英特爾未來教育核心課程培訓.ppt

英特爾未來教育 核心課程,英特爾未來教育項目工作組 2009年2月,一、背景問題交流,1、教育如何面向未來？ 2、 未來社會(21CN)技能有哪些？ 3、新課程改革的成功標志是什么？ 4、教師如何應對未來的教育？ ,1、教育如何面向未來？,“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是指導當代中國教育的重要思想。 對這個問題，我們通過回想十年前社會情況和展望二十年后社會狀況，我們就會體會到這個問題。,2、 未來(21CN)社會技能有哪些？,人們總結(jié)21世紀的技能有三大類： 信息與溝通的技能 思考和解決問題的技能 人際關(guān)系和自我指導的技能,3、新課程改革的成功標志是什么？,主要有三個看點： 1、學生在課堂中的學習方式是否發(fā)生了真正的變化； 2、師生關(guān)系是不是發(fā)生了變化； 3、學生學習的內(nèi)容是不是留有發(fā)展的空間，是否拓展學生的高級思維。,4、教師如何應對未來的教育？,這是全球性問題，各國都在行動，包括很多研究機構(gòu)及有規(guī)模的公司。其中，我國制定以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，組織實施學教師全員培訓 ，促進教師專業(yè)化發(fā)展，逐漸建立教師終身學習的制度，這是我們應對新時代教育的措施。 以信息技術(shù)為代表的新的信息革命，將又一次改變教育的模式、規(guī)模和方法。我們要抓住機會，因勢利導，不斷學習，自覺地利用信息技術(shù)的新成果為教育服務，這樣我們的教育事業(yè)才能進步，我們的人生才精彩。,二、基于新技術(shù)的三個培訓項目,1、由英特爾公司資助的全球性項目： 英特爾未來教育培訓項目（免費） 2、中國教育部面向全體教師制定的： 全國中小學教師教育技術(shù)能力建設項目 3、微軟（中國）有限公司資助中國的： 教育部-微軟(中國)“攜手助學”項目（免費）,關(guān)于英特爾未來教育相關(guān)名詞之一,英特爾（Intel):英特爾公司是電腦芯片創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品與平臺的全球領先廠商。它是由幾個人在美國的硅谷于1968 年共同創(chuàng)立的；1971年公司推出第一枚微處理器，它徹底改變了世界。經(jīng)過近 40 年的發(fā)展，它始終引領著IT行業(yè)的技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)與市場的發(fā)展。,關(guān)于英特爾未來教育相關(guān)名詞之二,美國計算機技術(shù)學院（ICT）：英特爾未來教育項目的教師培訓和學生課程培訓材料是由美國計算機技術(shù)學院開發(fā)開的，該院于1982年成立的，是一個非盈利組織，從事中小學課程開發(fā)，為教育部門提供技術(shù)培訓服務。它目標簡單而遠大：發(fā)展技術(shù)的力曙在全世界范圍內(nèi)轉(zhuǎn)變基礎教育的教學與學方式。,Intel 未來教育（Intel Teach to the Future)項目是Intel公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。培訓課程委托美國計算機技術(shù)學院（ICT）研究編制。 Intel 未來教育項目始于1998年。項目名稱原為在教學中使用計算機即 ACE（Applying Computers in Education）。,1、英特爾未來教育師資培訓項目背景：,2、英特爾未來教育項目早期在美國,1998、1999年，Intel的ACE項目在美國培訓了來自11個州的3,300 名教師。 項目的參與者創(chuàng)建了2,300個單元教案，這些教案都很好地將技術(shù)整合到現(xiàn)有的教材與教學中 超過95% 的參與者說他們學到了可以直接使學生受益的新技能。,在美國培訓效果（評估數(shù)據(jù)）：,（2037名參與者完成了在線調(diào)查）,Intel Teach to the Future 在美國進行的教師培訓 三年 (2000, 2001, 2002),培訓 2,500 名主講教師 培訓100,000 中小學的學科教師 普及到 20 個州 在 Internet(網(wǎng)上)建立教師的教學單元教案資料庫，可以全美國共享。,Year 2000,英特爾未來教育 項目在全球,2001年5月12日-18日，英特爾未來教育國際圓桌會議在波特蘭市舉行。,英特爾未來教育新教材設計專家Judi Yost向各國與會者介紹教材的改編思路：,Understanding by Design,教學設計：通向理解之門,2001年5月，3.0版新教材在全世界19個國家和地區(qū)開始使用。,2000年在上海、北京試點引入開展 上海市教委與Intel公司簽定合作協(xié)議 上海市師資培訓中心負責項目執(zhí)行 2001年逐步發(fā)展到全國其他少數(shù)地區(qū) 教育部師范司鼓勵把英特爾未來教育與教師繼續(xù)教育培訓項目相結(jié)合。,英特爾未來教育 項目在中國-,2002年正式在全國推廣,英特爾未來教育在廣東,2002年未來教育在廣東佛山科技學院首次開展，得到全體師生的肯定。 