數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè)第二單元.doc

數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè)第二單元除法初步認(rèn)識(shí)教學(xué)預(yù)案第一課時(shí) 平均分（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)1214頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1在具體情境和實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，掌握平均分物品的幾種不同方法。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入，引出“平均分”。師：同學(xué)們，你們聽說過“平均分”嗎？你在哪兒聽說過，或者怎樣做過？師：誰能說說什么是“平均分”？師：對(duì)，每人分得同樣多就是平均分。這節(jié)課我們就來研究“平均分”。二創(chuàng)設(shè)情景，感受“平均分”。（1）師：小朋友們，郊游你去過嗎？簡(jiǎn)單向大家介紹一下？師：博士班的同學(xué)也準(zhǔn)備去郊游，瞧！老師給大家準(zhǔn)備了什么禮物？自己說一說。（課件出示）師：這么多東西，如果讓你們來分，你們會(huì)分嗎？小組合作，分一分。（2）學(xué)生動(dòng)手操作（3）師：看看每人分到幾個(gè)蘋果，為什么要這樣分？（這樣也就是）互相說一說，把分的結(jié)果用“平均分”說一句話。（你把幾個(gè)蘋果平均分給幾個(gè)人，能說得具體些嗎？）（4）（課件出示）練習(xí)：判斷：哪些是“平均分”，哪些不是“平均分”。（學(xué)生判斷并說明理由）P13 做一做三動(dòng)手操作，探究“平均分”。（1）教學(xué)例2（課件出示）小組討論分配方案小組合作分一分（用學(xué)具代替）學(xué)生匯報(bào)分法師：你喜歡哪種分法？為什么？（學(xué)生討論）師生歸納：把15平均分成5份，可以每次1個(gè)或幾個(gè)地分，最后要使每份分得同樣多。（2）（課件出示）練習(xí)：完成P14 做一做（先用學(xué)具擺一擺，再說說自己的分法）師：除了平均分成3份外，還可以平均分成幾份？ 生：（略） 師：分成1份和平均分成12份可以嗎？ 生：（討論）四.鞏固引申，應(yīng)用“平均分”。（課件出示）（1）練習(xí)三第1題。先用學(xué)具擺一擺再匯報(bào)、交流：你是怎樣分的？（2）學(xué)習(xí)練習(xí)三第2題?？隙ǖ?種分法是符合題意的分法。引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分，要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？那么第一種分法又怎樣才能平均分呢？（3）練習(xí)三第3題。自由讀題，理解題意。說說你是怎樣想的？五體驗(yàn)成功，回味“平均分”師：學(xué)了“平均分”，你有什么想法和收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)15頁(yè)和練習(xí)三17頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。 2通過操作、交流，自主探索解決的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。 3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，初步感受“平均分”在生活中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：上節(jié)課，咱們從博士班效游分糖果中學(xué)會(huì)了“平均分”的知識(shí)，這節(jié)課，我們就跟著博士班的小朋友一起去玩一玩吧?。ㄕn件出示） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？ 二探求新知，解決實(shí)際問題 1學(xué)習(xí)例3。（分組探討解決“租幾條船？” ） 師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ （1）先獨(dú)立思考 （2）小組內(nèi)討論后全班匯報(bào)交流。 2.師小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是讓我們求24里面有幾個(gè)4，就需要幾條船。三聯(lián)系生活，學(xué)以致用 1師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？他們有事兒要請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫?？（課件出示：P15做一做） （1）收集信息，提出問題。師：圖中小熊在做什么？小熊在思考什么問題？ （2）獨(dú)立思考。（3）用小棒分一分并驗(yàn)證。師：你幫小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并說說怎么分的？） 2.練習(xí)三第46題（課件出示） 第4題 師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？ （生先獨(dú)立完成，再交流分的過程和結(jié)果） 第5題 師：請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 （生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，邊說分的過程和方法。） 第6題 思考：這兩題有什么相同和不同的地方？ 3學(xué)生從生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 你知道一片藥片為什么是12顆嗎？四總結(jié)今天我們用上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。教學(xué)反思：第三課時(shí) 除法初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：第18頁(yè)例4，練習(xí)四第1、2、3題。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1在明白“平均分”的含義上，引入除法運(yùn)算。2通過教學(xué)活動(dòng)，理解除法的意義。3讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：除法的意義教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一師生交流，情景導(dǎo)入1談話。（出示熊貓圖片）師：小朋友們，誰知道我們的動(dòng)物國(guó)寶是什么？