研究考試說明把握復習方向.ppt

研究考試說明 把握復習方向,李 德 前,首先感謝徐州市教研室及蔣良老師，使我能在這神圣的講臺上，與大家一起探討中考復習的一系列問題。,1 探討中考復習，迎接2014,2 回顧歷屆中考，展望2014,3 結(jié) 束 語,1 探討中考復習，迎接2014,考試說明規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的重要依據(jù)。所以研究考試說明，能明確考試要求，了解命題類型，從而把握復習的角度、廣度和深度。,1.1 研究考試說明，把握復習方向,1.2 重視課本內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),教材既是平時學習的工具，也是中考命題的依據(jù)，不論試題如何變化，答題的知識點基本上源于教材。所以一定要引導學生二次瀏覽教材(或閱讀平時的學講任務單），從而溫故知新、查漏補缺。復習時，學生若能根據(jù)自己的弱點有針對性地閱讀課本，這是提高復習效益的重要舉措。,這里順便說一個熟悉教材的例子，是關(guān)于硫酸銅的內(nèi)容，源于期中考試?，F(xiàn)行人教版義務教育教科書 化學在堿的正文中明確說“石灰乳與硫酸銅混合配制農(nóng)藥波爾多液”。滬教版在堿的正文中說“熟石灰常用于配制農(nóng)藥波爾多液”，沒說跟誰一起配制；但在鹽的課后選擇題里出現(xiàn)了“用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制農(nóng)藥波爾多液”、填空題里出現(xiàn)了用來配制波爾多液的(鹽)是_。,其它版本的教科書，則沒有涉及硫酸銅配制波爾多液的知識點。我想，這主要因為2011版的課程標準里，沒有涉及硫酸銅的內(nèi)容。,個人認為，使用滬教版，應在堿或鹽的教學中，明確告訴學生“石灰乳與硫酸銅配制波爾多液”這個常識(我在教學中，只要時間寬松就給學生講一講“波爾多液的故事”)。因此，我們平時的檢測完全可以考硫酸銅配制波爾多液的知識；而課程標準中沒有對硫酸銅作出要求，因此中考還是“不考查”為宜。,不能認為中考不考的知識就不講、課標上沒有的內(nèi)容就不說。那些與初中化學有關(guān)聯(lián)的生活常識還是應該講的?；瘜W教學不僅僅是為了學生應試，更多的是為了提高學生學以致用的能力。像波爾多液的來歷、發(fā)酵粉(主要成分是小蘇打和酒石酸)的原理、草木灰浸出液作洗滌劑、銀碗盛放食物不易變質(zhì)、不銹鋼不易生銹等，都可以適時向?qū)W生滲透。只盯著中考，只傳授單純的學科知識，那是只見樹木不見森林。,重視課本內(nèi)容的另一方面，就是注重整理零散的知識。一個知識點只有納入所屬的體系才是完整的，才能有效地促進知識遷移。所以，復習的重要任務之一是將課本內(nèi)容按其內(nèi)在聯(lián)系，串成線、連成片、織成網(wǎng)，構(gòu)建完整的知識體系。,如“材料”的內(nèi)容，就一個圖足也：,物質(zhì)分類的內(nèi)容，還是一個網(wǎng)絡(luò)圖:,1.3 用好復習指導，搞好三輪復習,學生手里的2014初中復習指導化學采用的是三輪復習法。,第一輪：按章復習。 在第一輪的復習中，要注意發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)；要查漏補缺、舉一反三；要做到周周清、章章清；要寧可慢、不欲速。,第二輪：按專題復習 一般按照基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學實驗、化學計算四個專題復習；現(xiàn)在較多的按照科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個專題復習。,第三輪：綜合練習(也是模擬訓練)。一般以歷年各地（尤其是徐州市）中考試題為載體，主要培養(yǎng)學生的解題速度、做題策略和應試技巧；同時幫助學生轉(zhuǎn)換角色，提高臨場發(fā)揮能力。,不管哪種復習資料都有不足，所以要善于舍棄，如過難的題探究CO還原氧化鐵的不定產(chǎn)物(復習用書165頁)；超標的題涉及原子結(jié)構(gòu)示意圖的(復習用書74頁)；科學性不足的題用木炭和NaOH溶液代替紅磷和水測量氧氣含量(復習用書第3頁，原瀘州中考題)；一些大型實驗探究題字數(shù)多達五百字(復習用書109頁)。,不管哪一輪復習，都要會做減法：做題不求多，在于精選；不求量，在于針對。,通過三輪復習，要針對出現(xiàn)的薄弱點進行強化，如最常見的薄弱點化學方程式的書寫。