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2019/7/12,鮑傳友 01058802411,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 及其生涯規(guī)劃,鮑傳友 副教授 院長(zhǎng) 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,主要內(nèi)容,1,3,2,理解教師專(zhuān)業(yè)特性,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)容,如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,一、理解教師專(zhuān)業(yè)特性,讓我們困惑的兩個(gè)問(wèn)題 1、教育教學(xué)理論學(xué)了很多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也在不斷增長(zhǎng)，為何教學(xué)質(zhì)量總是不見(jiàn)提高？ 2、看了那么多的示范課，可是明明在別人那里很有效的方法，自己拿來(lái)用卻不見(jiàn)效？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教師專(zhuān)業(yè)特性：個(gè)體實(shí)踐性,情境化 教學(xué)錄像3.特殊需要兒童.MPEG 綜合化 人格化,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教師專(zhuān)業(yè)特性決定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與形式,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,教師要具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)？ 與其他專(zhuān)業(yè)人員有何不同？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,（一）教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),個(gè)體實(shí)踐 性知識(shí),條件性知識(shí),本體性知識(shí),操作性知識(shí),教師 專(zhuān)業(yè)知識(shí),鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,（二）教師專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu),教師專(zhuān) 業(yè)能力,教學(xué)監(jiān)控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,課程開(kāi)發(fā)能力,自我規(guī)劃能力,合作研究能力,知識(shí)管理能力,終身學(xué)習(xí)能力,溝通能力,基礎(chǔ)性能力,發(fā)展性能力,拓展性能力,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教學(xué)錄像7師生溝通_3.rmvb,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個(gè)結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語(yǔ)文教師在一節(jié)課上所要講的時(shí)間，不應(yīng)超過(guò)57分鐘。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。” 蘇霍姆林斯基,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,案例2：教學(xué)：18981945年的世界史 作業(yè)：“歷史文體組合：18981945” 要求： （1）包含十個(gè)內(nèi)容：歷史事件表、歷史人物專(zhuān)訪(fǎng)、對(duì)歷史人物的訃告、對(duì)歷史人物的頌文、歷史電影評(píng)論、一本書(shū)的書(shū)評(píng)、史評(píng)、一副歷史畫(huà)的畫(huà)評(píng)、假如歷史可以假設(shè)、獻(xiàn)辭。 （2）作業(yè)封面有兩個(gè)要求：一是采用對(duì)美國(guó)歷史的藝術(shù)表達(dá)形式，二是鑲嵌歷史名人的名言。 （3）時(shí)間：兩個(gè)月。,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！?蘇霍姆林斯基,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教育科研,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,做研究型教師：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由路徑,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,合作的力量.rmvb,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,知識(shí)管理能力 教師教學(xué)創(chuàng)新所必備的基本能力 教學(xué)創(chuàng)新就是教師知識(shí)創(chuàng)新,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程與知識(shí)管理的關(guān)系 守：遵守基本模式，模仿榜樣階段（管理已有知識(shí)） 破：擺脫基本模式束縛，發(fā)現(xiàn)自我階段（兼顧既有知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系） 離：脫離基本模式，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、獨(dú)立模式的階段 （創(chuàng)造新知識(shí)）,離,守,破,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,知識(shí)就是力量。 培根 知識(shí)只有透過(guò)有目的、有系統(tǒng)、有組織的學(xué)習(xí)，才會(huì)變成力量。 德魯克 從培根到德魯克，體現(xiàn)了一種什么樣的變化？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,不同類(lèi)型教師（校長(zhǎng)）知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的差異,專(zhuān)家型教師（校長(zhǎng)） 經(jīng)驗(yàn)型教師（校長(zhǎng)） 職初教師（校長(zhǎng)） 本體知識(shí)和條件性知識(shí)，基礎(chǔ)性能力 操作性知識(shí)，發(fā)展性能力 個(gè)體實(shí)踐性知識(shí)，拓展性能力,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,（三）教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì),專(zhuān)業(yè)情操 專(zhuān)業(yè)性向 專(zhuān)業(yè)理想,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,1、專(zhuān)業(yè)情操 教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，包括理智情操（教育審美）、道德情操 什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,師德的教育價(jià)值,親其師而信其道 （調(diào)節(jié)師生關(guān)系） “其身正，不令也行，其身不正，雖令不從?！?