分析來看,原因不僅在社會對名利的追逐,科學(xué)界自身也有很多地方值得反思。B. 材料三論及學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象阻礙了科學(xué)家發(fā)揮更大作用,因此材料一、二討論的“科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星”現(xiàn)象,并不嚴(yán)重。C. 材料一對我國科學(xué)家地位不如娛樂明星的現(xiàn)象,分析較為詳盡,具有較高的思考價值,而材料二和材料三觀點(diǎn)單一,缺乏深度。D. 三者都試圖從內(nèi)因外因兩方面引導(dǎo)讀者思考中國科學(xué)家地位不如明星的問題,體現(xiàn)了論者對中國科學(xué)發(fā)展的認(rèn)真反思和良好期待。8. 下列針對上述材料的分析,較為合理的一項(xiàng)是A. 與材料一比較而言,材料二把科學(xué)家與大眾的疏離歸因于科學(xué)家的角色定位,材料三甚至認(rèn)為只是科學(xué)界的內(nèi)部問題,都有失偏頗。B. 從三則材料來看,對社會現(xiàn)象的評論,不能止于現(xiàn)象,應(yīng)該探出背后深刻的社會原因,如果沒有提出解決辦法,這樣的評論就沒有價值。C. 對于同一社會現(xiàn)象,三者關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重,材料一重在原因分析,材料二重在如何改善,材料三重在為明星高收入作辯解。D. 三者對科學(xué)家和明星地位的論說,有些地方針鋒相對,一定程度上體現(xiàn)了“百家爭鳴”,由此可看出當(dāng)下社會價值觀的多元化。9. 怎樣才能讓“當(dāng)科學(xué)家”重新成為年青一代的“職業(yè)理想”?根據(jù)上述材料,談?wù)勀愕睦斫狻!敬鸢浮?. A 8. D 9. 提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位,正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀;營造求真務(wù)實(shí)的社會氛圍;讓科學(xué)家成為時代的明星,成為年輕一代崇拜的偶像;整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為,讓科學(xué)家發(fā)揮更大作用,對青年產(chǎn)生更大的影響力。【解析】【7題詳解】本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)強(qiáng)加因果,從材料三得不出“材料一、二討論的科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星,現(xiàn)象并不嚴(yán)重”的結(jié)論;C項(xiàng)“材料二和材料三觀點(diǎn)單一”,理解有誤,“缺乏深度”無中生有;D項(xiàng) “三者都試圖從內(nèi)因外因兩方面引導(dǎo)讀者思考中國科學(xué)家地位不如明星的問題”表述絕對,材料一并未分析內(nèi)因。故選A?!?題詳解】本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。解答此類題,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“針對上述材料的分析,較為合理的一項(xiàng)”。A項(xiàng),三者材料的觀點(diǎn)各有價值,說材料二、三“有失偏頗”理解有誤,“材料三甚至認(rèn)為只是科學(xué)界的內(nèi)部問題”表述絕對;B項(xiàng)“如果沒有提出解決辦法,評論就沒有價值”表述絕對;C項(xiàng)“材料三重在為明星高收人作辯解”理解有誤,材料三重在談各行各業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)不同,應(yīng)該各司其職。故選D?!?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題,新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括,不是針對此現(xiàn)象信馬由韁,海闊天空,甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn),而是對文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題,成功的地方堅(jiān)持,存在的問題要避免。本題要求上述材料談?wù)勗鯓硬拍茏尅爱?dāng)科學(xué)家”重新成為年青一代的“職業(yè)理想”。材料一“這種現(xiàn)象的存在,讓成長過程中的孩子難以形成正確的價值觀人生觀?!薄爱?dāng)明星更是名利雙收。這就是我們當(dāng)今的社會,價值觀嚴(yán)重的扭曲??茖W(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星,是時代的悲哀”概括為提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位,正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀; “于是各種包裝炒作,讓人們失去了自然和本真,浮躁的氣息擴(kuò)散到每一個角度,使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注社會的本源,而是追求虛無的奢侈浮華”概括出要營造求真務(wù)實(shí)的社會氛圍;材料二“讓科學(xué)家成為我們這個時代的明星,成為孩子們爭相崇拜的偶像,唯有如此,當(dāng)科學(xué)家才能重新成為孩子們的職業(yè)理想”概括出讓科學(xué)家成為時代的明星,成為年輕一代崇拜的偶像;材料三“反而是學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象,如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機(jī)構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機(jī)制受阻等,才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素,”概括出要整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為,讓科學(xué)家發(fā)揮更大作用,對青年產(chǎn)生更大的影響力。