,可以經(jīng)常練習、日積月累： 每次化學課前練幾個化學方程式(在紙上、黑板上同時進行)；每天固定的作業(yè)都有化學方程式的書寫。,可以經(jīng)常檢查、注重落實： 經(jīng)常找?guī)讉€學生，在合適的時間到辦公室默幾個化學方程式，經(jīng)常督促、檢查，使學生逐步記住。,可以分層次布置書寫任務： 不同的學生要求不一樣，有的必須寫到40個，有的寫到30個即可；而學困生只給他最重要的10多個記憶，足也(因為有10多個化學方程式是年年考、隔年考)。,可以分類練習化學方程式： 1.有水生成的化合反應 2.有白色固體生成的化合反應 3.有黑色固體生成的化合反應 4.有刺激性氣體生成的化合反應 5.有酸生成的化合反應 6.有堿生成的化合反應 ,可以在不同情境中練習同一個化學方程式 (像二氧化碳和氫氧化鈣的反應) ： 二氧化碳通入澄清石灰水中； 檢驗二氧化碳氣體； 石灰乳抹墻后慢慢變硬； 密封不嚴的澄清石灰水變質(zhì)； ,最好是發(fā)揮教師的聰明才智： 將化學方程式壓縮到20多個，明顯不考的，就不要求學生寫，如： 2H2SO3+O2=2H2SO4 SO3+ H2O = H2SO4 ,1.4 發(fā)揮集體智慧，編制打靶試卷,復習中，還要做好加法那就是依然沒有復習到的、需要進一步強化的，這就需要我們自己增補編制1-2套打靶試卷。,市場上的打靶卷，不管質(zhì)量如何，那是別人設(shè)計的，不是為你的學生量身打造的。所以我們要發(fā)揮集體智慧，打磨2份原創(chuàng)試卷。這份打靶卷，不要出現(xiàn)陳舊的題目，不要照抄已有的中考題，要將別人的題目改編的為我所用。打靶卷中，盡量不出現(xiàn)技術(shù)性問題！力爭不出現(xiàn)爭議性問題！確保不出現(xiàn)科學性問題！,2 回顧歷屆中考，展望2014,回顧歷屆中考化學試題，是為了我們把握復習方向、提高復習效率，有的放矢的展望2014年的中考命題。,2014年的中考化學試卷的命制，仍然堅持如下的原則： 做到“六個有利于”方向正確 遵循2011版課程標準目標明確 緊扣現(xiàn)行滬教版教科書立足教材 兼顧普通高中和職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展面向全體,2.1 命題的原則仍然保持,2011年均分，市區(qū)41.3，大市35.4； 2012年均分，市區(qū)41.0，大市35.4； 2013年均分，市區(qū)48.0，大市44.5。 考慮到去年均分較高，今年命題在保持相對穩(wěn)定、相對連續(xù)的基礎(chǔ)上，可能適當增加區(qū)分度，以達到市區(qū)均分45分、大市均分42分的期望值。,2.2 命題難度可能略有增加,近三年中考化學試卷一般設(shè)置4大題，15-17小題，滿分60分（見下表）：,2.3 試卷結(jié)構(gòu)可能略有變化,個人認為，今年的選擇題最好恢復到原來的10道。原因嗎，其一，選擇題的分值不宜超過總分的40%；其二，前面24分，后面的考查點少了，不好命制；其三，10這個數(shù)吧，看起來順。,2.4 命題思路依然延續(xù),基本思路依然延續(xù)：重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展。,課程標準上有142個知識點，中考化學試卷滿分只有60分。所以，今后徐州市的中考命題，只能關(guān)注基礎(chǔ)、突出重點。,(1) 繼續(xù)重視基礎(chǔ)，突出主干知識,像2013年的中考試卷，23個C級要求考查了22個，75個B級要求考查了38個，44個A級要求考查了19個142個知識點的覆蓋率也就1/2。,也有些內(nèi)容多年都沒考查： 知道同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化 初步認識核外電子在化學反應中的作用 能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中查找指定元素 認識緩慢氧化和爆炸的條件 了解海洋中蘊藏著豐富的資源 了解微量元素鋅對人體健康的作用 了解硫酸型酸雨的形成 ,其實，只要課程標準里面有要求，教科書上有對應的內(nèi)容，該知識點仍可以考查。但我們的現(xiàn)實真的顧不了那么多(非重點內(nèi)容)、也騰不出有限的卷面。,試題以化學視角關(guān)注國內(nèi)外的重大事件，不僅具有濃厚的時代氣息，尤其發(fā)揮了化學知識的教育功能?？赡苌婕盎瘜W的負面新聞，但命題的立意還是為了激發(fā)學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的法制意識和辯證唯物主義觀點。