化學：第四單元《研究型實驗》課件(新人教版選修6).ppt

第四單元 研究型實驗 單元復習 （第一課時）,教學過程,教學過程,導入,探究化學問題的實驗研究思路,復習探究物質性質的常見方法,復習實驗設計,課堂小結,復習探究常見離子的方法,復習探究未知物質的性質的方法,復習基本儀器、 基本操作,根據(jù)題目的要求選擇儀器、藥品,一、探究未知物的性質的方法,1、探究物質性質的常見方法,（1）證明酸性： （2）證明弱酸性： （3）證明氧化性： （4）證明還原性： （5）證明為膠體分散系： （6）證明有碳碳雙鍵（或三鍵）： （7）證明酚羥基： （8）證明醛基： （9）證明醇羥基： （10）比較金屬的活動性： （11）比較非金屬的活動性： （12）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；,2、探究常見離子的方法,例題1 怎樣探究氯水的成分？用什么方式可以得出結論？,引導討論：,1、通過觀察顏色可以知道是否含有Cl2； 2、用石蕊檢查其酸堿性； 3、用活潑金屬（如鎂、鋁等）檢驗酸性； 4、用氯水與有色紙條、干燥氯氣與干燥有色紙條 的褪色情況來討論具有漂白效果的真正微粒是 Cl2還是HClO； 5、用日光照射盛滿氯水的倒置燒瓶，有氣體產(chǎn)生， 用帶火星的木條是否復燃看氧氣的產(chǎn)生； 6、用稀硝酸加硝酸銀探討氯離子的存在 。,例題2 設計實驗比較下列各種物質分子 中OH上氫原子上的活潑性順序。 水、 乙酸、 乙醇、 碳酸、 苯酚,提醒： 1、注意順序，可否利用前一步的結論解決下一步的問題。 2、試劑的合理選擇,例題3 為探究純堿溶液呈堿性是由 CO3 引起的，請你設計一個 簡單的實驗方案：,2,例題4 用下圖所示裝置進行實驗，表中敘述的結論不正確的是,B,下面我們一起來回顧些常見儀器及其用途,例題5 設計一套制取氫氧化亞鐵的裝置,注意：防止空氣（氧氣）進入,參考裝置,例題6 草酸晶體與濃硫酸共熱可制得一氧化碳氣體，其化學方程式如下：,現(xiàn)利用該反應制取一氧化碳并要求： （a）驗證CO的還原性及氧化產(chǎn)物； （b）剩余CO不能排入大氣。,試從下圖選用幾種裝重復使用，連接成一套實驗用的裝置及連接順序是什么？,答案： 連接順序： AEFCFH，組裝成一套完整的裝置。,學會根據(jù)題目的要求選擇儀器、藥品,1、當食鹽加入冰水中時，會使冰塊 ，同 時溫度 至 ，這是因為鹽使體 系熔點 ，此規(guī)律可用在冬天路面 ， 但融化后再次結的冰就更 融化。,課堂習題：,融化,下降,56,下降,除冰,難,2、金屬一般能發(fā)生的反應有： 、 、 等。,課堂習題：,一定條件下與氧氣反應,與酸反應置換出氫氣,與某些鹽溶液反應,3、Zn（OH)2和Al(OH)3都是 氫氧化物， 既能與 反應，又能與 反應。,課堂習題：,強堿,兩性,強酸,課堂習題：,4、食物的酸性、堿性實際上是指食物的 或 ?？赏ㄟ^食物 后溶液的酸堿性來了解。較簡單的方法是：將食物 后用 、 ，然后測其水溶液的 ，也可以用 的方法定量測定水溶液的酸堿度。,酸堿滴定,成酸性,灰化,燒成灰,水溶解,浸泡,PH,成堿性,課堂習題：,5、消毒液的成分一般是 鹽，溶液呈 性，與空氣中的 （即 酸）反應后產(chǎn)生強氧化性的 ，但該物質不穩(wěn)定，見 易分解，所以消毒液要 保存。,次氯酸,堿,CO2,碳,次氯酸,光,避光,課堂習題：,6、測定飲料中的VC 可用滴加了 的淀粉溶液是否 來判斷，因為VC具有較強的 性，也因為這樣，配制該實驗藥品要用 的蒸餾水，防止水中的 氧化VC。,碘水,褪色,還原,新煮沸并冷卻,氧氣,第四單元 研究型實驗 單元復習 （第二課時）,教學過程,教學過程,導入,實驗方案的評價,實驗原理的選擇與判斷,復習綜合實驗設計,課堂小結,實驗儀器、藥瓶的選擇,實驗方案的設計,實驗操作步驟的確立,綜合實驗方案設計評價標準,例題1 向溴水中加入足量的乙醛溶液，發(fā)現(xiàn)溴水褪色，對“溴水褪色”有以下三種猜想： 溴水與乙醛發(fā)生了取代反應 溴水與乙醛發(fā)生了加成反應 乙醛將溴水氧化生成了乙酸。 為探究哪種猜想正確，某研究小組提出如下兩種實驗方案。 