豐富多樣的第二課堂提升醫(yī)學(xué)生綜合能力.doc

豐富多樣的第二課堂提升醫(yī)學(xué)生綜合能力第28卷第5期2011年10月醫(yī)學(xué)研究與教育medicalresearchandeducationv_01.28no.5oct.20ll豐富多樣的第二課堂提升醫(yī)學(xué)生綜合能力景曉紅,茍興春.張淑莉,李小峰.,馮浩,劉潔(1.西安醫(yī)學(xué)院細胞生物與遺傳教研室,陜西西安710021;2.西安醫(yī)學(xué)院檢驗中心,陜西西安710021)摘要:在醫(yī)學(xué)生中開展豐富多樣的第二課堂活動,如實驗興趣小組,綜合設(shè)計性實驗,科研課題,科技征文和社會實踐等,是提升醫(yī)學(xué)生綜合能力的有力舉措.關(guān)鍵詞:第二課堂;醫(yī)學(xué)生;綜合能力中圖分類號:g642.0文獻標(biāo)志碼:a文章編號:1674-490x(2011)05008803enhancingthecomprehensiveabilityofmedicalstudentswithvarietyofsecondclassringxiaohong,gouxingchun,zhangshuli,lixiaofeng.,fenghao,liujie1.departmentofcellbiologyandgenetic,xiancollegeofmedicine,xian710021.china;2.testingcentexiancollegeofmedicine,xian710021,chinabstract:carryingoutdiversesecondclassactivities,suchasexperimentalinterestgroups,comprehensivedesignexperiment,scientificresearchproject,scienceessay,socialpractice,etc,isapowerfulacttoimprovetheintegrationcapabilityformedicalstudents.keywords:secondclass;medicalstudents;comprehensivecapacity第二課堂的形式和內(nèi)容豐富多樣,可以是實驗興趣小組,綜合設(shè)計性實驗,學(xué)生科研課題組,學(xué)生科技征文大賽及其走出校門參加社會實踐等.學(xué)生參加第二課堂活動,不僅提高了運用理論知識和社會實踐的能力,還能對第一課堂起促進和補充作用,全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì).近幾年,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室與醫(yī)學(xué)技術(shù)系檢驗教研室和檢驗中心聯(lián)合攜手,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同開展第二課堂活動.這樣做,其一教研室有教授,副教授及博士,碩士等高職稱高學(xué)歷的教師,他們將理論知識與科研特長融人活動中,對學(xué)生起指導(dǎo)作用,反之又能促進教師理論知識的提高,起到教學(xué)相長.其二醫(yī)學(xué)技術(shù)系有檢驗專業(yè)本專科學(xué)生,他們動手能力較強,有較高參加第二課堂活動的積極性.其三檢驗中心有良好的實驗條件,儀器設(shè)備先進,類型多,從硬件上給予支持和保證.兩個系部科室的強強聯(lián)手,為全面開展第二課堂活動奠定基礎(chǔ).1豐富多樣的第二課堂形式結(jié)合師資,學(xué)生,人才培養(yǎng)方案和實驗室等具體條件,按計劃,有步驟,循序漸進地開展第二課堂收稿日期:2011-0902基金項目:西安醫(yī)學(xué)院質(zhì)量t程檢驗實驗示范中心(xyzl201018)作者簡介:景曉紅(1963,女,陜西西安人,教授,從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與檢驗中心的教學(xué)與管理lt作.e-mail:.ca一885期景曉紅等:豐富多樣的第二課堂提升醫(yī)學(xué)生綜合能力2011活動.1.1實驗興趣小組當(dāng)檢驗專業(yè)本,?？茖W(xué)生進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時,就成立實驗興趣小組,鼓勵,動員學(xué)生積極參加,采取自愿報名,主講教師與實驗教師共同帶教的方式,組織安排興趣小組的學(xué)生開展一些課堂上不進行的輔助性實驗工作,如試劑配制,實驗預(yù)示,分析預(yù)示結(jié)果等;這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識和方法,增加了學(xué)生動手的機會2j.1.2綜合設(shè)計實驗綜合實驗是教師將不同課程按照同一標(biāo)本(如血,尿,糞)或同一部位(如口腔,陰道)進行綜合設(shè)計,再由學(xué)生完成的實驗項目.已經(jīng)開展比較成熟的有以血液為標(biāo)本的生化六項檢測和免疫兩對半等檢驗;以糞便為標(biāo)本的臨床檢驗,微生物檢驗和寄生蟲檢驗;輸血技術(shù)中的交叉配血和分子生物學(xué)檢驗中的pcr;微生物檢驗?zāi)M標(biāo)本中病原菌的分離鑒定等實驗項目.綜合實驗雖然主要是由教師綜合學(xué)生完成的實驗,但同樣可以鍛煉學(xué)生的綜合能力.設(shè)計性實驗是以學(xué)生為主體,通過對全部專業(yè)課程的學(xué)習(xí),結(jié)合內(nèi)科,外科,婦科,兒科等臨床課程,引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和臨床知識相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生查找資料,編寫設(shè)計性實驗程序并予以實施.已經(jīng)開展的設(shè)計性實驗有動物實驗,二手煙對小鼠的影響等j.