綜合一下以上內(nèi)容,整理一下用簡潔文字分條表述即可?!军c(diǎn)睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項(xiàng)肢之間的比較,如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小,不無中生有。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成各題。竟陵文宣王蕭子良,字云英,武帝第二子也。幼聰敏,武帝為贛縣時,與裴后不諧,遣人船送后還都,已登路,子良時年小,在庭前不悅。帝謂曰:“汝何不讀書?”子良曰:“娘今何處?何用讀書?”帝異之,即召后還縣。子良敦義愛古,郡人朱百年有至行,先卒,賜其妻米百斛,蠲一人,給其薪蘇??らw下有虞翻舊床,罷任還,乃致以歸。后于西邸起古齋,多聚古人器服以充之。武帝即位,封竟陵郡王、南徐州刺史,加都督。永明二年,為護(hù)軍將軍,兼司徒。四年,進(jìn)號車騎將軍。子良少有清向,禮才好士,傾意賓客,天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事,夏月客至,為設(shè)瓜飲及甘果,著之文教。士子文章及朝貴辭翰,皆發(fā)教撰錄。武帝不豫,詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi),太孫間日入?yún)?。居幾月,武帝暴漸,內(nèi)外皇懼,百僚皆已變服,物議疑立子良。武帝俄項(xiàng)而蘇,問太孫所在,因召東宮器甲皆入,遺詔使子良輔政,蕭鸞知尚書事。子良素仁厚,不樂時務(wù),乃推蕭鸞。詔云:“事無大小,悉與鸞參懷?!弊恿妓疽病L珜O少養(yǎng)于子良妃袁氏,甚著慈愛,既懼前不得立,自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏,甚相友悌,其勸人為善,未嘗厭倦,以此終致盛名。進(jìn)位大傅,增班劍為三十人,本官如故,解侍中。隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異。遣人視,見淮中魚無算,皆浮出水上向城門。尋薨,年三十五。(南史蕭子良傳,有刪改)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )A. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/B. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/C. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/D. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的-項(xiàng)是( )A. “百斛”,泛指多斛。斛,量器,方形,口小,底大,容量本為十斗,后來改為五斗。B. “東宮”,是中國古代宮殿指稱,因方位得名。后多借指居住東宮的儲君,即“太子”。C. “友悌”,與朋友相友愛?!吧曛孕┲x”,即把孝順父母、朋友友愛的道理反復(fù)講給百姓聽。D. “不豫”,“豫”為安和之喻,“不豫”就是不舒服,文中是天子有病的諱稱。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A. 蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還,年幼的蕭子良心中不悅,廢書不讀,這觸動了武帝,他便召回了裴后。B. 蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行,他死后,黹子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋,收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。C. 蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了,子良為他們擺出瓜果和飲料,宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品,子良也讓人撰錄。D. 蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良,在遺詔中讓子良輔政,可惜子良志不在此,對政治事務(wù)不感興趣。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。)(1)子良少有清向,禮才好士,傾意賓客,天下才學(xué)皆游集焉。(2)居幾月,武帝暴漸,內(nèi)外皇懼,百僚皆己變服,物議疑立子良?!敬鸢浮?0. A 11. C 12. D 13. (1)蕭子良少年就有清雅(清高)的志向,禮遇賢才,喜愛文士,全心全意對待賓客,天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。(2)過了幾個月,武帝病情突然加重,內(nèi)外都很恐慌,百官都已經(jīng)穿上了喪服,人們議論懷疑要立蕭子良為帝。