人教版（舊版）八年級物理下冊《第六章電壓電阻》質(zhì)量檢測試題

人教版（舊版）八年級物理下冊第六章 電壓 電阻質(zhì)量檢測試題一、單選題（共18題；共36分）1.我市正進行農(nóng)村電網(wǎng)改造，對此下列分析錯誤的是（ ） A.如果用超導(dǎo)材料作為輸電線，可大大降低輸電過程中的電能損耗B.當(dāng)輸電電壓增大時，輸電線電阻也隨著增大C.輸電線中的電流是自由電子定向移動形成的D.改造時把細輸電線換成粗輸電線，可以減小輸電線的電阻2.根據(jù)歐姆定律可導(dǎo)出公式R=U/I,依此可測定導(dǎo)體的電阻,下列說法中正確的是：（ ） A.導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比B.導(dǎo)體的電阻與本身的材料和屬性有關(guān),與電壓、電流無關(guān)C.導(dǎo)體的電阻既與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,又與導(dǎo)體中的電流成反比D.導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體中的電流成反比3.根據(jù)歐姆定律公式I=U/R可以導(dǎo)出R=U/I，由公式得出的正確結(jié)論是 （ ） A.導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端電壓成正比B.導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體中電流成反比C.導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體中的電流共同決定D.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，其大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體中的電流無關(guān)4.如圖所示，電路中R1R2 ， 開關(guān)閉合，電壓表V的示數(shù)為6V，電壓表V1的示數(shù)（）A.等于6VB.大于3VC.等于3VD.小于3V5.關(guān)于電阻的大小，下列說法正確的是（ ） A.電阻的大小只跟導(dǎo)體的長度有關(guān)B.電阻的大小只跟導(dǎo)體的溫度有關(guān)C.常溫下，長度越長的導(dǎo)體，電阻越大D.常溫下，材料和長度相同的導(dǎo)體，橫截面積越小，電阻越大6.超市使用的條形碼識別儀的光敏二極管主要材料（ ） A.導(dǎo)體B.半導(dǎo)體C.絕緣體D.超導(dǎo)體7.如圖電表示數(shù)為1.4伏的是（） A.B.C.D.8.在如圖所示電路中，開關(guān)閉合后，電流表的示數(shù)是0.6A，當(dāng)緩慢地給線圈加熱一段時間后，觀察電流表的示數(shù)，可以看到電流表的示數(shù)將( )A.小于0.6AB.等于0.6AC.大于0.6AD.無法判斷9.在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動中，小明發(fā)現(xiàn)實驗器材中金屬絲只有一根，其它器材足夠，如果要他完成下面的一些實驗探究活動，其中他不可能完成的是（） A.探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系B.探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系C.探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系D.探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系10.分析復(fù)雜電路中各用電器的連接關(guān)系時，可對電路中的電流表和電壓表進行簡化處理，以下處理方式中正確的是（） A.把電流表看成是斷路的B.把電流表看成一個大電阻C.把電壓表看成是斷路的D.把電壓表看成一根導(dǎo)線11.在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動中，小明發(fā)現(xiàn)實驗器材中金屬絲只有一根，其他器材足夠，下面實驗探究活動中他不可能完成的是（） A.探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系B.探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系C.探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系D.探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系12.超導(dǎo)樹料的應(yīng)用有著十分誘人的前景下列不適合使用超導(dǎo)材料的是（） A.電動機的線圈B.遠距離輸電線路上的導(dǎo)線C.滑動變阻器的電阻絲D.超導(dǎo)磁浮列車13.將如圖所示的滑動變阻器連入電路，要求當(dāng)滑動變阻器的滑片P向B端移動時，接入電路中的電阻變小，則滑動變阻器連入電路的接線柱應(yīng)是（） A.A和DB.C和BC.B和AD.A和C14.在下圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，電壓表能測量L1兩端電壓的是（） A.B.C.D.15.一段導(dǎo)線的電阻是4，將它對折后接入電路中，則對折后的電阻( ) A.大于4B.小于C.等于4D.無法判斷16.如圖所示電路開關(guān)閉合后兩燈發(fā)光以下說法正確的是（ ） A.電壓表V的示數(shù)一定等于V1的示數(shù)B.電壓表V的示數(shù)一定大于V1的示數(shù)C.