京京是一只十分可愛的熊貓，它十分好客，請(qǐng)了許多朋友來家做客，于是一大早去園子里挖了許多竹筍，來招待客人，瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了，可是，京京卻遇到了一個(gè)難題，該怎樣把竹筍分給它的朋友呢？小朋友你們來，能幫京京解決這一難題嗎？2提出問題：京京想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)該放幾個(gè)呢？3小組討論。4你是怎么分的？學(xué)生上臺(tái)演示。（板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。）二學(xué)習(xí)新知1引入除法。剛才我們通過平均分的方法幫助小京解決難題，這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)算方法。（板書課題：除法）2介紹除法算式的讀寫。（1）認(rèn)識(shí)除號(hào) 先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）怎樣才能把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)”用除法算式表示出來，怎樣寫？（3）思考討論。 124=3（4）這一算式讀作13除以4等于3，同桌互讀。3分一分，寫一寫，讀一讀。你還能把12個(gè)竹筍平均分成幾份，寫出除法算式，再讀一讀。三知識(shí)應(yīng)用1教科書第18頁(yè)“做一做”（演示課件分餅干）（1）分小組把18塊餅干平均分成3份、2份、6份。（2）根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式，并讀一讀。（3）小組活動(dòng)，老師巡視。（4）匯報(bào)。（5）小結(jié)，今天每個(gè)小組合作得很好，不僅幫助京京解決了難題，還學(xué)會(huì)了用除法算式來表示，我想小朋友們一定能用這種新的計(jì)算方法解決下面的問題。2過三關(guān)。（1）第一關(guān)“快速搶答”（練習(xí)四第1題）看誰算得又快又正確。（2）第二關(guān)“小幫手”（練習(xí)手四第2題）（出示小熊分蘋果的情景圖）師：我們大家一起來幫小熊分蘋果吧！學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，并填寫算式，老師巡視。師：誰能告訴大家是怎么想的？（3）第三關(guān)“分西瓜”（練習(xí)四第3題）演示課件，學(xué)生獨(dú)立思考并解決。師生交流。四課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第四課時(shí) 除法初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁(yè)例5，練習(xí)四4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱。2能正確口述圖意，經(jīng)歷平均分的過程。3在由具體到抽象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓分竹筍的情境圖，竹筍卡片，算式卡片，分蘿卜的作業(yè)紙。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與。1出示熊貓分竹筍的情境圖，讓學(xué)生明確圖中信息。今天，熊貓京京請(qǐng)朋友們來它家做客，京京非常好客，瞧，它準(zhǔn)備了一些竹筍作為禮物送給朋友們。（出示竹筍圖）京京準(zhǔn)備了多少竹筍？它是怎么分的？2根據(jù)學(xué)生回答提出探索問題：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？（板書：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放 盤。）3分一分（1）獨(dú)立嘗試分；（2）小組交流自己分的過程；（3）全班交流。4.讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，教師提問：剛才我們是怎么分的？分得的結(jié)果怎樣？使學(xué)生知道：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。（板書：5）二學(xué)習(xí)新知。1這樣的問題也能用除法直接計(jì)算。（板書課題：除法初步認(rèn)識(shí)）小朋友們還記得除法運(yùn)算符號(hào)嗎？（板書：）2介紹除法算式及各部分的名稱。（1）要分20個(gè)竹筍，就在除號(hào)的前面寫20；每4個(gè)放一盤，就在除號(hào)的后面寫4；能放5盤，就在等號(hào)的后面寫5。（板書：2045）（2）學(xué)生說一說 “2045”表示什么意思。（個(gè)別說、同桌講使小朋友們理解除法的意義。）（3）請(qǐng)小朋友們看書后說一說除法算式各部分的名稱，。（板書：被除數(shù)、除數(shù)、商）3讓學(xué)生把20個(gè)竹筍每4個(gè)放一盤，每5個(gè)放一盤，并一一寫出除法算式，讀一讀并說一說各部分名稱。三應(yīng)用鞏固。1小動(dòng)物后面躲著誰？（用小動(dòng)物圖片蓋住被除數(shù)、除數(shù)、商）卡片出示：105=2 153=5 182=92先分一分，再寫出算式?；顒?dòng)要求：把12個(gè)蘿卜每2個(gè)放一堆；每3個(gè)放一堆；每4個(gè)放一堆；每6個(gè)放一堆。根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。匯報(bào)交流?！斑€有不同的分法嗎？” 3圈一圈，填一填。P21.6（要求：能正確表達(dá)圖意。）（1）分草莓。（2）分蝴蝶。4租船。16個(gè)小朋友要到水上公園游玩，請(qǐng)問小朋友們一共要租幾條船？四總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 除法初步認(rèn)識(shí)20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放 5 盤。20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商教學(xué)反思：第五課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)四第710題（P2122）。教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步加深對(duì)除法意義及除法各部分名稱的認(rèn)識(shí)。2初步感知乘法與除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。3進(jìn)一步熟記乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)除法算式的讀寫及各部分名稱，鞏固對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。1出示第8題課件逐一四句話，要求學(xué)生自由的讀一讀。