,(2)繼續(xù)關(guān)注熱點，傳遞化學的正能量,實驗與探究題每年的分值占據(jù)半壁江山，凸顯了學科特點。這些試題涉及實驗的方方面面；很好的檢測了學生的基本技能、實驗能力和科學素養(yǎng)。,(3)繼續(xù)強化實驗，注重探究物質(zhì)世界,2.5 命題的方向依舊不變,命題的方向，或命題的走向、或命題的范圍、或命題的趨勢，這個依舊是不變的。,在總分60分的中考化學試卷中，要考查142個知識點，那么選擇題必然要有綜合性(4個選項至少融合4個知識點)，但大多數(shù)選擇題符合題意的選項，仍然是顯而易見的目的是把分送到大多數(shù)學生手里。,(1)選擇題的命題走向,如2013年第11題：化學與環(huán)境保護、資源利用、食品安全等密切相關(guān)，下列說法錯誤的是（ ） A.加熱能殺死H7N9流感病毒，因為病毒的蛋白質(zhì)受熱會發(fā)生化學變化 B.研制高性能的耐磨輪胎，可以減少細顆粒物（PM2.5）的產(chǎn)生 C.“低碳生活”倡導大量使用化石燃料，鼓勵人們多開汽車出行 D.為了強化食品安全，政府加大對毒淀粉、地溝油等事件的處理力度,(2)填空題的命題走向,過去的填空題，主要是針對選擇題、實驗題以外的基本概念、基本方法、典型物質(zhì)進行考查。如2010年是框圖型推斷題，2011年是微粒的基本性質(zhì)、水的凈化；2012年是燃燒與滅火、化工流程圖；2013年是物質(zhì)的分類、用途、轉(zhuǎn)化等。個人認為，還是這個走向。,(3) 實驗與探究題的命題走向,第一道實驗題，估計還是老樣子。,2013年第15題：請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題 ： (1)考儀器名稱 都是常見儀器，等于送分。 (2)選擇發(fā)生裝置、收集裝置 一般2個發(fā)生裝置、3個收集裝置；多用集氣裝置一般不出現(xiàn)(若出現(xiàn))；涉及高中化學的氣體,則提供必要的信息。,觀察到的現(xiàn)象是：。 改進后的優(yōu)點是。,(3)圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,2010年第23 (3)題： 在實際容積為150 mL集氣瓶里，先裝50 mL水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒白磷立即被點燃。,這一問，如果涉及實驗改進，實驗本身一般來自有關(guān)論文。此問區(qū)分度較大，因為學生必須看懂改進實驗的原理、發(fā)現(xiàn)改進實驗的優(yōu)點，具有一定的實驗評價能力。,第二道實驗題是探究題。針對歷年探究題得分率低的情況，估計今年的探究題在保持原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，仍會設(shè)置由淺入深的層次性問題，既保證各個層次學生的得分率，又要確保區(qū)分度。,2011年第24題：某活動小組根據(jù)下圖所示進行模擬煉鐵的實驗，并對產(chǎn)物的成分進行探究。,此題是在干擾情況下，檢驗反應后的不定產(chǎn)物(Fe FeO Fe3O4 )，解題關(guān)鍵是要會選擇檢驗試劑。,2012年第14題：化學李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度。某活動小組同學取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱12分鐘。 【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？ 【猜想與探究】,此題也是在干擾情況下，檢驗反應后的不定產(chǎn)物(CaCO3 CaO)?？忌绻苓x好檢驗方法，就會評價實驗方案。,2013年第16題：已知某合金粉末除含鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。 【提出問題】難道NaOH溶液也能與某些金屬發(fā)生反應嗎？ 【進行猜想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵；猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有 ；猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有 。 ,此題是在干擾情況下，檢驗固定混合物的組成。考生要會提煉信息，從而選準檢驗試劑。,個人認為，2014年實驗與探究題的命制濤聲依舊。,(4)獨立計算題的