電流表A的示數(shù)一定等于A1的示數(shù)D.電流表A的示數(shù)一定等于A1的示數(shù)的2倍17.在確保電路安全的前提下，在下面甲圖和乙圖中的圓圈內(nèi)，填入合適的電流表和電壓表，閉合開關(guān)后，下列說法不正確的是（ ）A.甲圖中L1和L2可能串聯(lián)B.甲圖中L1和L2可能并聯(lián)C.乙圖中R1和R2可能并聯(lián)D.乙圖中R1和R2可能串聯(lián)18.如圖甲所示，電源電壓6V保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合時，燈泡L1、L2均正常發(fā)光，電壓表示數(shù)為如圖乙所示，則燈泡L2兩端的電壓是（ ）A.3VB.6VC.1.5VD.4.5V二、填空題（共12題；共26分）19.小明家上月15日自來水表的讀數(shù)為5344m3 ， 本月15日自來水表各指針的位置如圖所示，那么一個月來他家用水_m3。20.如圖所示，電源電壓是6V且不變，開關(guān)s閉合后電壓表示數(shù)為2V，測燈Ll兩端的電壓為_V，通過燈Ll和燈L2的電流_（選填“L1”、“L2”或“一樣”）大21.一節(jié)新干電池的電壓為_伏，金屬導(dǎo)體中的電流是由自由電子的定向移動形成的，自由電子帶_電（選填“正”或“負”），其定向移動方向與電路中的電流方向_（選填“一致”或“相反”）。 22.如圖所示，在燒杯中加人鹽水，然后將連在電壓表上的銅片和鋅片插入鹽水中，這樣就制成了一個干電池觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)與接線可知：這個電池的電壓是_V，_片是它的正極23.串聯(lián)電池組的電壓是各節(jié)電池的電壓的_，小明的一玩具電動火車要9V的電壓才能起動，他要買_節(jié)干電池并將它們_聯(lián)使用才行。 24.電位器是設(shè)備中常用的電路元件，實物與結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，在音響設(shè)備中電位器必須與揚聲器_（選填“串”或“并”）聯(lián)，已知流過揚聲器的電流越大，音量越強，若要實現(xiàn)沿順時針旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)旋鈕時，降低音量，必須將_兩接線柱接入電路課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。25.小華家微風(fēng)吊扇通電后扇葉轉(zhuǎn)動，它是根據(jù)_原理制成的，拔下插頭，在插頭處接發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)光二極管發(fā)光，這是_現(xiàn)象家庭電路中，當(dāng)線路連接接觸不良時，該處的電阻會_（變大/變小），引起局部過熱，從而引發(fā)火災(zāi)，應(yīng)引起足夠重視 26.如圖所示兩個水果電池串聯(lián)組成的“電池組”點亮一只發(fā)光二極管，發(fā)光二極管的主要材料為_半導(dǎo)體（“導(dǎo)體”、“半導(dǎo)體”或“絕體”），已知發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?，電流只能從它的正極流進從負極流出（如圖），則A、B、C、D四金屬中相當(dāng)于電池正極的兩金屬是_.27.如圖所示，AC、EG分別為長度和粗細都相同的錳銅絲和鎳鉻絲合金，B、F分別為這兩段電阻絲的中點，一位同學(xué)用該裝置做“研究決定電阻大小的因素”實驗，記錄數(shù)據(jù)見下表：步驟M接N接電流（A）1AC2.02AB1.0要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。3宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。A和C“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。B0.54EG0.85EF0.46E和GF0.2（1）比較步驟1（或4）與2（或5），得出結(jié)論：_；（2）比較步驟2（或5）與3（或6），得出結(jié)論：_；（3）比較步驟_，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān)。 28.如圖所示，電阻箱的示數(shù)為_。29.人體包含許多物理知識：人體是_（導(dǎo)體/絕緣體）；人體的安全電壓不高于_V；橡膠棒摩擦人體頭發(fā)后會帶上_（正/負）電荷 30.在串聯(lián)電路中，探究部分電路兩端的電壓U跟該電路中某個可變電阻R的關(guān)系時，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示 . 請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出U與R的關(guān)系：U=_；三、解答題（共2題；共10分）31.如圖所示，電源電壓恒定不變，開關(guān)閉合后電燈發(fā)光，電壓表V1的示數(shù)為9V，電壓表V2的示數(shù)為6V，求：電阻R和電燈兩端的電壓U1、U2 32.如圖所示的電路中，當(dāng)S1閉合、S2斷開時，電壓表的示數(shù)為2.5V；當(dāng)S1斷開、S2閉合時，電壓表示數(shù)為6V，則燈L2兩端電壓為_四、實驗探究題（共2題；共12分）33.（5分）如圖是用來“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材。（1）甲實驗小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān)，他們可以選擇導(dǎo)體_和_的兩端分別