2問：你會(huì)寫出除法算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以請(qǐng)學(xué)生板書。3問：你會(huì)讀這些除法算式嗎？可以先請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，再指名讀。4問：你能說一說除法算式中的每個(gè)數(shù)各表示什么嗎？可以請(qǐng)學(xué)生先跟同桌說一說，再指名說。二初步感知乘除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。1出示第8題的情景圖課件出示，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。2問：你能根據(jù)圖意寫出乘法和除法算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立完成。3展示學(xué)生寫的算式，說說各個(gè)算式表示的意思。4問：你發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么聯(lián)系嗎？先請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)交流。三進(jìn)一步熟記乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。1、依據(jù)第9題制作卡片（可以再補(bǔ)充些），用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。2、注意盡可能給每個(gè)學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，可以用開火車、搶答等方式進(jìn)行練習(xí)。四、綜合練習(xí)。1出示第10題的情景圖課件出示，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面用數(shù)學(xué)的眼光說說圖意。（特別要弄清小朋友劃船的具體情況。課件出示“每條船上3人”“有4條船”“一共有12人”等信息。）2問：你能根據(jù)其中兩條信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示每條船上3人，4條船上共有（ ）人。12人坐4條船，平均每條船上有（ ）人。12人，每3人坐一條船，需要（ ）條船。3問：你能解決這幾道題嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，再匯報(bào)交流。五提高練習(xí)。1出示題目（1）8。2獨(dú)立思考，小組交流解題思路，再匯報(bào)。（參考思路：表示加數(shù)。4個(gè)連加等于8，就是4個(gè)相同加數(shù)連加等于8。同數(shù)連加可以用乘法計(jì)算。（ ）48或4（ ）8，因?yàn)椤岸牡冒恕?，所以?）里填2。=2。）注意：學(xué)生用其他方法“找”出答案，應(yīng)給予肯定。3獨(dú)立完成（2）12。 （解題思路與（1）相仿。4。）六全課總結(jié)七課堂作業(yè)：課堂作業(yè)本八布置實(shí)踐活動(dòng)要求：生活中還很多可以用乘法和除法解決的問題。請(qǐng)你回家以后仔細(xì)觀察身邊的事物，看看哪些問題可以用乘法和除法解決，說給你的爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。第六課時(shí) 用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用26的乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。教學(xué)過程：一課前準(zhǔn)備1“我能點(diǎn)亮這顆星”。2 =4 3 =6 4 =8 3=12 4=20 5 =15要求：（1）請(qǐng)自信的孩子大聲朗讀題目要求。 （2）獨(dú)立思考，說說你用的是哪句乘法口訣。 （3）匯報(bào)。2.分一分。把6個(gè)圓片平均分一分。(實(shí)物展示)要求：（1）小組合作完成，做好記錄。 （2）先說說分工情況，再說說怎么分的，算式是什么。 （3）評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)。師：老師也認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特別棒，不僅分工明確，講得清楚，而且經(jīng)過全組小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況全部想到了。猴媽媽聽了大家精彩的發(fā)言，特別高興，它想把花果山的特產(chǎn)水蜜桃送給小朋友們。二探究新知（一）教學(xué)例1（1）。1課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。2觀察回答：（1）從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌小朋友互相說一說，學(xué)生匯報(bào)。（課件出示：12個(gè)桃。每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請(qǐng)聲音響亮地孩子讀一讀。（3）你會(huì)列算式嗎？獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書：12 3=？（4）你會(huì)算嗎？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說一說。3展示算法。學(xué)生以組匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。（1）第一個(gè)人分3個(gè)，12-3=9；第二個(gè)人分3個(gè)，9-3=6；第三個(gè)人分3個(gè)，6-3=3；第四個(gè)人分3個(gè)，3-3=0 正好分完。（2）學(xué)生用學(xué)具分，分成4個(gè)3。（3）3+3+3+3=12。（4）想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。師：小朋友們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的辦法呢？為什么？學(xué)生小組交流，匯報(bào)。師：聽了小朋友的發(fā)言，老師覺得大家長(zhǎng)大了，不僅能說清自己的觀點(diǎn)，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。猴媽媽對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝！（二）教學(xué)例1（2）。1課件出示：12個(gè)桃，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？2請(qǐng)小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。