【高考輔導(dǎo)資料】備考2010高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練7道題(1)_第1頁(yè)
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備考2010高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練7道題(1)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是( )A寒噤(jn) 緝私(j) 口角(ju) 引吭高歌(hng)B框架(kung) 慰藉(j) 悶熱(mn) 漸臻佳境(zhn)C腳踝(hui) 佛龕(kn) 媲(b)美 咸與維新(y)D漂白(pio) 傾軋(y) 挾制(xi) 如喪考妣(b)2下列各句中,加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A我們對(duì)生活中所發(fā)生的任何一件事情,都應(yīng)該用自己的頭腦冷靜地思考,那種聽(tīng)風(fēng)就是雨的做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。B解決食品安全問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地捉襟見(jiàn)肘,必須從完善法律法規(guī)、改革監(jiān)管機(jī)制、行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督等多方面入手。C金融危機(jī)的風(fēng)聲鶴唳,使得各大銀行、企業(yè)債權(quán)人紛紛趕往企業(yè)收貸,資金鏈條越絞越緊。D2009年4月在二十國(guó)集團(tuán)倫敦峰會(huì)上,中國(guó)扮演了重要的角色,這正是中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)堅(jiān)持“韜光養(yǎng)晦,有所作為”的策略,使綜合國(guó)力增強(qiáng)的結(jié)果。3下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A2009年3月28日所進(jìn)行的“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘,但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估,它提醒人們:只要關(guān)注節(jié)能,就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。B醫(yī)改的深化畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,需要政府的引導(dǎo),全體醫(yī)務(wù)人員的積極參與,全社會(huì)的理解和支持,這樣才能形成推進(jìn)醫(yī)改的合力。C只有把政府增加的教育投入更多地向基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜,讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量教育的權(quán)利,才能從根本上解決教育公平問(wèn)題。D2009年伊始,國(guó)家再次出臺(tái)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵(lì)政策、調(diào)控政策和財(cái)政保障政策,極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性。 4、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,正確的一句是 A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個(gè)好題目,可是出什么題目才算好呢?許多語(yǔ)文界老前輩都有過(guò)無(wú)奈的感喟,如葉圣陶說(shuō)它“是不得已的辦法”,朱德熙則痛陳其“流弊甚多,不可取?!?B、庚子年前后(公元1900年),四川連年旱災(zāi)。 C、工人走進(jìn)技校,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué);農(nóng)民跨出家門,搞起商品經(jīng)濟(jì):工農(nóng)都為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)。 D、猴子跳到一個(gè)十一、二歲的孩子(他是船長(zhǎng)的兒子)面前,把他的帽子摘了下來(lái)。5依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )蜿蜓曲折的沙底小河,順著山腳涓涓地流著, , , ,隨著微風(fēng)和漣漪的蕩漾,宛如天真的孩子在歡笑。 那澄清的河水,泛起花紋般的微波 花紋般的微波,在那澄清的河水上泛起 水面可見(jiàn)來(lái)往穿梭般游逛的一群群小魚(yú)兒 一群群小魚(yú)兒,來(lái)來(lái)往往穿梭般地游逛 嫩綠的楊柳,被夕陽(yáng)倒映在水里 被夕陽(yáng)倒映在水里的嫩綠的楊柳 A、 B、 C、 D、6閱讀下面材料,回答問(wèn)題。每問(wèn)不超過(guò)10個(gè)字。2月6目,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),宣布了20個(gè)教改征求意見(jiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題,其中高中是否有必要取消文理分科,以及其可行性被列入其中。一時(shí)間,該問(wèn)題成為網(wǎng)絡(luò)上討論的焦點(diǎn)。下面是一些網(wǎng)友的代表性意見(jiàn):學(xué)生:我認(rèn)為高中應(yīng)該分科。高考要考6門已經(jīng)夠難應(yīng)付了。如果不分科學(xué)9門,要是高考不考誰(shuí)費(fèi)力學(xué)呀?家長(zhǎng):強(qiáng)烈建議不要取消高中文理分科。理由只有一個(gè):孩子太累了,分科可以讓孩子負(fù)擔(dān)小些。高中教師:有的學(xué)生在文科和理科里都有喜歡的科目,如果分科的話,顧此失彼,很難取舍。大學(xué)教師:由于過(guò)早分科,導(dǎo)致教學(xué)上有部分時(shí)間需要對(duì)文理學(xué)生分別闡述基本的文理知識(shí),既消耗時(shí)間又講不透徹。 可見(jiàn),支持分科者認(rèn)為文理分科反對(duì)分科者認(rèn)為文理分科7、下面是屠格涅夫作品中的一段文字(略有改動(dòng)),閱讀后回答問(wèn)題。 (1)富豪羅齊爾特從自己莫大的收入中,撥出成千上萬(wàn)的錢用來(lái)教育兒童,治療病人,扶濟(jì)老弱.當(dāng)人們當(dāng)著我的面贊揚(yáng)他的時(shí)候, (2)可是,當(dāng)我稱贊和感動(dòng)的時(shí)候,我禁不住想起一個(gè)貧困的農(nóng)家,他們把一個(gè)孤苦伶仃的侄女收養(yǎng)在自己破爛不堪的小屋里?!疤仁刮覀兪障铝丝ㄌ丶眩ㄗⅲ褐浮爸杜保?”農(nóng)婦說(shuō),“那么,我們將為她花得一個(gè)銅板也不會(huì)剩下.我們將會(huì)連鹽也買不起,沒(méi)鹽來(lái)蘸面包了”“ (3)”她的丈夫-一個(gè)農(nóng)人回答。他也是一個(gè)富豪。(1)給這段文字?jǐn)M一個(gè)四個(gè)字的標(biāo)題: (2)補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥樱?(3)補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥樱?備考2010人教版新課標(biāo)高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練7道題(1)參考答案1【答案】A(B慰藉ji C媲美p D挾制xi)2B(“捉襟見(jiàn)肘”的意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘兒,形容衣服破爛,也比喻困難重重,應(yīng)付不過(guò)來(lái),用于此處不恰當(dāng)。)3B(A項(xiàng),A“傳遞”與“作用”搭配不當(dāng),C項(xiàng)句式雜糅,“讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量的教育的權(quán)利”改為“讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量教育”或“讓大多數(shù)學(xué)生享有高質(zhì)量教育的權(quán)利”。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“一系列”應(yīng)提到“促進(jìn)”前面,讓數(shù)量短語(yǔ)置前。 4、C(A、最后一個(gè)句號(hào)應(yīng)放在后括號(hào)之外。B、括號(hào)移到“前后”前面,來(lái)解釋“庚子年”。D、頓號(hào)取消)5、C(關(guān)鍵是各分句的結(jié)構(gòu)一致,語(yǔ)段在內(nèi)容上表現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)的情景)6支持分科者認(rèn)為文理分科可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),反對(duì)分科者認(rèn)為文理分科阻礙學(xué)生全面發(fā)展

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