1.4.1 有理數的乘法(3)(新人教七上) 教案

1.4.1 有理數的乘法(3)(新人教七上) 教案以下是查字典數學網為您推薦的 1.4.1 有理數的乘法(3)(新人教七上)教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。1.4.1 有理數的乘法(3)(新人教七上)【教學目標】1.熟練有理數乘法法則;2.探索運用乘法運算律簡化運算.【對話探索設計】探索1你知道乘法的交換律和結合律嗎?你會用字母表示它們嗎?在有理數范圍內,它們仍然成立嗎?閱讀理解乘法交換律和結合律(見P40)探索2下列計算若按順序依次相乘怎樣算? 用運算律為什么能簡化運算?(1)252019 (2) - 2019探索3運用運算律真的能節(jié)省時間嗎?分兩個大組,比一比:計算(-198)().練習1運用乘法交換律和結合律簡化運算:(1)2019125 (2) -1097().探索41.每千克大米1.60元,第一天購進3590千克,第二天又購進6410千克,兩天一共要付多少錢?你知道這道題有哪兩種算法嗎?哪一種簡便?2.如右圖,你會用兩種方法求長方形ABCD的面積嗎?例題學習P41.例5作業(yè)P41.練習補充作業(yè)1.計算(注意運用分配律簡化運算):(1)-6(100-); (2)(-12).(2)2(-3)4(-5)(-6)789(-10);(3) 2(-3)4(-5)(-6)0789(-10);4.下列各式的積(冪)是正的還是負的?為什么?(1)(-3)(-3)(-3)(-3)(-3).5.運用乘法交換律和結合律簡化運算:(1)-98(-0.6); (2)-2019(-)()【補充練習】1.某地氣象統(tǒng)計資料表明,高度每增加,氣溫就降低大約.現在地面氣溫是,則在的高空的氣溫是多少?2.運用分配律化簡下列的式子:(1)例3x+9x+x (2)13x-20x+5x;課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。=(3+9+1)x課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。=13x;(3)12-9 (4)-z-7z-8z.一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師