3做完的小朋友和同桌交流想法。4學(xué)生匯報(bào)，師板書：124=3 （三）四十二（三）觀察比較：從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計(jì)算這兩個(gè)除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用口訣求商）三闖關(guān)游戲 創(chuàng)設(shè)情境：猴媽媽想請(qǐng)大家到花果山去做客，愿意嗎？她已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（1）小猴1：說說你們是怎么算的。102= 126= 82=105= 122= 84=要求：自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。 你覺得哪個(gè)說得最棒，就說哪一個(gè)。 你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。（2）小猴2：要求：把得數(shù)是5的涂成紅色。 把得數(shù)是4的涂成綠色。82 63 102205 246 153183 51 305（3）小猴3：送信。（練習(xí)五第三題）卡片“信箱”貼在黑板上，請(qǐng)幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對(duì)又快。師：得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)？（2）課件：（三只小猴子：歡迎到花果山做客！）師：花果山上還有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，下節(jié)課再去玩，好嗎？四課堂小結(jié)說說你今天的收獲。教學(xué)反思：第七課時(shí) 用26的乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)的例2教學(xué)目標(biāo)：掌握用26的乘法口訣求商的方法,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互相關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互相關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣的卡片 教學(xué)過程： 一準(zhǔn)備 1口算 （出示卡片）63 54 155 5366 126 123 23 2把口訣補(bǔ)充完整 四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五二十五 五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八 3練習(xí)五第一題（課件出示）：說說你是怎樣想的？ 二探究新知1看圖列乘法算式。師：看，花果山上的小猴子們正在干什么？生：表演節(jié)目。師：根據(jù)圖意，你能提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只猴子？師：誰來解決這個(gè)問題？生：26=12（只）或62=12（只）。（板書算式）。師：你是怎樣想的？用哪句口訣求積？2、看圖列除法算式。師：你能提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：一共有12只猴子，平均分成2隊(duì)，每隊(duì)有幾只？生2：一共有12只猴子，每6只站一隊(duì)，可以站成幾隊(duì)？師：算式怎么列？生：122=6（只）（板書） 126=2（隊(duì)）師：看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？匯報(bào)：因?yàn)椤岸?，所?22=6 126=2（板書）3觀察比較。乘法算式和除法算式有什么聯(lián)系。4小結(jié)根據(jù)一句口訣，可以計(jì)算兩道乘法算式和兩道除法算式。5師生互動(dòng)：老師說一句口決，學(xué)生報(bào)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。小組活動(dòng)：一人說口訣，其余學(xué)生報(bào)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。三分層練習(xí)。1第24頁(yè)做一做2學(xué)生填在書上，課件校對(duì)。并說說用哪句口訣計(jì)算。2練習(xí)五第4題（課件出示）看圖說說圖意，再寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。3練習(xí)五第10題：把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。學(xué)生在書上完成，實(shí)物投影校對(duì)答案。4練習(xí)五第8題（課件出示）看圖說說圖意，寫出乘法算式和除法算式。四課堂小結(jié)說說今天有什么收獲。教學(xué)反思：第八課時(shí) 用26的乘法口訣求商（三）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第2728頁(yè)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的兩個(gè)含義和除法算式中各部分的名稱。鞏固2-6的乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎？數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過，去拜見國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕？”二復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)1.師：為了順利地見到國(guó)王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦19的乘法口訣。2.師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四 二（ ）一十 （ ）六三十六 三（ ）十八 活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)1.師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。2.課件演示校對(duì)答案，同桌互改?；顒?dòng)三：走“迷宮”師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站?？催@是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的？（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。）活動(dòng)四：算對(duì)了，“kt貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題?