英特爾未來(lái)教育在中國(guó)1.ppt

“英特爾未來(lái)教育”在中國(guó),“英特爾 未來(lái)教育”的發(fā)展歷史 “英特爾 未來(lái)教育”的基本理念 “英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式 “英特爾 未來(lái)教育”對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的貢獻(xiàn) 我對(duì)”英特爾 未來(lái)教育“的感想,“英特爾 未來(lái)教育”的發(fā)展歷史,“英特爾 未來(lái)教育”字1999年啟動(dòng)至今，全球已有超過(guò)50個(gè)國(guó)家的750萬(wàn)名教師接受了培訓(xùn)，在中國(guó)，至2009年底，已有150萬(wàn)名中下學(xué)教師和師范生參加了培訓(xùn)。2010年我們將迎來(lái)英特爾 未來(lái)教育項(xiàng)目在中國(guó)10年慶典洗禮活動(dòng) 英特爾未來(lái)教育是一項(xiàng)面向全球的教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，旨在幫助教師在課堂中有效運(yùn)用 信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)效果。,“英特爾 未來(lái)教育”的發(fā)展歷史,該計(jì)劃通過(guò)以學(xué)生為中心的教育方法創(chuàng)新，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好掌握21世紀(jì)的必備技能。該計(jì)劃于2000年6月在中國(guó)啟動(dòng)，并得到了中國(guó)教育部的大力支持。2003年8月28日，英特爾公司與中國(guó)教育部簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。到2005年底，該計(jì)劃已經(jīng)覆蓋中國(guó)的31個(gè)省市，培訓(xùn)教師數(shù)量超過(guò)60萬(wàn)名。英特爾公司計(jì)劃在今后3年內(nèi)，將受培訓(xùn)中國(guó)教師的數(shù)目提升到100萬(wàn)名。,“英特爾 未來(lái)教育”的基本理念,以學(xué)生發(fā)展為本，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身以及學(xué)生的創(chuàng)造力 幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)將技術(shù)整合于教學(xué) （在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度的應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合）,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,一 .它在教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法上具有鮮明的特點(diǎn) 1）面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。 2) 在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì) 3) 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專(zhuān)家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師(中小學(xué)各學(xué)科教師)。 4) 在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題 5) 在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)教師要圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,英特爾未來(lái)教育以教師選定的一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃為核心組織整個(gè)培訓(xùn)，可以說(shuō)是一種以活動(dòng)為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型培訓(xùn)模式。培訓(xùn)的過(guò)程就是教師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)本學(xué)科的信息化教案的過(guò)程。教師完全是在課堂教學(xué)和幫助學(xué)生利用技術(shù)的情境下學(xué)習(xí)各種軟件的使用與操作。所以，從一開(kāi)始，教師獲得的就是一種在技術(shù)應(yīng)用中整合學(xué)科教學(xué)的思維模式，從而可以避免教師單純地為使用技術(shù)而使用技術(shù)的單向思維，進(jìn)而發(fā)展起一種整合的思維。 二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1) 圍繞著問(wèn)題和項(xiàng)目來(lái)組織課程 2) 讓學(xué)生作為風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者 3) 產(chǎn)生一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，老師在其中能夠教導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題深層次的理解。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,4) 脫離現(xiàn)有的短時(shí)間的、教學(xué)分離的、以教師為中心的課堂教學(xué)方式 5) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是：長(zhǎng)期的、以學(xué)生為中心的、和真 實(shí)世界的問(wèn)題和事件相結(jié)合 6) 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際來(lái)使用他們的頭腦、應(yīng)用他們所學(xué)的、具有一定的技術(shù)素養(yǎng)、來(lái)獲得21世紀(jì)所必需的技能和自信，如：和其他人共同工作的能力、做出深思熟慮決策的能力、創(chuàng)新的能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、允許多樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 三、 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的未來(lái)教育教學(xué)案例設(shè)計(jì),“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,1) 在計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)上，創(chuàng)建學(xué)生項(xiàng)目文件夾 點(diǎn)評(píng)：在教師指導(dǎo)下，所有學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的學(xué)生項(xiàng)目文件夾，這樣可以對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作中產(chǎn)生的文檔方便地進(jìn)行組織管理，使教學(xué)設(shè)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)化。 