2003年省繼教中心按國家要求把項目納入廣省教師繼續(xù)教育，并在珠三角11個地級市試行開展，取得顯著效果，受教師普遍歡迎。2005年正式在全省范圍啟動。,英特爾未來教育項目在陽江,2005年7月我市開始啟動，首次由10名主講教師完成培訓301名學科教師，培訓效果特好。本年度我局受省表彰，其中，一個主講老師和一個學員獲優(yōu)秀稱號。 2006年至2008年為“英特爾未來教育”項目培訓的又一個新的三年計劃 2006年我市培訓518名，基本上遍布全市，使本項目在全市教師有積極影響。同時，建立江城一小等示范學校。 2007年將培訓學科教師560名。,2007年項目計劃安排,2007年本項目辦班計劃主要偏重于已完成信息技術(shù)（中級）全員培訓任的縣區(qū)。其中陽春市上周分別在陽春三中、陽春教師進修校完成了100名學科教師的培訓。,未來教育項目帶來的全新理念,教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。 原教育部師范教育司司長馬立同志說：“英特爾未來教育以學生為中心、任務驅(qū)動、案例教學、資源共享、協(xié)作學習等一系列教學思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機地整合在一起，實現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學設計”。,英特爾未來教育項目宗旨,在課堂中有效地利用計算機技術(shù)。 重點圍繞學生和教師如何利用技術(shù)，通過研究和交流以及運用卓有成效的策略與工具來增強學習。 強調(diào)“動手”的學習方式，參照國家和地方的課程標準來自行創(chuàng)建教學單元計劃與評估工具。 為學生們提供更多掌握和使用技術(shù)的機會。 鼓勵教師進行團隊合作，結(jié)對評審他們的教學單元并共同解決問題（集體備課，資源共享）,英特爾未來教育培訓方式,“英特爾未來教育”項目通過獨特的“培訓培訓者”、“教師教教師”的模式，將知識傳授給更多的教師。 該項目首先培訓一定數(shù)量的主講教師，再由每1位主講教師負責每班數(shù)量不超過25人的一線教師的培訓。 該項目培訓采用面對面的形式，進行結(jié)對交流、動手操作、教學實踐的討論。在培訓中，指導教師與受訓教師之間有大量的互動交流以達到最佳的培訓效果。,英特爾未來教育課程特點,英特爾未來教育課程是英特爾ACE項目的更新課程，它由十個模塊，每個模塊四小時的文字教材以及一張配套光盤組成。課程主要基于微軟公司的Office專業(yè)軟件，包括互聯(lián)網(wǎng)IE、字處理word、電子表格excel、網(wǎng)頁設計frontpage等軟件的使用（即信息技術(shù)中級內(nèi)容） 每個模塊都遵循“結(jié)對交流”、“教法研討”“動手操作”“作品評估”、“單元計劃修改”“回家作業(yè)”等基本格式活動。 要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合信息技術(shù)于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術(shù)的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。,信息化教學計劃(教案)的設計（由模板開始，逐步完善） 信息技術(shù)的應用（Word, IE, PowerPoint, FrontPage、Excel） 評價工具（量規(guī)）的創(chuàng)建和使用,課程十個模塊貫穿著三條主線:,英特爾未來教育教學模式：,結(jié)對共享：結(jié)成學習伙伴，交流、共享學習成果。 教法研討：“頭腦風暴” 匯聚集體的智慧。 課堂活動：自己動手，實踐中增長能力；團隊協(xié)作，共同提高。 評價量規(guī)：自己制定評價標準，促進目標實現(xiàn)。 反復修改：不斷充實、調(diào)整、完善單元計劃。 回家作業(yè)：培訓的有機組成部分。,未來教育培訓體現(xiàn)了： 協(xié)作性的學習； 研究型的學習； 任務驅(qū)動下的學習； 操作型的學習； 基于資源的學習； 在線的學習； 強調(diào)評估與反饋的學習。,培訓前的準備：選擇與本學科有關(guān)的單元教學設計，該單元的教學比較適合使用信息技術(shù)可以增強學習效果的。 培訓要全程參與，則重過程性評價，學習過程在網(wǎng)上測評，不用考試，通過自評、學員評、主講教師評、網(wǎng)上考評。學習環(huán)節(jié)緊扣，缺課一天半、作品不完整不合格。 學員要積極參與課堂上各項培訓活動，自主學習，協(xié)作學習，表現(xiàn)積極的有獎。 按時完成回家作業(yè)，完成上一模塊的回家作業(yè)是學習下一模塊的必要準備，作品好的有獎。,對參加學習教師的具體要求：,學員可以得到的收獲之一,開發(fā)一個所任教學科的單元作品集（教案） 感受一種新的教學模式 了解如何促進探究型學習 取得和其他教師共同協(xié)合學習的經(jīng)驗 進一步了解如何在教學中應用信息技術(shù) ,學員可以得到的收獲之二,免費的、高規(guī)格的、全新型的培訓 由教育部師范司、全國中小學教師繼續(xù)教育工程辦公室組織的 得到一個國家級的培訓結(jié)