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100以內(nèi)的加法和減法(二)整理與復(fù)習(xí)一、教材分析本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在本單元的安排上是按進(jìn)位加退位減加減混合估算應(yīng)用園地這一順序去安排的。結(jié)合本單元的內(nèi)容,為本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。二、學(xué)生情況分析。二年級(jí)的學(xué)生普遍是78歲,還是一些擁有基礎(chǔ)知識(shí)能力的孩子。對(duì)于復(fù)習(xí)課來說,上課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過,聽課實(shí)在沒興趣,又是計(jì)算類的復(fù)習(xí),對(duì)于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的回憶和梳理他們都不能用自已的語言表達(dá)清楚,要讓他們自主總結(jié)是不可能的,只有在老師的引導(dǎo)下慢慢地整理出初步的框架。三、教法本節(jié)課,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、趨樂等特征,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),主要采用動(dòng)物形象導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知。1、出示計(jì)算題。師:老師這兒有一只被樹葉遮住的小動(dòng)物,大家來觀察一下,樹葉上有些什么樣的算式?為了盡快見到這只小動(dòng)物,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。把這些題都算一算,看誰算得又快又準(zhǔn)!開始!分組大家都做完了吧?現(xiàn)在老師以下往上報(bào),你就回答這道題的結(jié)果。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽,認(rèn)為他對(duì)了的做“”手勢(shì),錯(cuò)的“”好奇心是孩子的天性,此處的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容,換一種形式,讓他們把舊知識(shí)再回憶起來,激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、分類剛才同學(xué)們把這些算式分成了加法、減法、加減混合運(yùn)算三類。你覺得加法可以怎么分?減法還可以怎么分?這里設(shè)計(jì)主要是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)??鬃釉唬簻毓识拢挥谐浞终莆赵械闹R(shí)。才能挖掘新的知識(shí),培養(yǎng)他們初步歸納能力。3、改錯(cuò)小袋鼠也試著做了3道題,大家看看,它做對(duì)了么?對(duì)的用手勢(shì)做“”表示,錯(cuò)的用“”表示。第一題,它做對(duì)了么?你能幫他改一改么?這道題是進(jìn)位加法題,我們做進(jìn)位加法時(shí),你想對(duì)小袋鼠說點(diǎn)什么?第三題是退位減法在計(jì)算時(shí)你又錯(cuò)在哪里?觀察這兩題,它們?cè)谟?jì)算時(shí),有什么地方是相同的呢?不管是加法還是減法相同數(shù)位要對(duì)齊。加減混合運(yùn)算這道題做對(duì)了么?你覺得錯(cuò)在哪里?你認(rèn)為應(yīng)該先算什么?再算什么?這里通過設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。4、游戲噢,小袋鼠可真粗心你們會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢?好,老師來檢驗(yàn)一下,看誰算的又對(duì)又快。游戲環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中放松一下。同時(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生的快速口算能力。二、聯(lián)系實(shí)際,開放練習(xí)5、估算。大家都很了不起,火車要開到哪兒去呢?動(dòng)物園,我們一起進(jìn)去看看吧!你想去什么地方呢?好!老師給你100元去參觀這三個(gè)地方,你覺得錢夠么?出現(xiàn)連加 100逐個(gè)減 估算以后我們遇到了這種情況,就可以用估算來幫助我們迅速的解決問題了。通過情景圖激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生投入到新一輪的學(xué)習(xí)中,還要體現(xiàn)出算法多樣化,并且把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。6、應(yīng)用我們看看這是哪兒呀!猴山!猴山的猴子可真多呀你能根據(jù)這三個(gè)條件,提出什么問題?剛才同學(xué)們提出了這么多問題,真了不起!老師挑選了三個(gè)問題,請(qǐng)看大屏幕你有信心解決這些問題嗎?好,比比看,看誰做的又快又好。你解決的是哪個(gè)問題?你是怎樣想的?這里設(shè)計(jì)的提問環(huán)節(jié)是開拓學(xué)生思維的一個(gè)好機(jī)會(huì),我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生提問越多越好,目的是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的積極性,能大膽的解決生活中的問題。三、課堂總結(jié):要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的能力,課堂上,我特別重視教師的語言,我對(duì)幼兒說話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的能力,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的能力,強(qiáng)化了記憶,又發(fā)展了思維,為說打下了基礎(chǔ)。動(dòng)物園逛完了,現(xiàn)在我們回到課堂上來。同學(xué)們,這節(jié)課我們整理復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法,還用所學(xué)的知識(shí)解決的許多數(shù)學(xué)問題,你們的表現(xiàn)都很棒。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味??傊@節(jié)課的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)兒童的

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