黃瓊20140715省培：課的設(shè)計(jì)與教學(xué)反思.ppt

,課的設(shè)計(jì)與 教學(xué)反思, Hannah,長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 2014年7月15日,黃,瓊,By,怎樣的課是一堂好的課？,”,教學(xué)目標(biāo) 符合英語(yǔ)教學(xué)大綱要求,教學(xué)內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ) 培養(yǎng)語(yǔ)言技能,教學(xué)過(guò)程 思路清晰 過(guò)渡自然 密度合理,教學(xué)方法 方法靈活多樣 有效利用各種策略,情感教育 激發(fā)興趣 學(xué)會(huì)合作 擴(kuò)大視野,教學(xué)效果 有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 達(dá)到預(yù)期效果,教學(xué)技能 語(yǔ)言流暢優(yōu)美 應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng),教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)形成自己的風(fēng)格,一堂好的高中英語(yǔ)課誕生了！,課的設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì),請(qǐng)你回憶一下設(shè)計(jì)一堂課的過(guò)程。 請(qǐng)列舉出一些關(guān)鍵文字表達(dá)出課的設(shè)計(jì)需要包括的內(nèi)容和注意的問(wèn)題。 請(qǐng)問(wèn)課的設(shè)計(jì)指的就是一堂課的設(shè)計(jì)嗎？ 請(qǐng)問(wèn)課的設(shè)計(jì)中要注意哪些原則？,Qs： 有關(guān)課的設(shè)計(jì),1 設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備,詞匯,課本,教參,練習(xí),教材,課件,集體備課,組員張禮傲,詞匯,antique supreme statue ballad,組員譚昊舟,課本,組員譚欽子,教參,組員吳宛珂,練習(xí),自己練習(xí),時(shí)間分配,練習(xí)順序,如何講解,形式變化,與評(píng)價(jià)結(jié)合,組員岳天宇,Reference 教 輔,拿來(lái)主義,不放走一個(gè),答案統(tǒng)治,多多益善,組員詹詩(shī)琪,課 件,創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動(dòng),交互設(shè)計(jì),多手段體現(xiàn),實(shí)用美觀,如虎添翼,事半功倍,詞匯,課本,教參,練習(xí),教輔,課件,詳細(xì),詳細(xì),詳細(xì),詳細(xì),詳細(xì),詳細(xì),集體備課,2 課的設(shè)計(jì)的內(nèi)容,目標(biāo)制定,學(xué)情分析,活動(dòng)設(shè)計(jì),時(shí)間安排,重點(diǎn)難點(diǎn),課堂提問(wèn),課型界定,作業(yè)設(shè)計(jì),。,把握重點(diǎn),從教學(xué)大綱出發(fā)。,2. 從本班實(shí)際出發(fā)。,3. 注意幾個(gè)問(wèn)題。,4. 不要因?yàn)橛腥寺?tīng)課或展示影響重點(diǎn)的確定。,控 制 難 度,一、 既要遵循大綱和課標(biāo)， 又要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際。,二、 合適的難度？,三、 與應(yīng)試的關(guān)系,四、 個(gè)別情況,合理安排時(shí)間,突出重點(diǎn) 原則,靈活變動(dòng) 原則,模糊 原則,充分準(zhǔn)備 原則,活動(dòng)設(shè)計(jì),形式多式多樣,內(nèi)容貼近生活,參與講求實(shí)效,創(chuàng)設(shè)注重體驗(yàn),課上提問(wèn),美國(guó)學(xué)者高爾： “有時(shí)候多達(dá)80%的課堂時(shí)間是用于提問(wèn)和回答?！?美國(guó)教育家內(nèi)德弗蘭德斯： “問(wèn)得好即教得好?！?3 課的設(shè)計(jì)遵循的原則,以強(qiáng)化體驗(yàn)、培養(yǎng)綜合能力為前提 以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為歸依 以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù) 體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)差異,4 課的總結(jié),“我正在進(jìn)行的教學(xué)是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 還是為了能夠?qū)σ蟮哪切┎牧厦婷婢愕?？?“怎樣讓學(xué)生辨別出最重要的信息？” “怎樣對(duì)各種信息進(jìn)行建構(gòu)從而獲取意義并 使之得以成功運(yùn)用？”,五十種總結(jié)技巧,5 教學(xué)反思,你覺(jué)得教學(xué)反思存在哪些問(wèn)題？,存在的問(wèn)題,面面俱到or 蜻蜓點(diǎn)水,敘述細(xì)致or 分析薄弱,從頭到尾做檢討,缺乏系統(tǒng)，信手拈來(lái),只思如何教，忽略如何學(xué),格式單一,流于形式,6 反思的原則,反思的問(wèn)題來(lái)自教師的教學(xué)實(shí)踐； 反思要以解決問(wèn)題為目的； 對(duì)于問(wèn)題的信息來(lái)自教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 有必要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的反思等。,前瞻性反思,7 反思的形式,同步反思,回顧性反思,系統(tǒng)反思式,8 反思的類別,四步反思式,重點(diǎn)反思式,應(yīng)急反思式,系統(tǒng)反思式,理念,2. 過(guò)程,3. 設(shè)計(jì),4. “教”,5.“學(xué)”,6. 實(shí)效,7. 感想體會(huì),四步反思式,一、 反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程。,二、 反思教學(xué)效果。,三、 反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。,四、 總體感想與體會(huì)的提煉。,重點(diǎn)反思式,第一，教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。 （與教學(xué)過(guò)程對(duì)照