小學(xué)英語中級(jí)跨越式課堂的特點(diǎn).pptVIP

小學(xué)英語中年級(jí)跨越 式課堂的特點(diǎn),廣州市越秀區(qū) 署前路小學(xué) 余麗娜,小學(xué)中年級(jí)跨越式課堂的特點(diǎn),1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的中心不變 (注重培養(yǎng)使用語言的靈活性、語境性 和創(chuàng)造性),2.在三說兩聽的基礎(chǔ)上滲透讀寫,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的中心不變,I. 繼續(xù)落實(shí)三說兩聽，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提供key words或key information，讓學(xué)生真正融于交 際中應(yīng)用語言 II. 通過圖片或無聲影像想象故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造性使用語言的能力 III. 三說兩聽貫穿課堂，結(jié)合真實(shí)的交際情境和 創(chuàng)造語言的能力，靈活的使用語言,結(jié)合課例，如何落實(shí)抓中年級(jí)特點(diǎn) (教材內(nèi)容：廣州市三年級(jí)英語第一學(xué)期 U15 Lets go further ),結(jié)合課例，如何落實(shí)抓第一個(gè)特點(diǎn) (教材內(nèi)容：廣州市三年級(jí)英語第一學(xué)期 U15 Lets go further ),I. 一說 II. 二說 III. 三說,1. 三說仍然貫穿課堂,LETS GUESS,Whats.?,Is it.?,A: Whats? B: Is it a? A: What colour? A: Wheres ? A: Is this your?,1,2,3,4,Is it? 2. How do you ? 3. Do you? 4. Where going?,Is that? 2. Look at 3. Do you? 4. Where are you going?,Where? 2. How is? 3. Is the space? 4. What can?,結(jié)合課例，如何落實(shí)抓第一個(gè)特點(diǎn),2.培養(yǎng)使用語言的靈活性、語境性、創(chuàng)造性,I. 創(chuàng)造真實(shí)的情境-發(fā)生在交通工具上的事情 II. 靈活性使用語言-先通過描述交通工具的特征和 性能進(jìn)行猜謎，慢慢過渡到對(duì)物品位置、顏色等 的描述，靈活的組織語言 III. 充分發(fā)揮對(duì)語言的創(chuàng)造性思維-先通過圖片猜 故事，慢慢過渡到對(duì)發(fā)生在不同交通工具上故事 的想象，層次不斷提高,在三說兩聽的基礎(chǔ)上滲透讀寫,根據(jù)中高年級(jí)跨越式課堂的新要求，必須在聽說 的基礎(chǔ)上滲透讀寫，是區(qū)別于低年級(jí)課堂教學(xué)的 重要特征 II. 滲透讀寫的目的在于為適應(yīng)中年級(jí)筆試的要求， 同時(shí)也可作為環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接,結(jié)合課例，如何落實(shí)抓第二個(gè)特點(diǎn) (教材內(nèi)容：廣州市三年級(jí)英語第一學(xué)期 U15 Lets go further ),為適應(yīng)本課的特點(diǎn)，在lead-in階段穿插了listening and writing comprehension，既重溫了四會(huì)詞的拼 寫，也通過填寫詞的首字母自然的引出了本課的主角 Mr. Alien.,結(jié)合課例，如何落實(shí)抓第二個(gè)特點(diǎn),A: Jiamin, open your eyes to see. Whats that? B: Its an apple. A: What colour is it? Is it pink? B: No, its red. A: I like red apples very muc