語文園地4課件PPT四年級下冊.ppt

,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級下冊,語文園地四,詞語盤點(diǎn),我的發(fā)現(xiàn),口語交際,日積月累,習(xí) 作,寬帶網(wǎng),點(diǎn)此播放視頻,詞語盤點(diǎn),讀讀寫寫,沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間,讀讀記記,詞語盤點(diǎn),木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍(lán)盔 彌漫 威脅 蔚藍(lán) 巡弋 夢幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客,口語交際.習(xí)作,口語交際,小小新聞發(fā)布會(huì),生活在現(xiàn)代社會(huì)里，我們時(shí)時(shí)處處感受到新聞的存在。聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時(shí)可以了解到國內(nèi)國外的新聞?，F(xiàn)在就讓我們來召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！,發(fā)布新聞的時(shí)候，選一名同學(xué)做發(fā)布會(huì)的主持人，然后請同學(xué)發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對發(fā)布的新聞?dòng)幸蓡?，可以向新聞發(fā)布人提出來。還可以評評誰講得最清楚、最明白，再評出“最佳新聞發(fā)言人”。,口語交際.習(xí)作,習(xí)作,一張難忘的新聞?wù)?下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。,習(xí)作指導(dǎo),習(xí)作內(nèi)容：,看圖作文,我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？,點(diǎn)此播放視頻,一、觀察要細(xì)而全。,首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。,其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。,看圖作文,二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。,聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。,三、圍繞中心合理組織材料。,中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。,這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。,一、描述圖片,請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？,點(diǎn)此播放視頻,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,天橋 鐵路 房屋 碎磚碎片,斷裂的,扭曲的,殘破的,滿地的,點(diǎn)此播放視頻,一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里( ) 繁華的景象在( )中化作( ).,狂轟濫炸,一片廢墟,號啕大哭,照片上，只見一片本來繁華的景象在一 ( )中化作廢墟。只留下( )天橋，( )鐵路，( )房屋，滿地的( )還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。,狂轟濫炸,斷裂的,扭曲的,殘破的,磚瓦碎片,二、編寫故事,想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？,當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動(dòng)的人群川流不息，正 在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之 即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了 半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽” 哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可 敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片 廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在了血泊中，剛才還在 喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的 呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊 聲 ，“媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕”他坐在鐵軌中間， 滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母 ，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知 道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存,三、展開聯(lián)想,那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？,我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。他一定會(huì)在好心人的憐愛中成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會(huì)對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。,四、表達(dá)情感,想到這些，你想對日本侵略者說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？ 你的愿望是什么?,想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。,一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國記者拍下炸后的真實(shí)情景。,二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？,三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？,四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？,五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?,可選擇使用的詞語,斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 滿地的碎磚碎片 繁華的景象 “翁翁”的敵機(jī)聲 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭 摧毀 坍塌 倒塌 摧毀 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛 貢獻(xiàn) 踐踏 報(bào)仇 頃刻間 一瞬間 一片廢墟 號啕大哭 狂轟濫炸 橫七豎八 川流不息 硝煙四起 亂作一團(tuán) 不知所措 四處逃竄 流落街頭 燒殺搶奪,一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國記者拍下炸后的真實(shí)情景。 二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?,點(diǎn)此播放視頻,南京大屠殺,1937年12月17日，日軍在南京國民政府門前舉行“入城式”。,至此, 一場史無前例的慘劇剛剛拉開序幕,1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，在松井石根和谷壽夫等的指揮下，開始了長達(dá)6周的大規(guī)模屠殺。,16日傍晚，中國士兵和難民5000余人，被日軍押往中山碼頭江邊，先用機(jī)槍射死，拋尸江中，只有數(shù)人幸免。,18日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山下的難民和被俘軍人5.7萬余人，以鉛絲捆綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍掃射，用刺刀亂戳，后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向井和野田在紫金山下進(jìn)行“殺人比賽”。他們分別殺了106和105名中國人后，“比賽又在進(jìn)行”。,據(jù)1946年2月中國南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬人。,死亡人數(shù): 300,000,暴行累累,1937年12月13日，中華門前尸橫遍地，血跡斑斑。,被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。,井手純二于1938年1月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。,村瀨守保拍攝的下關(guān)江邊尸體堆積如山的情景。,萬人坑內(nèi)死人尸骸頭顱,被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。,被日軍砍下的一排人頭,日軍將失去戰(zhàn)斗力之中國軍人反綁雙臂、集體殺戮后擲入池中。 這是被殺后的血池 .,日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里,日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為“試斬”。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。,在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體。,南京大屠殺慘絕千古人寰！,其他證據(jù),引用資料的作用,1.靜緣老太太的遭遇及外國護(hù)士的日記.,2.南京軍事法庭的查證.,3.外國觀察家的觀點(diǎn)和估計(jì)數(shù)字.,增強(qiáng)真實(shí)性,有力的批駁了日本右翼勢力妄圖否認(rèn)南京大屠殺的彌天大謊。尤其是引用日本媒體的報(bào)道和日本戰(zhàn)犯本人的交待，“以子之矛攻子之盾”，更有說服力。,討論：,“勿忘國恥，振興中華”我們該怎么做？,富國強(qiáng)兵，振興中華！保我家園，衛(wèi)我山河！,1.采用倒敘寫法。 2.采用畫面描述法。 3.聯(lián)系畫面想象，做到合情合理。 4.要帶著感情寫。,例文賞析：,可選擇的題目,一張舊照片 沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子,我的發(fā)現(xiàn),媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來全身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。,雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。,那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。,他似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。,我發(fā)現(xiàn)了同樣的四個(gè)句子中，加點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的情感，使我們更好地理解作者所表達(dá)的思想感情。,第一組句子中用“小泥鰍”“小鴨子”來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個(gè)人物的喜愛之情。,第二組句子中用“鷹”和”惡狼“來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。,這樣的句子叫比喻句，把要說明的事物比作另一種熟悉的、類似的事物，使要說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在人們的面前。,日積月累,知己知彼:原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對雙方情況都很了解。,百戰(zhàn)百勝:百戰(zhàn)百勝 每戰(zhàn)必勝。形容所向無敵。,運(yùn)籌帷幄:籌：計(jì)謀、謀劃；帷幄：古代軍中帳幕。指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。,決勝千里:坐鎮(zhèn)指揮千里之外的戰(zhàn)局。形容將帥雄才大略，指揮若定。,出其不意:其：代詞，對方；不意：沒有料到。趁對方?jīng)]有意料到就采取行動(dòng)。,攻其不備:其：代詞，指敵人。趁敵人還沒有防備時(shí)進(jìn)攻。,圍魏救趙:原指戰(zhàn)國時(shí)齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊(duì)而使趙國得救。后指襲擊敵人后方的據(jù)點(diǎn)以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)。,聲東擊西:聲：聲張。指造成要攻打東邊的聲勢，實(shí)際上卻攻打西邊。是使對方產(chǎn)生錯(cuò)覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術(shù)。,四面楚歌:比喻陷入四面受敵，到達(dá)孤立無援的窘迫境地。也有同名歌曲。,腹背受敵:腹：指前面；背：指后面。前后受到敵人的夾攻。,草木皆兵:把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。,風(fēng)聲鶴唳:唳：鶴叫聲。形容驚慌失措，或自相驚憂。,fng shng h l,兵貴神速:神速：特別迅速。用兵貴在行動(dòng)特別迅速。,突然襲擊:指軍事上出其不意地攻擊。,神出鬼沒:出：出現(xiàn)；沒：消失。象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動(dòng)變化迅速。,所向無敵:敵：抵擋。力量所指向的地方，誰