；顒?dòng)五：看誰先到家。（練習(xí)五第11題。）四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào)。三.課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kt貓”），“kt貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？ 第九課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。4養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí) 1.口算 （出示卡片）63 25 123 205 124 75 162 186 2看除法算式說一說除法的含義 （出示卡片）123 205 162 1863先用小棒擺一擺,再列式解答 (出示課件,演示兩種擺法)（1）拿12根小棒,平均分成3份,每份幾根？（2）拿12根小棒,每4根一份,可以分成幾份？4列式計(jì)算 (出示課件)（1）把24平均分成4份，每份是多少？ （2）10里面有幾個(gè)2？ （3）15里面有幾個(gè)5？25里面有幾個(gè)5？20里面有幾個(gè)5？10里面有幾個(gè)5？二談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？（學(xué)生暢所欲言，交流各自喜歡玩的一些游戲）師：瞧，這些小朋友玩的多開心。說一說你看到什么（出示圖片第29頁(yè)例3主題圖）三探究新知1提出問題。師：從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報(bào)，課件演示：（1）一共有多少學(xué)生？（2）平均分成3組，每組幾人？（3）每組5人，可以分成幾組？2解決問題。師：你們真不簡(jiǎn)單，一幅圖提了三個(gè)問題，我們先看第一個(gè)問題如何解決。生：35=15。師：你能說說這樣計(jì)算的理由嗎？（學(xué)生陳述理由，復(fù)習(xí)乘法的意義）師：那（2）、（3）這兩個(gè)問題怎樣解決呢？在練習(xí)本上試一試。3學(xué)生匯報(bào)，課件出示：153=5（人） 153=5（組）師：能z給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？生：因?yàn)檫@道題是要把15人平均分成3組，所以要用除法計(jì)算。師：你能說出153=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？生：這個(gè)算式的意思就是把1人平均分成3組，每組有5人。（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（3）。4比較溝通。師：通過解決這三個(gè)問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？的你組里的同學(xué)討論討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：生1：我們發(fā)現(xiàn)這三道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這三道題的算式是有關(guān)系的。乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法版式中的被除數(shù)。師：同學(xué)們真了不起，用自己的聰明和才智不僅解決了這三個(gè)問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。5補(bǔ)充條件，解決問題。師：看，又來了3個(gè)小朋友，（板書：又來了3個(gè)小朋友）那每組應(yīng)有幾人？你是怎樣算的？和組里的小伙伴說一說。師：如果又來了一人，這時(shí)還能平均分成三組嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)）四揭示課題師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！五質(zhì)疑問題師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？六課堂練習(xí)第24頁(yè)第9題。(課件出示)1請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨(dú)立解決問題。2再加10人，平均分到每個(gè)小組里，每個(gè)小組有幾人？?jī)煞N方法解答,課件演示。3鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。七鞏固練習(xí) 1.完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的1題 口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。問為什么這樣列式？ 列式；30 56（個(gè)） 2完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的2題 學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成 列式：18 63 3完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的3題 學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題。 這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個(gè)一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計(jì)算；由于對(duì)除法算式的理解不夠，個(gè)別學(xué)生將除數(shù)與商錯(cuò)位。 板書設(shè)計(jì)解決問題1平均分成3組，每組幾人？153=5（人）2每組5人，可以分成幾組？155=3（組）教學(xué)反思：第十課時(shí) 解決問題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁(yè)練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1熟練解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，寫單位名稱。2感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一鞏固口訣求商（花兒后面藏著幾？課件出示）1 62 123 204 102 186 86 205 246 255 1222 有9個(gè),每3為一堆，可以擺幾堆？有24個(gè),平均分成6份,每份是 幾個(gè)？有12個(gè),平均分成4份,每份 3 個(gè)。二解決問題練習(xí)1第29頁(yè)“做一做”。