9.美麗的規(guī)則 教學(xué)反思三

9* 美麗的規(guī)則教學(xué)反思 美麗的規(guī)則是語文版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。課文講的是“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。本課的教學(xué)重點是讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義；難點是引導(dǎo)學(xué)生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。一、教學(xué)效果（思效）本節(jié)課圍繞教學(xué)目標，我取得了以下一些教學(xué)效果：1.自讀課文，把握課文主要內(nèi)容。這是一篇略讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我結(jié)合課文提出了以下幾個問題：“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么？為什么？在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么？后來“我們”看到了什么場景，有什么感受？為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？題目美麗的規(guī)則在文中指的是什么？實際上指的是什么？學(xué)生通過自主閱讀課文，小組內(nèi)的交流討論，理清了課文的前因后果，并對課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。2.自主質(zhì)疑，感悟人物精神品質(zhì)。學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，我組織學(xué)生自主質(zhì)疑，自主釋疑：題目美麗的規(guī)則在文中指的是什么？實際上指的是什么？我引導(dǎo)他們再次閱讀課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想。3.說話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生語文能力。學(xué)完課文，我以“讀完課文，你有什么感想？跟同學(xué)交流交流?！睘樵掝}，組織學(xué)生開展口語交際活動，讓學(xué)生暢所欲言，不但深化了課文的主題，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的知識與能力。二、教學(xué)收獲（思得） 在這一課的教學(xué)過程中，我做得最成功的地方是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，領(lǐng)會文章的主旨。我抓住課文的最后一句話“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！币龑?dǎo)學(xué)生體會“美麗的規(guī)則”這個題目的含義。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文感悟這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。讓學(xué)生體會到這句話既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，還增強了文章的感染力。三、不足之處（思失） 當然，這一課也有一些讓我感到不足的地方。這篇課文雖篇幅不長，且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀，但容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺，外國人的素質(zhì)比中國人高，外國的月亮比中國圓。課堂上我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生談一談中國有關(guān)遵守規(guī)則的人和事，在增強學(xué)生民族自豪感和自信心這方面做的還不夠。四、改進措施（思改） 如果下次重新再上這一課，我會這樣做：首先，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，自主理清課文的主要內(nèi)容；其次，在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容的同時，用心體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想及表達方法，抓住課文中的重點語句，體會人們自覺遵守行車規(guī)則的