方案一：檢驗褪色溶液的酸堿性 方案二：測定反應前后溴水中Br2的物質的量和Br-的 物質的量 問題：（1）方案一是否可行？ 理由是,否 乙醛無論發(fā)生取代反應和氧化反應， 溶液均顯酸性，故方案一不行,2）設反應前溴水中Br2的物質的量為a mol，設反應后溶液中Br-的物質的量為b mol， 若是猜想，則a與b的關系式為 若是猜想，則a與b的關系式為 若是猜想，則a與b的關系式為,小結：實驗設計首先要弄清正確的實驗原理 即你采取的方法是否能達到實驗目的 否則就談不上正確的實驗設計,a=b,b=0 （a不為零）,b=2a,方案二可行,例題2 實驗室用甲酸與濃硫酸在加熱條件下制取CO氣體反應為：HCOOH H2O+CO,請設計一裝置以制取干燥純凈的CO氣體。,小結：根據(jù)生產(chǎn)物性質和實驗目的， 繪好（或連接好）儀器裝置,例題3 已知下列物質沸點，98.3%硫酸338、乙酸117.9、乙醇78.5、乙酸乙酯77.06、乙醚34.5。欲用制乙酸乙酯后的混和液回收濃硫酸，并用它和廢銅屑等物質制成較純的CuSO45H2O，試回答下列問題： 若實驗設計 第一步是蒸餾反應混和物除去乙醇、乙酸、乙酸乙酯等，請從環(huán)保、硫酸的利用率等角度考慮，補全必需的實驗步驟（不一定填滿） 第二步_ 第三步_ 第四步_ 第五步_ 第六步_ 第七步_ 最后一步，傾倒殘液，用濾紙吸干晶體。 （提示：當CuSO4溶液中硫酸銅的質量分數(shù)大于64%時，CuSO4全部轉化為晶體）。,將銅在空氣中加熱成氧化銅,蒸發(fā)濾液,稀釋濃硫酸,過濾,將稀硫酸溶解氧化銅,結晶,小結：根據(jù)實驗原理明確實驗操作步驟,搞好實驗設計，要分析題給條件， 弄清反應原理，選準反應物， 明確生產(chǎn)物性質和實驗目的， 繪好（或連接好）儀器裝置， 明確操作過程， 根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出實驗結論。,二、實驗設計中的注意事項,怎樣評價一個實驗方案？,例題4 實驗室中用濃鹽酸與MnO2制Cl2，再用Cl2和Ca(OH)2反應制少量漂白粉。已知Cl2和Ca(OH)2制漂白粉是放熱反應，溫度稍高即發(fā)生副反應：6Cl26Ca(OH)2Ca(ClO3)25CaCl26H2O?，F(xiàn)有三位同學設計的三套裝置如圖（U形管中放有玻璃纖維，可使氣體順利通過）：,（1）請從以下六方面對上述甲、乙、丙三套裝置的優(yōu)缺點進行評價，將適當?shù)倪x項序號填于下表內（錯選、漏選、多選均倒扣分）。 a不易控制反應速率 b容易控制反應速率 c有副反應發(fā)生 d可防止副反應發(fā)生 e容易污染環(huán)境 f可防止污染環(huán)境,d ae,f ac,b ce,（2）請從甲、乙、丙三裝置中，選取合理的組成部分（A、B、C、D、E、F、G），組裝一套你認為更完善的實驗裝置，連接順序（按氣流左到右方向）為_，在此裝置及甲、乙、丙三裝置中，你認為是否還缺少必要的裝置，說明原因 _。,F B E,缺少除Cl2中的HCl的洗氣裝置 ,一個好的實驗方案要從經(jīng)濟可行、操作簡單、效果明顯、綠色環(huán)保等方面進行設計、評價和比較,怎樣評價一個實驗方案？,1、能清楚地列出研究問題，并可以通過實驗驗證該問題。 2、能選擇合適的儀器、運用恰當?shù)膶嶒灱记蛇M行實驗，并注意安全。 3、選擇的材料常見易得。 4、實驗設計中每次只改變一個變量。 5、對其他變量的控制有清晰明確的表達。 6、懂得選擇合適的儀器裝置，設計恰當。 7、實驗中涉及的危險化學藥品均有所提示。 8、實驗步驟的設計中考慮到要盡可能減少實驗的危險性。,三、綜合實驗設計評價標準,9、沒有做任何無效假設。 10、探究方法的表述清晰準確，可以由其他組學生 采用，做重復性驗證。 11、標示出要準確測量用量的化學藥品。 12、實驗設計中包含“多次重復測量，取平均值”的部分。 13、實驗設計中包含實驗開始前和“實驗試做”的部分。 14、化學用語使用正確。 15、實驗設計中能使用不同的圖表（如裝置圖）幫助水面實驗步驟。,三、綜合實驗設計評價標準,1、實驗探究的過程主要可概括為四步；一是要明確我們 或 ，也就是要提出探究的問題，即 ；二是要選擇 ，包括合適的 等，設計出實驗探究的 ；三是要認真仔細地進行實驗，如實 ；