（課件出示）（1）請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。（2）從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出一部題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？1234（次）2當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。 小刺猬想：把12個(gè)蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？1234（個(gè)）3小兔對(duì)刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個(gè)?！毙〈题耄骸耙獛讉€(gè)筐啊？”30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？30 5 = 6 （個(gè)）4小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？我只有5個(gè)筐,怎么裝？30 5 = 6 （根）5小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。小猴帶來24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？三鞏固練習(xí) 1完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的1題 口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。問為什么這樣列式？ 列式；30 56（個(gè)） 2完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的2題 學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成 列式：18 63 3完成第30頁(yè)的練習(xí)六的的3題 學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題。 這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個(gè)一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計(jì)算；由于對(duì)除法算式的理解不夠，個(gè)別學(xué)生將除數(shù)與商錯(cuò)位。 第十一課時(shí) 用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書31頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。2感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：依據(jù)教科書第31頁(yè)的例4情景圖制成的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí) 1口算。2把24平均分成4份，每份是多少？ 310里面有幾個(gè)2？二準(zhǔn)備1談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^商店嗎？今天小明和小芳來到了小小商店，同學(xué)們猜一猜他們要買什么東西呢？（出示依據(jù)例4制成的課件）2讓學(xué)生觀察畫面，說一說觀察到的情況。三探究新知1發(fā)現(xiàn)問題，討論解決方法。師：小明和小芳到底要買什么呢？他們?cè)谡f什么？（出示售貨員和小朋友的對(duì)話）學(xué)生讀出現(xiàn)的對(duì)話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出要解決的問題。師：小明說要買5輛小汽車，小芳提出一個(gè)什么問題？生：小明應(yīng)付多少錢？師：怎樣才能求出買5輛小汽車應(yīng)付多少錢呢？要求出5輛小汽車應(yīng)付多少錢，應(yīng)先知道什么？怎樣才能求出?，F(xiàn)在小組討論一下。各小組討論探索解決問題的方法，教師適時(shí)給各組適當(dāng)點(diǎn)撥。通過討論、交流，使學(xué)生知道要解決提出的問題，需要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。師：要求出“買5輛小汽車應(yīng)付多少錢”，就要先求出“買一輛小汽車用多少錢”，同學(xué)們看看從哪里我們可以知道買一輛小汽車用多少錢？生：從售貨員阿姨說的“12元可以買3輛小汽車”可以知道一輛小汽車的價(jià)錢。師：一輛小汽車多少錢？怎樣列式？生：123=4（元），買一輛小汽車需要4元。師：知道了一輛小汽車4元，那么5輛小汽車需要多少錢？怎樣列式？生：45=20（元），買5輛小汽車需要20元。2總結(jié)方法。師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很好，那么誰能通過剛才我們解決的這個(gè)問題，說一說我們是怎樣解決問題的？學(xué)生發(fā)言，共同總結(jié)出：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實(shí)際問題。3鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)生說要買商品，提供條件。要求學(xué)生想付多少錢，要先求什么。條件：（1）3元可以買10本練習(xí)本。（2）5只小熊貓15元。（3）10元可以買1個(gè)小娃娃。（4）18元可以買3個(gè)籃球。（5）買10支鉛筆只需5元。（6）12元可以買4個(gè)鉛筆盒。買7個(gè)地球儀要付56元。 28元可以買, 兩副羽毛球拍。 （7）買6個(gè)鬧鐘需要36元。 四總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題，學(xué)會(huì)了要解決一個(gè)問題，必須找出所需要的信息，如果缺少了什么數(shù)據(jù)信息，就把它作為先解決的問題，最后解決提出的實(shí)際問題。教學(xué)反思：第十二課時(shí) 除法解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第32頁(yè)34頁(yè)練習(xí)七的第410教學(xué)目標(biāo)： 1鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除法的應(yīng)用題。 2感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)口訣求商 第33頁(yè)練習(xí)七的第7題。（課件出示）二指導(dǎo)練習(xí) 導(dǎo)語(yǔ)：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們?cè)敢鈳椭蠋熞黄鹱鰡幔?第3頁(yè)練習(xí)七的第2題 （1）2張紙可以做