人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思10.宇宙生命之謎教學(xué)目標：1認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。 2根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？ 3培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學(xué)重難點： 1.本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？ 2.難點是通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學(xué)準備： 1布置學(xué)生搜集人類是否有可能移居火星的資料。2教師準備宇宙音頻、微課宇宙之謎、其他星球是否存在生命的資料、生字卡片。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （課件播放宇宙音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數(shù)的星球，你來猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學(xué)生自由回答）你們的觀點是否正確呢？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)知識的說明文宇宙生命之謎，文中向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們一起走進文本吧！生齊讀課題：宇宙生命之謎，師板書課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.提出讀書要求：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。重點指導(dǎo)： 輻（f）射 軌（gi）道 土壤（rng） 隕（yn）石 厭氧（yng）菌 3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 著重分析指導(dǎo)“謎、嫦、揭、攝、御、傾”。并且在黑板上田字格中示范。 “謎”是左右結(jié)構(gòu)，注意“迷”，相互要結(jié)合緊湊。 “嫦”是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時要瘦一點寫。 “揭”是左右結(jié)構(gòu)，右邊里面是“人”字，書寫時要注意。 “攝”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時右邊要緊湊。 “御”是左右結(jié)構(gòu)，注意中間下是“提”，書寫時要正確。 “傾”是左右結(jié)構(gòu)，右邊最后一筆是點，書寫時要注意。4.趣味識字詞xuewancom（1）出示詞語：揭開 軌道 拍攝 枯萎 稀薄 抵御 滄海一粟（2）指名讀，正音。（3）開火車，練讀。（4）做游戲鞏固字詞。 a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法朗讀課文。溫馨提示：請同學(xué)們讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。如“整個銀河系中/有幾千億顆恒星，類似太陽系/這樣的天體系統(tǒng)/為數(shù)不少?！?.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。同學(xué)們，全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”展開說明，仔細閱讀全文，標注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內(nèi)容。學(xué)生交流分享：根據(jù)學(xué)生的交流分享，概括為：第一部分（1自然段）：提出問題：從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。 第二部分（2-9自然段）：分析問題：宇宙有沒有生命 第三部分（10自然段）：得出結(jié)論：至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。3.復(fù)述課文的主要內(nèi)容。師：課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？ 生交流：師總結(jié)：先提出問題：地球之外有沒有生命存在。然后分析問題：生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個謎。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宇宙生命之謎，誰能復(fù)述這篇課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？ 生：回憶課文內(nèi)容并復(fù)述。3.導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到地球之外如果有生命存在，至少要有四個條件，根據(jù)這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，但研究證明火星表面還沒有生命存在，這仍是一個謎。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會科學(xué)知識小品文的語言特點。二、品讀感悟，體會情感。 （一）小聲朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。（1）師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，關(guān)注課文內(nèi)容。（2）生交流完成表格內(nèi)容。師點撥：為了了解其他星球是否存在生命，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注其他星球是否存在生命這一問題。作者寫科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒有生命呢？可采用仔細閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注生命存在必須具備四個條件的內(nèi)容。人類是否有可能移居火星？可采用快速閱讀的方法，關(guān)注科學(xué)家近年來對火星的研究新發(fā)現(xiàn)。（二）研讀課文第一部分1.請同學(xué)們快速閱讀課文第一段，思考：作者提出了一個什么問題？ 學(xué)生交流：地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。 （三）研讀課文第二部分2.請同學(xué)們仔細閱讀第29自然段。（1）思考：科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒有生命呢？人類和生命存在需要具備哪些條件呢？ 師：引導(dǎo)學(xué)生用原文來回答問題。 學(xué)生找：第3自然段，至少應(yīng)有四個條件：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當?shù)拇髿獬煞?。四是有足夠的光和熱。?）仔細閱讀課文第4.5自然段，思考：作者提到地球外的哪些行星？它們符合生命存活的條件嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生找“不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星”。 學(xué)生通過排除法，知道作者根據(jù)四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭論。（3）仔細閱讀課文第6-9自然段。思考：為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了什么說明方法？最后得出什么結(jié)論？學(xué)生找出作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法。師引導(dǎo)學(xué)生談出：作比較：作者把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：一是自轉(zhuǎn)時間相似；二是有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由此比較，又引出科學(xué)家的兩種猜測：一是火星表面的黑色線條是運河；二是火星表面顏色隨季節(jié)變化，認為那是植物在變色。這兩種結(jié)果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。列數(shù)字：作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。還采用列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明“火星上生命難以生存”。舉例子：作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結(jié)果：一是土壤中未檢測到有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；二是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。（四）研讀課文第三部分3.請同學(xué)們快速閱讀課文第10自然段，作者得出結(jié)論：地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。思考：雖然火星上沒有生命，但是火星和地球很相似，人類會不會移居火星呢？學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言：（只要學(xué)生回答的有理有據(jù)，即可。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示出課前所搜集到的相關(guān)資料加以判斷。）三、開展活動，升華主題。1.播放微課宇宙之謎拓寬學(xué)生的視野面。學(xué)生談?wù)動^看后的感想，有興趣的同學(xué)，可以繼續(xù)搜集資料，了解其他星球是否存在生命。2.課件出示：其他星球是否存在生命的段落，（集體讀、男女生讀、師生合作讀）的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法：與問題相關(guān)的內(nèi)容要仔細讀，必要時要多讀幾遍。四、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計。小練筆：結(jié)合“神州六號”的發(fā)射成功，展開合理的想象，寫一篇與環(huán)?；蝻w往太空有關(guān)的作文。要求：（1）題目自擬。（2）能運用上本節(jié)課所學(xué)的說明方法，有理有據(jù)的證實自己的觀點。（3）書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。五、板書設(shè)計教學(xué)反思：1讓學(xué)生主動查閱其他星球是否存在生命的相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛科學(xué)