設(shè)計實驗主要只在檢驗本科學(xué)生中開展,2006級,2007級畢業(yè)班參與過綜合設(shè)計性實驗的部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出,動手能力強,已經(jīng)考取重點大學(xué)的碩士研究生.1.3學(xué)生科研課題培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,具有一定科研和創(chuàng)新能力的綜合性人才是大學(xué)教育的一個重要目標(biāo).醫(yī)學(xué)教育,培養(yǎng)的人才不僅要治病救人,而且要善于發(fā)現(xiàn)診治過程中出現(xiàn)的問題,并能分析解決這些問題,甚至攻克疑難雜癥.因此,醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有一定的科研能力,為走上工作崗位,成為符合時代發(fā)展的新型醫(yī)務(wù)工作者打下基礎(chǔ)j.本科層次的部分優(yōu)秀學(xué)生雖有科研的意識和想法,但缺乏具體實施的平臺,而從2010年起學(xué)校啟動了大學(xué)生科研課題申報工作,這就從政策上體現(xiàn)出對學(xué)生科研的支持.在學(xué)校利好政策的條件下,鼓勵和指導(dǎo)檢驗本科,臨床本科部分學(xué)生積極申報校級大學(xué)生科研課題,并有四項學(xué)生基金獲得立項,使第二課堂真正從課內(nèi)走向課外,并由一個專業(yè)擴大到兩個專業(yè).學(xué)生課題組成員在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計并參與實驗過程,查找資料撰寫綜述,參加全省乃至全國學(xué)術(shù)會議等,從中受益匪淺.1.4科技征文大賽由院團委主辦,細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室協(xié)辦的首屆創(chuàng)新杯科技征文大賽活動在全校學(xué)生中開展.各系學(xué)生參與活動的熱情很高,但又苦于缺乏科研能力,科技論文的撰寫等知識.針對以上問題,團委及其各系組織有意向參賽的學(xué)生進行培訓(xùn),邀請有科研專長的高學(xué)歷教師向?qū)W生講解科研的概念,目的,方法,傳授科技論文的種類,如何查找文獻,整理數(shù)據(jù)資料,撰寫科技綜述論文等.通過培訓(xùn),學(xué)生對科研有了一定的了解;通過親自查閱文獻撰寫論文,不論是否獲獎,都將學(xué)到書本上學(xué)不到的科技知識與能力,使學(xué)生樹立參與科研,投身科學(xué)的信念.,1.5社會實踐活動走下課堂,走出學(xué)校,投身到社會實踐中去,將自己所學(xué)到的知識運用到實際中,全心全意為患者服務(wù).從2010年開始,指導(dǎo)檢驗本科學(xué)生利用自己所學(xué)的專業(yè)知識,進行更加廣泛的社會實踐.已經(jīng)開展的活動有對自己班級同學(xué)進行皮膚蠕形螨檢查,當(dāng)學(xué)生們在顯微鏡下看見各個時期大小不一的蠕形螨時,既興奮又恐懼,興奮的是自己學(xué)有所長,英雄有用武之地;恐懼的是這樣小小的蟲體就寄生在我們的皮膚里.它們是如何感染上的?用什么藥物治療?能否治愈?能否產(chǎn)生其它的后遺癥?一系列的問.89.5期醫(yī)學(xué)研究與教育28卷題擺在學(xué)生們面前,將成為激發(fā)他們探索研究新課題的動力.該活動正在實施中,計劃將此項工作的參與學(xué)生和檢查對象擴大到全系乃至全校,發(fā)揮不同專業(yè)的特長,如檢驗專業(yè)的學(xué)生負責(zé)檢查匯總,藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以進行藥物試驗,臨床專業(yè)的學(xué)生結(jié)合臨床表現(xiàn),指導(dǎo)用藥,觀察用藥效果等.這項工作正在積極申報廳局級課題,力爭獲得立項支持.另外還帶領(lǐng)并指導(dǎo)部分學(xué)生對學(xué)校周邊的一些小學(xué)生進行寄生蟲蟲卵的檢查,同樣受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的歡迎.2成績與展望經(jīng)過幾年的第二課堂活動,取得了一定的成績,先后在核心期刊等發(fā)表論文十余篇,指導(dǎo)學(xué)生撰寫綜述十余篇,指導(dǎo)學(xué)生校級科研立項四項,校級質(zhì)量工程示范實驗中心一項,指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校及其省市全國科技論文大賽等.參加第二課堂的學(xué)生自主學(xué)習(xí),動手能力及其科研思維等都有很大的提高,在檢驗本科兩屆畢業(yè)生中,每年都有優(yōu)秀畢業(yè)生考取重點大學(xué)碩士研究生.第二課堂是第一課堂的補充與延伸,具有內(nèi)容豐富,形式多樣的特點,可以使學(xué)生加深理解課堂書本知識.在已經(jīng)開展的眾多形式中,實驗興趣小組,綜合設(shè)計實驗已基本滲入到教學(xué)中,學(xué)生在實驗教學(xué)中就能學(xué)到,同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ).科研課題,科技征文雖然只針對有科研興趣的部分學(xué)生,但通過該項活動的參與,使學(xué)生提高了科研能力和科研思維,在全體學(xué)生中起到以點帶面的作用.社會實踐最能使學(xué)生了解社會,了解國情,開闊眼界,融人社會,增長才干,鍛煉毅力,增強品質(zhì),增強社會責(zé)任感,也是學(xué)生最渴望最歡迎的形式【j.因地制宜,結(jié)合學(xué)校條件和學(xué)生的專業(yè)特點,積極開展形式多樣的第二課堂,鍛煉了學(xué)生溝通交往能力,團結(jié)協(xié)作精神,提高了科研人文素質(zhì),科技創(chuàng)新視野,對于造就全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)科技人才具有十分重要的意義.參考文獻:1彭義香,聶冰清,亓來華,等.醫(yī)學(xué)生第二課堂教學(xué)四化建設(shè)j】.醫(yī)學(xué)教育探索,2010,9(8):11261128.【2】張騾,曹勵民,景曉紅,等.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