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。如本題中,“隆昌元年,加殊禮,劍履上殿/,入朝不趨,贊拜不名,進(jìn)督南徐州。其年疾篤,謂左右曰/門外應(yīng)有異”,這段話是說“隆昌元年,加給他特殊的禮制,可以帶劍穿履上殿,入朝不用趨步,贊拜不用報(bào)名,升任都督南徐州。這年他病情很重,對身邊的人說:門外應(yīng)該有異常情況”,圈出句子中的名詞,如“隆昌元年”“殊禮”“南徐州”等,然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除,如“加”是動詞,賓語是“殊禮”,結(jié)構(gòu)完整,且后面應(yīng)是“殊禮”的具體內(nèi)容,故應(yīng)在“禮”和“劍”之間斷開,排除BD兩項(xiàng);“入朝不趨”和“贊拜不名”結(jié)構(gòu)一致,故二者中間應(yīng)該斷開,排除C項(xiàng),故選A項(xiàng)?!?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中,C項(xiàng),“友悌,與朋友相友愛”錯誤,“悌”為兄弟友愛,不是朋友友愛。故選C項(xiàng)?!?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中,D項(xiàng),“武帝生前有意傳位于子良”錯誤,根據(jù)原文第四段“武帝暴漸,內(nèi)外皇懼,百僚皆已變服,物議疑立子良”可知,武帝生前無意傳位于子良,只是外界有傳言。故選D項(xiàng)?!?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句中,“少”,少年;“清向”,清雅的志向;“禮”,禮遇;“才”,賢才;“傾意”,全心全意對待;“才學(xué)”,有才學(xué)的人;“游集”,從各處來聚集;“焉”,兼詞,于此。第二句中,“居”,過了;“暴”,突然而猛烈,“漸”,病情加?。弧盎蕬帧?,恐慌;“變服”,改變服裝,即穿上喪服;“物議”,眾人的議論;“立”,確定繼承位置,指立為帝王。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則:要通讀全文,仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難,把會斷的句子先斷開,逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容,斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮:什么人,辦什么事情,采用什么方式,取得什么結(jié)果等。(找動詞)文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。虛詞斷句法。文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等等;放在句尾的語氣詞有:也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等等;以、于、為、則、而,往往用于句中,在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時,“而”字前面要斷開)有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭,這些詞前一般要斷句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。疑問語氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非,在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”,而把主語省略。遇到對話,根據(jù)上下文判斷對話雙方,來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的,頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn),我們就可以比較好地?cái)嗑洹=獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類題的方法是:抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時,須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:竟陵文宣王蕭子良字云英,是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時候,與裴后關(guān)系不和睦,派人用船送裴后回京城,已經(jīng)上路了,蕭子良當(dāng)時年紀(jì)幼小,在廳堂前很不高興。武帝對他說:“你怎么不讀書?”蕭子良說:“我娘在哪里?為什么還要讀書?”武帝感到很奇異,便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅,本郡人朱百年有極高的德行,先死了,蕭子良便賜給他的妻子米一百斛,免去一個人的賦稅,供給她柴草。郡閣下有虞翻的舊床,蕭子良罷任回家,便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋,收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位,封他為竟陵郡王、南徐州刺史,加任都督。永明二年(484年),擔(dān)任護(hù)軍將軍,兼司徒。四年,晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向,禮遇賢才,喜愛文士,全心全意對待賓客,天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情,夏天客人到了,他就為他們擺出瓜果和飲料,讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品,蕭子良也讓人撰錄。