二七區(qū)建新街小學(xué)：在“做、讀、玩”中回歸教育原點.doc

二七區(qū)建新街小學(xué)：在“做、讀、玩”中回歸教育原點道德課堂案例二七區(qū)建新街小學(xué):在做,讀,玩中回歸教育原點做,讀,玩是建新街小學(xué)提倡的教育生活方式,旨在引領(lǐng)師生在做中學(xué),讀中學(xué),玩中學(xué),回歸教育之道,回歸教學(xué)本真.學(xué)道以行德,以道而成德.師生的成長必須遵循道,做,讀,玩的教育生活方式正是在這樣的教育理念下應(yīng)運而生的.在做讀,玩中構(gòu)筑以生為本的課程體系.學(xué)生需要什么樣的課程?學(xué)校應(yīng)該建設(shè)什么樣的課程?這兩個問題是建新街小學(xué)在課程改革中一直在思考的問題.為此,建新街小學(xué)面向全校教師,學(xué)生,家長代表做了程.(3)學(xué)校課程的校外延伸:學(xué)校開設(shè)了關(guān)懷課程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師,學(xué)生一起走入社區(qū),走訪離退休教師,特殊學(xué)生家庭,孤寡老人等形形色色的社會群體;面向家長開設(shè)新家長課程,弓1導(dǎo)家長閱讀課程,學(xué)校還推行晨誦,午讀,提倡師生共讀,親子共讀,并開展了閱讀嘉年華,好書推薦會,閱讀之星評選,書香家庭評比等活動.(3)玩出名堂的課堂:教師有意識地引領(lǐng)學(xué)生玩出問卷調(diào)查.通過調(diào)查與反思,學(xué)校認識到:學(xué)校構(gòu)建的課程應(yīng)該是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,為了每一個教師的成長,為了每一個家庭幸福的課程,是從學(xué)生出發(fā)又回歸學(xué)生的生本課程.據(jù)此,學(xué)校以做,讀,玩為主題,構(gòu)筑了國家課程,地方課程,校本課程三位一體,以生為本的學(xué)校課程體系.(1)國家課程的校本開發(fā):一方面,學(xué)校依托國家課程進行課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的二次開發(fā);另一方面,學(xué)校將國家課程與地方課程有機整合,相互補充.(2)開設(shè)特色化的校本課程:如圍繞做開發(fā)了剪紙,手工編織與制作,科學(xué)小實驗,園藝等實踐課程;圍繞讀開發(fā)了語言藝術(shù),文學(xué)鑒賞,讀寫繪等課程;圍繞玩開發(fā)了玩轉(zhuǎn)魔方,抖空竹,魔術(shù)等課程;除此之外,還有針對特殊節(jié)日,活動開設(shè)的特色課鯊譬女文渾搬i18與孩子一起做,讀,玩,形成家校合力.在做,讀玩中回歸簡樸的課堂生活方式.學(xué)校引導(dǎo)教師樹立三有意識:心中有學(xué)生,腦中有目標(biāo),手中有資源,并以做,讀,玩為主要方式,對課堂進行革新與探索,創(chuàng)造了三種類型的課堂.(1)互動體驗的課堂:學(xué)校提倡教師在課堂上做到三少:少一些盲目的提問,少一些喋喋不休的講授,少一些無用的練習(xí);提倡學(xué)生做到三多:多一些思考質(zhì)疑,多一些合作探究,多一些動手體驗.借助課堂觀察,學(xué)校初步總結(jié)出互動體驗課堂的教學(xué)流程,即明確目標(biāo)一自學(xué)質(zhì)疑一互動體驗一交流總結(jié)檢測評價.(2)潤澤心靈的課堂:學(xué)校主張讀,就是讀出思想,讀出文化,讀出修養(yǎng).除了在課內(nèi)開設(shè)新智慧,玩出健康,玩出能力.例如一場大雪降臨,美術(shù)老師和同學(xué)們一起玩起雪雕.科學(xué)課老師指導(dǎo)學(xué)生通過看,摸,聞,嘗等多種方式觀察和體驗雪,出爐_r關(guān)干雪的研究小報告.在做讀玩中積淀學(xué)校獨特的靈魂.在踐行做,讀,玩的教育生活方式的過程中,學(xué)校感受到了教育的終極目標(biāo)是回歸最質(zhì)樸自然的教育方式,培育合道德的人,于是,水到渠成地生成了自己的辦學(xué)理念回歸教育的原點.教師們發(fā)現(xiàn),最有效的教育其實是簡單而自然的,教育要關(guān)注到每一個獨特的生命,于是,提煉出了富有建新街小學(xué)特色的追求獨特,崇尚自然,回歸簡單的價值觀和為了每一個(為了每一個孩子,為了每一個教師,為了每一個家庭)的辦學(xué)愿景.學(xué)校找到了依循教育之道的靈魂.如今,當(dāng)你走進建新銜小學(xué),你看到的是一