（道德威權(quán)）PPT、視頻、音樂(lè)6道德示范.rmvb 善教者使人繼其志，善歌者使人繼其聲。 （潛移默化）,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教師職業(yè)道德的內(nèi)容 勇氣 愛(ài)心 寬容 公正 平等 ,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,2、專(zhuān)業(yè)性向 教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或適合教學(xué)工作的個(gè)性?xún)A向,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,最受學(xué)生歡迎的 最不受學(xué)生歡迎教師個(gè)性品質(zhì) 的教師個(gè)性品質(zhì) 合作、民主 脾氣暴戾、無(wú)耐心 仁慈、體涼 不公平、有偏愛(ài) 忍耐 不愿幫助學(xué)生 興趣廣泛 不合理地要求學(xué)生 和藹可親 憂(yōu)郁、不友善 公正無(wú)私 諷剌、嘲笑學(xué)生 有幽默感 外表令人討厭 言行一致 頑固、缺乏耐心 對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣 羅嗦 處事有伸縮性 言行霸道 了解學(xué)生，給予鼓勵(lì) 驕矜自負(fù) 精通教學(xué)技術(shù) 缺乏幽默感,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,3、專(zhuān)業(yè)理想 教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)工作者的向往和追求,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,“只有不會(huì)教的老師， 沒(méi)有教不好的學(xué)生?！?你怎么看？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,“教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。” 雅斯貝爾斯：什么是教育（1991，P44）,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,三、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,（一）教師的成長(zhǎng)周期 （二）教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本流程,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,最佳發(fā)展區(qū) 維持 如此短暫的職業(yè)生涯，為何不用心規(guī)劃？,0 22 40 50 60 80 接受教育 工作 退休,你的一生有多長(zhǎng)時(shí)間在工作？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,職業(yè)生涯的八個(gè)階段,職前期,職初期(1-3),能力構(gòu)建期(4-6),熱情與成長(zhǎng)期(6-15),挫折期(15-20),穩(wěn)定期(20-30),消退期(30以后),離崗期,不同階段教師需求有何不同？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,職業(yè)生涯規(guī)劃的基本流程,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,1、自我認(rèn)知 2、環(huán)境認(rèn)知 3、職業(yè)取向診斷,認(rèn)知,步驟1,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,技術(shù)手段： SWOT分析 學(xué)校： SWOT 個(gè)人： SWOT 如何協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,案例一：某教師剛大學(xué)畢業(yè)，新任五年級(jí)班主任。開(kāi)學(xué)兩周，家長(zhǎng)投訴,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,“整改”措施制定行動(dòng)計(jì)劃 一是認(rèn)真?zhèn)湔n，確定好每次講課的內(nèi)容，不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，把教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，讓學(xué)生上課有收獲； 二是要向師傅和本組老師虛心請(qǐng)教，向他們多取經(jīng)，少走彎路； 三是要與家長(zhǎng)多溝通，取得他們的支持； 四是上好展示課，改變領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,一學(xué)期以后教師自己做的SWOT分析,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 姓名： 編號(hào)： 所屬組室：,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,確定愿景,1、制定職業(yè)發(fā)展整體目標(biāo) 2、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)分解,步驟2,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,你追求什么呢？,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,短期規(guī)劃,中期規(guī)劃,長(zhǎng)期規(guī)劃,人生規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃 家庭生涯規(guī)劃,鮑傳友 01058802411,2019/7/12,步驟3,職業(yè)生涯 發(fā)展策略,1、職業(yè)生涯發(fā)展行動(dòng) 計(jì)劃 2、職業(yè)生涯發(fā)展行動(dòng) 計(jì)劃的執(zhí)行,目標(biāo),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,為實(shí) 現(xiàn)目 標(biāo)需 要采 取的 行動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)積累,能力提升訓(xùn)練,職業(yè)角色轉(zhuǎn)換,行動(dòng) 完成 評(píng)估,鮑傳友 01058802411,2019/