大堰河——我的保姆(1).pptVIP

,大堰河我的保姆,艾青,教學目標： 【知識與技能】 了解排比反復的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。 【過程與方法】 通過典型細節(jié)的分析認識大堰河的形象：勤勞淳樸善良。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情，感受充溢于詩中的激情。 教學重點：誦讀中品味人物形象 教學難點：理解描述性意象的運用及作用 教學設想：誦讀是關鍵，通過試讀賞析來體會詩歌情感，來掌握詩歌內容，來品味人物想象，來借鑒藝術手法。 教學方法：1誦讀法 2探討法 教學課時：2課時,第一課時 教學要點： 檢查導入誦讀欣賞理清結構體會情感課堂練習布置作業(yè) 教學目標：從整體上把握、學習這首詩。 教學重點：誦讀欣賞理清結構體會情感 教學過程：,檢查導入,1抄寫下列詞語并明確其意思,注意給藍字注音。,方遒 崢嶸 浪遏 彳亍 頹圮 浮藻 漫溯 檐頭 忸怩 瓦菲 火缽 燉肉 典押 青苔 荊棘,2學生說一說本詩的作者和寫作背景：目的是檢查課外布置的預習情況。,艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ 卓越的民族詩人 ”。他是對中國新詩產生過重要影響的詩人，被智利大詩人、諾貝爾文學獲得者聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我愛這土地向太陽.火把.古羅馬競技場等是他的代表作。,作者簡介 補充,寫作背景補充,艾青出生時因母親難產，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了大堰河我的保姆。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。,關于大堰河：,大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。,1試讀：學生朗讀，體會詩的情感基調和節(jié)奏韻律。 提問思考: 你喜歡哪些語段？哪些語段讓你想到自己的母親？,試讀欣賞：,朗讀提示:本文的情感基調可以這樣處理。 第2節(jié)，要充滿懷念和同情，語調舒緩。 第3節(jié)，感情沉痛悲痛，語調低沉有力。 第4-8節(jié)，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。 第911節(jié)，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應放慢。 第12節(jié)，是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加快。 第13節(jié)，詩人的感情已達到高潮，朗讀時應熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。,2欣賞：大堰河我的保姆 邊聽邊思考： 本詩可分為幾個部分？具體內容如何？感情發(fā)展脈絡如何？ 任務和方法：學生先概括每節(jié)內容，然后合并歸納,引起回憶-介紹我與大堰河的關系-(懷念 痛悼) （1-3）,大堰河生前 （4-8）,家務繁重,疼愛乳兒 含淚別離,貧富對比 生活勤儉,寬厚善良 愛兒好夢,美麗心靈,大堰河死后 （9-11）,死后凄苦,一生悲涼 殯葬之薄,悲慘寫照 家人遭遇,悲劇命運,直接贊美- 呈給大堰河的贊美詩- ( 贊頌 謳歌) （12-13）,( 眷戀 感激),( 同情 詛咒),對大堰河的懷念和贊美對舊世界的仇恨和詛咒,敘事,抒情,結構梳理提示,課堂小結：,詩人與普通人一樣，都有著自己的生活經歷。詩人與普通人不同，就在于詩人能把某種感覺變成藝術，變成詩。艾青就是把自己心中的感覺通過想象用語言表達出來了，譜寫了一曲獻給大堰河的贊歌。本節(jié)主要是通過誦讀和欣賞達到體會詩歌感情，