武帝生病了,詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi),太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過了幾個月,武帝病情突然加重,內(nèi)外都很恐慌,百官都已經(jīng)穿上了喪服,人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來,問太孫在哪里,于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮,遺詔讓蕭子良輔政,蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚,對政治事務(wù)不感興趣,便推薦蕭鸞,詔書說:“事情不論大小,都要跟蕭鸞商量?!边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里,袁氏對他很慈愛,此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人,從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教,非常友愛。他勸人做善事,從不厭倦,由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅,增加儀仗為三十人,本官依舊,解除侍中職務(wù)。隆昌元年(494年),加給他特殊的禮制,可以帶劍穿履上殿,入朝不用趨步,贊拜不用報(bào)名,升任都督南徐州。這年他病情很重,對身邊的人說:“門外應(yīng)該有異常情況?!迸扇巳タ矗娀春又械挠昔~無數(shù),都浮出水面涌向城門。蕭子良不久后去世,終年三十五歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,共9分)閱讀下面這首詩,完成各題。水調(diào)歌頭把酒對斜日楊炎正把酒對斜日,無語問西風(fēng)。胭脂何事,都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃,中有離愁萬斛,無處落征鴻。天在闌干角,人倚醉醒中。千萬里,江南北,浙西東。吾生如寄,尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰,借我五湖舟楫,去作釣魚翁。故國且回首,此意莫匆匆。注楊炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策,他的才能、抱負(fù)得不到施展。五湖舟楫:傳說范蠡助越滅吳后,棄官歸隱,泛舟于五湖之上。14. 下列對詞中語句的理解,不正確的一項(xiàng)是A. 起首兩句,輕描淡寫愁態(tài),夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風(fēng)懷想。斜日,實(shí)寫景物,點(diǎn)明時間。B. “胭脂”兩句,以樂景襯哀情,寫詞人問西風(fēng):為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了,染得它這樣紅?以此反襯愁懷,頗為沉郁。C. 上片第六句以“萬斛”狀江水寫愁,使用借代手法,將抽象無形之愁寫得形象生動可感,表現(xiàn)愁情之多。D. 尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭“三徑就荒,松菊猶存”的詩意,寄寓田園之思。15. 整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感?請結(jié)合詩句分析?!敬鸢浮?4. C 15. 歲月蹉跎、青春不駐之悲慨。起首兩句,夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風(fēng)懷想,突發(fā)奇問。斜日,虛寫年華流逝之意,暗寓歲月蹉跎、青春不再之感慨。懷才不遇、報(bào)國無門、壯志難酬之愁思 。詩人憤然發(fā)問:誰是國中豪杰?答語顯然:國中豪杰舍我其誰!而英雄又何處可用武? 抒發(fā)了報(bào)國無門之悲憤。欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”,“借我五湖舟楫”,愿效法范蠡大夫,做個釣魚隱士。這些把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。離別故土的愁緒。下片“千萬里,江南北,浙西東”三句,詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng),披風(fēng)冒雨,浪跡天涯,飄泊不定,由此發(fā)出人生如寄之感嘆。對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國,“此意莫匆匆”,還是希望能夠?yàn)閲Я?,收?fù)失地,以此表達(dá)出對故國山河的無限眷戀之情?!窘馕觥俊?4題詳解】試題分析:試題分析:該題是對詩歌的綜合考查,涉及煉詞煉句,內(nèi)容的理解,情感的把握,手法的判斷等多個層面。解答該種題型時,首先通讀全詩,整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事,抒發(fā)了哪些情感,用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。C 項(xiàng),“使用借代手法”分析有誤?!爸杏须x愁萬斛”以具體的“萬斛”狀江水寫愁之多,沒有使用借代的修辭手法。