0 的認識和有關(guān) 0 的加、減法（參考教案二）

0 的認識和有關(guān) 0 的加、減法（參考教案二）教學目標(一)通過教學，學生初步認識0的意義.(二)會計算有關(guān)0的加、減法.(三)學會0的寫法.教學重點和難點重點：初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法.難點：0的寫法.課前準備(一)教具：3個放大的茶碗、茶盤圖、氣球圖、蠟筆盒圖、放大直尺.(二)學具：每人準備一把小直尺;05的數(shù)字卡片.教學過程設計(一)復習準備1.看圖寫數(shù)：2.填空：3.口算：4+1=2-1=3-2=1+2=2+2=5-1=3+2=5-4=3-1=(二)學習新課啟發(fā)談話：盤子里有兩個杯子，用數(shù)字2來表示，盤子里有一個杯子，用數(shù)字1來表示.如果盤子里一個杯子也沒有(出示)用什么數(shù)字來表示呢?(這時肯定會有同學說出用零來表示)對!用零來表示，這節(jié)課我們就來學習“0的認識和有關(guān)0的加、減法” (貼出課題)1.認識0.師說：盤子里一個杯子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0師說：這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有.“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù).但它表示什么呢?(表示沒有)(1)引導學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義.師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如;媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個.小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支.你們一定還會說出許多這樣的例子.現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好.議論后，指名45人說.(2)拿出自己的小直尺.師說：剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識.0可以表示沒有.0還可以表示什么呢?請大家拿出你的小直尺.看一看，0在什么位置?在這里它還可以表示什么?(3)出示直尺放大圖.師說：請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有.它還可以表示起點.表示量東西從這里開始.師問：這個0應排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因為0是起點)指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05.齊讀：05，50.(4)指導0的書寫.老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形.自己在課桌上練習寫0，注意筆順.在書上練習格描寫0.2.學習有關(guān)0的加減法.(1)學習同數(shù)相減等于0的減法.出示小朋友拿氣球圖：師問：第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球?第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球?把這兩幅圖連起來看，是什么意思?(小朋友手里原來有2個氣球，飛起2個)原來有2個氣球，飛起2個，可以提出什么問題?(還剩幾個?)求還剩幾個?用什么方法計算?怎樣列式?板書：2-2=0.指名說：算式中的2，2和0各表示什么?2-2=0為什么用0表示?師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示.擺一擺：同學們在自己的課桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根?算式怎么列?板書：3-3=0.齊讀：2-2=0，3-3=0.師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎?學生說，老師板書：1-1=0 5-5=04-4=0 0-0=0師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題.(2)學習一個數(shù)加0或減0.出示蠟筆盒圖：師問：左邊盒里有幾支蠟筆?右邊盒里有幾支蠟筆?一共有幾支蠟筆?求一共有幾支蠟筆，用什么方法計算?怎樣列式?板書：4+0=4.指名說：算式中各數(shù)表示什么?老師把兩個盒子調(diào)換位置：師問：誰能看圖再列一道算式?指名說，板書：0+4=4.4加0為什么還等于4?(因為4加0就是 4加沒有，還應該是原來的數(shù).)那2+0，5+0，0+3呢?師說：這幾道題都是一個數(shù)加零的加法.想一想：一個數(shù)減零應怎么算呢?板書：5-0=.指名說：5-0=5.師問：為什么5減0還得5?(因為從5里去掉0個，就是一個也沒去掉，所以還是5.)師問：4-0呢?6-0，7-0呢?小結(jié) 今天我們學習了0的認識和有關(guān)0的加減法.知道了同數(shù)相減(指板書)等于0，一個數(shù)加0還得這個數(shù);一個數(shù)減0還得這個數(shù).下面比一比看誰學得最好.(三)鞏固反饋1.拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排.2.看圖列式計算：3.口算：4+0=3-3=2-0=0+3=5-5=1-0=2+0=0-0=5-0=0+0=4-4=3-0=4.做練習五第1，4題.課堂教學設計說明本節(jié)課是學習0的認識及有關(guān)0的加、減法.課堂設計是這樣安排的：一、分三個層次進行新課.第一層，認識0;第二層，教學相同數(shù)相減等于0;第三層，教學一個數(shù)加0或減0.0的認識對低年級學生來說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實物圖、動手操作等方法使學生從感性上對0有初步認識.二、在教學有關(guān)0的加、減法時，講完例題后啟發(fā)學生動腦筋自己編題，自已計算.三、在講完4+0=4這道題后，設計了把兩個蠟筆盒調(diào)換位置，讓學生列出0+4=4進一步加深理解對“調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。四、在鞏固練習環(huán)節(jié)，除完成練習五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計算和口算練習，讓學生進一步理解有關(guān)0的加減含義.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象