2) 交流討論，分組。 點(diǎn)評(píng)：在Intel未來(lái)教育的第一模塊中安排了“結(jié)識(shí)伙伴，自我介紹”的征集簽名的活動(dòng)，內(nèi)容包括：是否能熟練使用word、PowerPoint等軟件操作、是否會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作等。學(xué)員為了完成任務(wù)，克服害羞、難為情的一面，互相征集簽名，使學(xué)員能夠從眾多的共同學(xué)習(xí)者中找到自己所需要合作的伙伴，彼此互補(bǔ)，共求進(jìn)步。 3) 準(zhǔn)備單元計(jì)劃。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,用“Intel未來(lái)教育”提供的單元計(jì)劃模板（Word文檔）策劃自己的單元計(jì)劃，其中最重要的是擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題）。單元計(jì)劃初步完成后，應(yīng)保存在項(xiàng)目文件夾的相應(yīng)位置中。這只是單元計(jì)劃的初稿，以后要在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中逐步修改、不斷完善。 4) 搜集網(wǎng)上資源,為單元計(jì)劃查找資料。 學(xué)員在此要做的是在Internet或資料光盤(pán)上為單元計(jì)劃擬定的課程問(wèn)題查找資料，并創(chuàng)建一個(gè)引用資料記錄，將查找的資料（圖片和文字）和引用記錄保存在相應(yīng)的學(xué)生項(xiàng)目文件夾中。 5) 用PowerPoint創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,在這里，學(xué)員要以學(xué)生的身份創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿來(lái)報(bào)告針對(duì)課程問(wèn)題的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的研究過(guò)程與結(jié)果。學(xué)生多媒體演示文稿范例和學(xué)生網(wǎng)站范例的創(chuàng)建實(shí)際上是為了向?qū)W生展示研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和方法，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)建多媒體演示文稿和網(wǎng)站提供樣板。 6） 創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿評(píng)價(jià)工具（量規(guī)）。 該評(píng)價(jià)工具用來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施中學(xué)生創(chuàng)建的多媒體演示文稿。創(chuàng)建時(shí)要注意評(píng)價(jià)工具的可操作性。 7）創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站范例（用FrontPage）。 創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站范例與創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿要求基本相同。由于網(wǎng)站的瀏覽不受時(shí)間和空間的限制，在內(nèi)容上應(yīng)更加豐富和深化。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,8）創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具。 學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具用來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施中學(xué)生創(chuàng)建的網(wǎng)站。 9）創(chuàng)建教師支持材料。 主講教師在此要做的是創(chuàng)建介紹或支持單元計(jì)劃的多媒體演示文稿、網(wǎng)站或新聞稿，以及一些典型的優(yōu)秀案例，精心為學(xué)員的學(xué)習(xí)搭建“腳手架”。例如向?qū)W生介紹單元項(xiàng)目的多媒體演示文稿、為學(xué)生們提供資源的網(wǎng)站等。 10）整合教學(xué)項(xiàng)目。,“英特爾 未來(lái)教育”所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,上述各部分完成后，學(xué)員要整合并完善單元計(jì)劃、學(xué) 生作品及支持材料，要仔細(xì)檢查項(xiàng)目里的每一個(gè)文件，并根據(jù)需要進(jìn)行修改，刪除不要的文件。,“英特爾 未來(lái)教育”對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的貢獻(xiàn),一、英特爾未來(lái)教育主要通過(guò)培訓(xùn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和大量的國(guó)外教師教案，使參加培訓(xùn)的基層教師體驗(yàn)到國(guó)外的教育理念和教學(xué)方式 二、全國(guó)各省市的參訓(xùn)教師的活動(dòng)、體會(huì)和作品又極大地豐富和充實(shí)了英特爾未來(lái)教育的內(nèi)容和資源。 三、英特爾未來(lái)教育沒(méi)有傳統(tǒng)的教育理論說(shuō)教，一改過(guò)去多年來(lái)我們已經(jīng)習(xí)慣的教師培訓(xùn)內(nèi)容和方法，令參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師耳目一新,我對(duì)“英特爾 未來(lái)教育”的感想,我認(rèn)識(shí)到英特爾未來(lái)教育，并不是教授信息技的，而是如何應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)的。英特爾未來(lái)教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于把這種理念應(yīng)用于課堂的教與學(xué)當(dāng)中。它豐富教師本身的知識(shí)技能，為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)的模式是以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，各種資源為輔助，學(xué)生完全投入到教學(xué)活動(dòng)中，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生各方面的能力。它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)員可以根