故選C項(xiàng)?!?5題詳解】試題分析:該題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩,對詩歌有整體性的理解和把握,讀懂詩歌寫了什么,然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀,體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。本詞中,“把酒對斜日” ,寫年華流逝之意,暗寓歲月蹉跎、青春不再之感慨?!扒f里,江南北,浙西東。吾生如寄”,表達(dá)詞人客游他鄉(xiāng),浪跡天涯,飄泊不定的感嘆?!吧邢肴龔骄栈▍病?,抒發(fā)欲歸隱田園的心情?!罢l是國中豪杰”,反問之中,答案很顯然,抒發(fā)了報(bào)國無門之悲憤。“此意莫匆匆”,回首故國,表達(dá)出對故國山河的無限眷戀之情?!军c(diǎn)睛】分析詩歌的思想感情,首先知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的,有反映離亂的痛苦的,有同情人民的疾苦的,有對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2、建功報(bào)國。有建功立業(yè)的渴望的,有保家衛(wèi)國的決心的,有報(bào)國無門的悲傷的,有山河淪喪的痛苦的,有年華消逝,有壯志難酬的悲嘆的,有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的,有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的,有思親念友的,有邊關(guān)思鄉(xiāng)的,有閨中懷人的,4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的,有昔勝今衰的感慨的,有借古諷今的情懷的,有青春易逝的傷感的,有仕途失意的苦悶,有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念,有情深意長的勉勵。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在論語雍也中,孔子評價顏回之“賢”,將其與常人作對比,反映他們面對困境時不同表現(xiàn)的句子是:“_,_”。(2)杜牧在阿房宮賦中以“_”突出阿房宮梁椽之多,以“_”突出阿旁宮瓦片之多,都借助夸張式的比較凸顯了秦朝統(tǒng)治者的奢靡浪費(fèi)。(3)白居易琵琶行中,用鳥語和流水聲來生動狀寫琵琶聲的句子是:“_,_”?!敬鸢浮?(1). 人不堪其憂 (2). 回也不改其樂 (3). 多于機(jī)上之工女 (4). 多于周身之帛縷 (5). 間關(guān)鶯語花底滑 (6). 幽咽泉流冰下難【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于理解性默寫,比較簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫:堪、工、帛縷、鶯、幽咽?!军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成各題。獵鷹作為猛禽被崇拜為神鳥,在隋唐文獻(xiàn)里 ,隋唐文學(xué)家筆下出現(xiàn)了大量吟誦鷹鷂的詩歌。唐代懿德太子李重潤墓留存了胡人架鷹擎雕壁畫,金鄉(xiāng)縣主墓里胡人騎馬狩獵俑中也有手持鷂隼者,都 地描繪了當(dāng)時的皇家貴族的野獵生活。草原上胡人自古便有馴鷹、養(yǎng)鷹的傳統(tǒng),飼養(yǎng)獵鷹在當(dāng)?shù)厥菣?quán)威和財(cái)富的象征,具有濃厚的地域文化色彩。( ),所以被認(rèn)為是神鳥圣禽。獵鷹、馴鷹藝術(shù)在中國文化中有著重要影響,從漢唐至明清 。貴族王室對獵鷹 ,常常將獵鷹當(dāng)作重要的家庭成員,對獵鷹有著非同尋常的愛護(hù)之情。唐人對鷹的喜愛超出其他朝代,所以唐詩中有關(guān)獵鷹的描述也頗多。在獵鷹身上凝聚著唐代貴族的激情風(fēng)采和原始野性,唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對貴族生活的標(biāo)志,這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造我們值得一睹其風(fēng)采。17. 依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 俯拾即是 有板有眼 歷久彌堅(jiān) 頂禮膜拜B. 目不暇接 有板有眼 歷久彌堅(jiān) 情有獨(dú)鐘C. 目不暇接 惟妙惟肖 歷久不衰 頂禮膜拜D. 俯拾即是 惟妙惟肖 歷久不衰 情有獨(dú)鐘18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 在宗教文化里,獵鷹可以與天神溝通,翱翔天空B. 在宗教文化里,獵鷹翱翔天空,可以與天神溝通C. 獵鷹翱翔天空,在宗教文化里,可以與天神溝通D. 獵鷹與天神溝通,可以翱翔天空,在宗教文化里19. 文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對貴族生活的再現(xiàn),這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造我們值得一睹其風(fēng)采。B. 唐代詩文中的獵鷹反映了唐代文學(xué)家對貴族生活的再現(xiàn),這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造值得我們一睹其風(fēng)采。C. 唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對貴族生活的再現(xiàn),這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造值得我們一睹其風(fēng)采。D. 唐代詩文中的獵鷹反映了唐代文學(xué)

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