優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效.doc

優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效一墨優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效張建梅(淮安市范集中學(xué),江蘇淮安223215)摘要:在高中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程.改變以往課堂45分鐘的狹隘教學(xué)模式.構(gòu)建起前延后拓的立體教學(xué)模式.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的課前預(yù)習(xí),前移教學(xué)關(guān)口.提高學(xué)習(xí)效率和針對(duì)性;啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng).體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)思維探究能力;開(kāi)展多種課外主題活動(dòng).為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)以致用的良好平臺(tái),培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用能力.關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)質(zhì)效當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)顯著的特征就是將教學(xué)重心全部放在課堂教學(xué)上面.許多教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)非常重視,從教學(xué)設(shè)計(jì)到活動(dòng)組織都精心準(zhǔn)備,但是教學(xué)成效并不明顯,細(xì)究其原因.一方面是對(duì)于學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠明顯,另一方面是對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)拓展程度不足.在新課程改革中,教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起立體的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升.一,開(kāi)展課前預(yù)習(xí).前移關(guān)口培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)意識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中,許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,在高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重的快節(jié)奏學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)狀況.這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的重要原因之一.為了提升教學(xué)成效,教師需要在提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力方面下功夫.1.培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.在初中語(yǔ)文教學(xué)中,許多教師習(xí)慣于滿堂灌教學(xué)模式.將教學(xué)重心全部放在課堂教學(xué)環(huán)節(jié).一切知識(shí)點(diǎn)都要經(jīng)過(guò)自己講解才能夠放心.在這樣的教學(xué)氛圍中,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí).在一定程度上產(chǎn)生思維惰性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.針對(duì)這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將課前預(yù)習(xí)作為提高學(xué)習(xí)成效的重要手段.幫助學(xué)生養(yǎng)成課前充分預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,將基礎(chǔ)性知識(shí)掌握在課堂教學(xué)之前,節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間.20導(dǎo)科學(xué)的預(yù)習(xí)方法.學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)能力,教師需要對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)技巧方面的指導(dǎo),可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,劃,做三步預(yù)習(xí)方法進(jìn)行,通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與思考,強(qiáng)化對(duì)教材內(nèi)容的理解,并將自己認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)做上記號(hào),便于學(xué)習(xí)時(shí)候強(qiáng)化記憶.在預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后還要自己嘗試做一做.檢查預(yù)習(xí)成效.3.搜集預(yù)習(xí)的難點(diǎn)信息.在預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后,教師還要指導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)中難以解決的問(wèn)題羅列出來(lái).這一點(diǎn)非常重要,不僅可以幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性,而且有助于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思考題的時(shí)候加以吸收.進(jìn)一步提升思考題與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的結(jié)合程度.二,開(kāi)展課堂探究.師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維水平在新課程改革中.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個(gè)非常核心的環(huán)節(jié),教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起師生互動(dòng)的有效平臺(tái),通過(guò)師生互動(dòng),以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生思維水平,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展1.組織探究學(xué)習(xí).將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生.變教師的傳授為指導(dǎo)點(diǎn)撥,以探究題為主要線索強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng),是探究學(xué)習(xí)的主要方式.教師以探究思考題為線索組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),不僅可以深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,而且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.如在假如給我三天光明教學(xué)中,我設(shè)計(jì)出一組探究題:作者設(shè)想的三天光明生活帶給海倫一種怎樣的感受?三天的活動(dòng)表達(dá)了海倫怎樣的內(nèi)心世界?分別找出具有代表性或是意義深刻的語(yǔ)句.海倫最希望看到的是哪一天?為什么?用一句話或是一首曲目來(lái)形容海倫的意志和精神.并談一談自己的感受.通過(guò)這些探究思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層深人地了解,理解課文內(nèi)容,教師及時(shí)地給予難點(diǎn)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生領(lǐng)悟其精神境界.結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思維拓展.較好地理解教學(xué)內(nèi)容.2.組織教學(xué)拓展在高中語(yǔ)文教學(xué)中.許多內(nèi)容在課堂教學(xué)結(jié)束之后,其思想教育意境還具有一定的空間,教師可以組織教學(xué)環(huán)節(jié)拓展活動(dòng).深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提升思想教育成效.如教學(xué)祖國(guó)山川頌時(shí),為了提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)和祖國(guó)人民的熱愛(ài)之情,教師可以安排學(xué)生事先搜集一些描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的語(yǔ)段,照片等.在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流討論,為教學(xué)活動(dòng)增添生動(dòng)素材,有效增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提升教育成效.此外,組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)也是拓展教學(xué)內(nèi)容,深化教學(xué)成效的重要途徑,如教學(xué)青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮時(shí),針對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇與未來(lái)規(guī)劃方面的不同觀點(diǎn),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流辯論活動(dòng),讓學(xué)生各自表達(dá)自己的觀點(diǎn),在辯論交鋒中逐步糾正片面觀念.加上教師適時(shí)點(diǎn)撥,深化對(duì)學(xué)生的思想教育,鞏固教學(xué)成效.3.開(kāi)展角色互換.在一些復(fù)習(xí)教學(xué)中.教師可以嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái),站在學(xué)生的角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高學(xué)生的參與程度,另一方面可以發(fā)揮優(yōu)秀生的思維引領(lǐng)作用.例如在古文復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí),我安排一些語(yǔ)文成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)內(nèi)容講解,從文學(xué)常識(shí),重點(diǎn)字句理解,古今互譯,重點(diǎn)語(yǔ)段分析及思想主題感悟等多個(gè)方面進(jìn)行分工協(xié)作.每人負(fù)責(zé)一個(gè)主題,從自己理解的角度來(lái)教學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,其中一些技巧與方法可以幫助其他學(xué)生增強(qiáng)掌握的效果.如學(xué)生總結(jié)出文學(xué)常識(shí)聯(lián)想記憶法,重點(diǎn)字詞歸類(lèi)記憶法,對(duì)于其他學(xué)生的幫助作用非常大,將教材內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的形象思維與自我總結(jié)進(jìn)行處理,增強(qiáng)記憶的深刻程度.提高思維水平.三,開(kāi)展課外活動(dòng),拓展空間培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)高中語(yǔ)文教師除了抓好課堂教學(xué)之外,還應(yīng)當(dāng)充分整合教育教學(xué)資源,開(kāi)展課外活動(dòng),深化語(yǔ)文教學(xué)成效.1.組織專(zhuān)題研究活動(dòng).針對(duì)每一種類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容,教師可以指導(dǎo)學(xué)生選取一至兩個(gè)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行深入研究.如文言文翻譯技巧,語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)等,通過(guò)這些深入研究活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解.2.組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排,教師可以適時(shí)組織一些與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),如文學(xué)常識(shí)搶答賽,讀后感評(píng)比,古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽,語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽等,以賽促學(xué).提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,在競(jìng)賽活動(dòng)巾鞏固教學(xué)知識(shí)理解.提升語(yǔ)文教學(xué)成效.3.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是提升語(yǔ)文教學(xué)成效的重要途徑.如作文教學(xué)中,學(xué)生作文經(jīng)常存在素材匱乏,事例干巴的毛病.教師就可以將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的社會(huì)實(shí)踐之中.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知,通過(guò)學(xué)