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授課設計：李建蕊,文本網頁的制作,教材分析,教法設計,教學過程,板書設計,學法指導,教材分析,教法設計,教學過程,板書設計,學法指導,教材分析,教法設計,板書設計,教材簡介,教學過程,學法指導,1、 說教材地位： 于 本節(jié)是河南省中等職業(yè)技術教育規(guī)劃教材網頁制作基礎第二章第一節(jié)的內容。第一章講了有關網頁的一些理論知識，學生大體上有了初步的了解，本節(jié)及以后章節(jié)學習如何制作網頁。 本節(jié)既是前面知識的運用，又是以后所用章節(jié)的基礎和入，所以它具有承上啟下的作用。,教學目標,2、說教學目標： 有前面理論知識的學習作基礎，結合本節(jié)課的特點，我制作如下教學目標： （1）知識目標 了解文本網的含義 掌握 設置文本屬性的方法 掌握制作簡單文本網頁的步驟 水平線的使用,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,教材簡介,教學目標,重點與難點,教學目標,（3）德育目標 逐步培養(yǎng)學生的審美觀、網絡道德觀，發(fā)揚團隊協作的精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。,（2）能力目標 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生自主學習和動手操作的能力，逐步提高分析問題、解決問題和團隊協作的能力。,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,重點與難點,3、說教學重難點 重點：課程重難點是依據教材特點而定的，本任務是制作“文本網頁” ，要達到目標和完成任務，設置文本屬性是關鍵，所以“設置文本屬性”作為本節(jié)課的重點。,難點：制作網頁的基本的操作步驟,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,教法設計,教法設計,情景設置法 激發(fā)感情、引起興趣,教材分析,教學過程,板書設計,學法指導,演示法 直觀、便于學生學習各識,操練、練習法 培養(yǎng)學生的技能操作能力,個別指導法照顧個別學生需要，培養(yǎng)師生感情,（1）觀察法： 教師演示操作，讓學生仔細觀察，體會操作的重點 和難點 （2）自主學習法： 在教師引導下，讓學生展開思維，大膽操作，勇 于實踐，自主探究，發(fā)現問題，解決問題。 （3）協作學習： 對本任務的知識在自主學習的基礎上， 協作學習， 以達共同進步，共同提高。,學法指導,學法指導,教材分析,教學過程,板書設計,教法設計,1.復習導入 2.展示效果，提出任務 3.演示操作、難點突破 4.自主學習、重點掌握 5.幫助指導、完成任務 6.展示作品、交流評議,教學過程,教學過程,學法指導,教材分析,板書設計,教法設計,演示操作,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,課堂練習,通過精美典型網頁的欣賞，在復習舊知的同時引入新課。插入網頁,展示效果,效果圖,演示操作,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,課堂練習,由于本節(jié)是第一次接觸制作網頁，所以教師詳細演示本任務的操作步驟，并及時告訴學生仔細觀察，認真思考，以突破性本節(jié)的難點。,演示操作,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,課堂練習,這在整個教學過程中是一個很重要的環(huán)節(jié)，要有充足的時間留給學生，在教師的指導下讓學生對本任務的知識點自已發(fā)掘，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題答案。 這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考和動手實踐的能力，也體現了“教題為主導、學生為主體“的教學原則。通過這一自主學習的過程，確實達到對本節(jié)課重點的掌握。,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,演示操作,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,課堂練習,對自主學習、探索問題解過程中出現的問題，教師及是利用多媒體計算機系統的各種功能進行幫助、指導，鼓勵學生開展協作學習，拓展思路，使不同程度的學生都能向目標邁進。,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,演示操作,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,課堂練習,選擇學生制作的具有代表性作品過行展示，師生共同參與點評，對學生中體現出來的好的制作經驗和體會，給予肯定，對不足的地方提出指導性的意見，使學生階段性的作品逐步超于完善。,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,演示操作,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,課堂練習,教材分析,教法設計,板書設計,教學過程,學法指導,演示操作,展示效果,自主學習,幫助指導,展示作品,復習導入,課堂練習,1、能否在網頁中插入“藝術字”？ 2、能否在網頁中插入“文本框”？,探索性問題：,評價總結,評價總結,板書設計,教法設計,教材分析,教學過程,學法指導,一、知識點： 1、輸入空