人教版八年級(jí)上冊2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 教案

聲音的產(chǎn)生與傳播第一章 聲現(xiàn)象 教學(xué)預(yù)案教材分析 人們接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動(dòng)來進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，本章教材安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，例如“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”“探究決定音調(diào)高低的因素”等。應(yīng)該說，這些探究活動(dòng)與科學(xué)家的實(shí)際探究過程有很大差距，例如，問題的提出不是由學(xué)生自主完成的，實(shí)驗(yàn)過程也相對很簡單。這樣的設(shè)計(jì)，是根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定的，應(yīng)該說，學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，對探究活動(dòng)相當(dāng)陌生，處于初級(jí)階段。本章內(nèi)容特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，例如“骨傳導(dǎo)”“雙耳效應(yīng)”“聲與信息”“噪聲的危害與控制”等，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新的課程理念。教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合本地的實(shí)際情況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生加強(qiáng)對生活中的科學(xué)和技術(shù)理解，獲得更多的實(shí)際知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代化的生活，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本章的章首圖是一隊(duì)行走中的大象。我們在動(dòng)物園觀察中知道，大象的活動(dòng)通常是無聲無息的。那么，大象的活動(dòng)跟聲音有什么關(guān)系？這無聲中蘊(yùn)含著什么？這對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的欲望。本圖不像其他一些圖（如編鐘、鑼鼓）更具有明顯的聲特征，反而會(huì)使學(xué)生想知道其中的奧妙。本圖由于立意比較新鮮、奇特，教學(xué)中會(huì)有意想不到的效果。學(xué)情分析 由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)物理，物理又是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所以在物理課上必須通過大量的物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)物理的興趣，本章的知識(shí)點(diǎn)比較簡單易懂，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的一般方法和提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的及聲音的傳播需要介質(zhì)。2、 三要素的不同和什么因素有關(guān)。3、 噪音的危害及控制。4、 聲能傳遞信息和能量。重難點(diǎn)重點(diǎn)：聲的三要素的區(qū)別及分別和什么因素有關(guān)。難點(diǎn)：探究聲是怎樣產(chǎn)生的課時(shí)安排6課時(shí)教學(xué)實(shí)施建議本章是物理的起始章，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的參與能力，提高學(xué)生的探究水平，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是有趣的、有用的。資源整合課件、掛圖，聲學(xué)實(shí)驗(yàn)盒等備注第1課 時(shí) 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。 知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2過程與方法。通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。教材分析 1、本節(jié)研究是一種常見的現(xiàn)象，因此要求盡可能利用實(shí)驗(yàn)、周圍現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)?？梢岳谜n本外的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生歸納出正確的結(jié)論，并能利用所學(xué)知識(shí)去解釋有關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水集體備課個(gè)人備課教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課利用多媒體播放各種發(fā)聲的片段引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬別的聲音呢？二、 導(dǎo)入新課1、 聲音的產(chǎn)生（1）學(xué)生利用身邊的東西制造聲音并思考以下問題：a、你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。b、觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別。c、正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。、通過提出的問題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)物體的區(qū)別。（2）實(shí)驗(yàn)探究 a、音叉放到水中 b、在鼓面上放上沙子聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2、 聲音的傳播（1）學(xué)生探究P14的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲（2）聲波：聲音以波的形式傳播，叫聲波3、聲速 比較聲音在不同介質(zhì)中的速度，從速度表中能否總結(jié)出規(guī)律來呢？a、 聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)b、 聲速的大小與介質(zhì)的溫度有關(guān)c、 一般情況下，V固V液V