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文字材料型試題是高考?xì)v史試題中主要的題型之一,這類題目非常符合高考中“新材料、新情景、新 問題”的考查理念。它主要是從歷史典籍碑刻類（如 經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報紙雜志、銘文碑刻等）、文學(xué)作品類（如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說）以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取一部分文字材料作為載體而設(shè)計(jì)出來的題目，考查學(xué)生分析、運(yùn)用史料的能力。此種,非選擇題解題指導(dǎo)1 文字型材料解析題,題型的命題基本原則是：依托或扣住課本內(nèi)的一 兩個重點(diǎn)內(nèi)容或知識要點(diǎn)，力求有“貌離神合”之 妙；保證應(yīng)有的以文字為主要載體的信息量； 所引用的材料注重歷史感，并注重時代感；文詞 語句的閱讀難度能被大多數(shù)學(xué)生所接受。 1.閱讀材料時，要注意具體材料具體分析。必須具有歷史意識，運(yùn)用歷史觀點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識，站在歷史知識體系的高度閱讀材料。 2.一定要認(rèn)真審讀設(shè)問。明確設(shè)問要求，根據(jù)設(shè)問考查的方向仔細(xì)閱讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。,3.除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給學(xué)生某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費(fèi)工夫”之效。 1.閱讀完全部的材料之后，找出材料之間的聯(lián)系。每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，但也是圍繞一個中心設(shè)計(jì)的。找出中心，然后圍繞這個中心，確定材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。,3.找出材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)，體會命題者的意圖。材料解析題的設(shè)問一般是從材料出發(fā)的。所以，要把設(shè)問放到材料中相互對照，或從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問行文的信息中獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。 1.按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由 幾問組成，每問的具體指向根據(jù)具體要求組織答案，并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。,2.克服思維定式，堅(jiān)持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)往往會選取與教材觀點(diǎn)不相一致的材料，用以考查學(xué)生提取材料信息和把握正確觀點(diǎn)的能力。因此，在回答時，要克服思維定式，對材料進(jìn)行具體分析，從材料中提取觀點(diǎn)。 3.堅(jiān)持辯證唯物主義、歷史唯物主義，準(zhǔn)確辨別材料觀點(diǎn)。材料解析題所引用的材料，多是原始材料，必然受時代和階級的影響，因此必須進(jìn)行客觀辨析。 4.書寫規(guī)范、整潔，答案要點(diǎn)序號化，條理清晰。認(rèn)真檢查，及時改正。,【示例1】 （2009全國卷）閱讀材料并結(jié)合所學(xué) 知識，回答下列問題。 材料 國必有學(xué)而始立，學(xué)必以粹為有用。國不 學(xué)則不國，學(xué)非粹則非學(xué)。非學(xué)不國，其將何以 自存矣！ 鄧實(shí)國粹學(xué)（1902年） 國學(xué)者何？一國所自有之學(xué)也。有地而人生其 上，因以成國焉。有其國者有其學(xué)，學(xué)也者，學(xué) 其一國之學(xué)以為國用，而自治其一國者也。國學(xué) 者，與有國以俱來，本乎地理，根之民性，而不 可須臾離也。君子生是國,則通是學(xué),知愛其國,無 不知愛其學(xué)。鄧實(shí)國學(xué)講習(xí)記(1905年),十五世紀(jì)為歐洲古學(xué)復(fù)興之世，而二十世紀(jì)則為亞洲古學(xué)復(fù)興之世。夫周秦諸子，則猶之希臘七賢也。土耳其毀滅羅馬圖籍，猶之嬴秦氏之焚書也。舊宗教之束縛，貴族封建之壓制，猶之漢武之罷黜百家也。嗚呼！西學(xué)入華，宿儒瞠目，而考其實(shí)際，多與諸子相符。于是而周秦學(xué)派遂興，吹秦灰之已死，揚(yáng)祖國之耿光。亞洲古學(xué)復(fù)興，非其時邪？ 鄧實(shí)古學(xué)復(fù)興論（1905年） （1）概括指出鄧實(shí)與新文化運(yùn)動倡導(dǎo)者對傳統(tǒng)文化認(rèn)識的異同。 （2）鄧實(shí)認(rèn)為“亞洲古學(xué)復(fù)興”猶如歐洲文藝復(fù)興。評析這一觀點(diǎn)。,（3）鄧實(shí)的主張代表了當(dāng)時的一種思潮。指出這一思潮產(chǎn)生的歷史背景及其作用。 解析 （1）問旨在讀懂材料，先找出鄧實(shí)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，再逐一與新文化運(yùn)動對待傳統(tǒng)文化的認(rèn)識進(jìn)行比較，概括出答案。（2）問對觀點(diǎn)的評析，先要說出自己對兩種現(xiàn)象的認(rèn)識，再對鄧實(shí)的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。評價時一要就兩者的異同發(fā)表自己的見解，二要就鄧實(shí)的觀點(diǎn)從總體上作出結(jié)論。（3）問鄧實(shí)是從肯定傳統(tǒng)文化的角度來談?wù)摉|西方古學(xué)復(fù)興問題，分析背景一要注意材料的形成時間，,二要注意當(dāng)時東西文化的現(xiàn)狀，三要找出當(dāng)時中國急需解決的問題。分析影響則主要從對傳統(tǒng)文化和民族心理的角度入手。 答案 （1）同：反對儒學(xué)獨(dú)尊。異：鄧實(shí)倡導(dǎo)國粹立國，認(rèn)為西學(xué)與傳統(tǒng)文化相通。新文化運(yùn)動倡導(dǎo)者認(rèn)為傳統(tǒng)文化禁錮思想，阻礙社會進(jìn)步。 （2）評分標(biāo)準(zhǔn)：答案應(yīng)包括四個方面：a.對文藝復(fù)興的認(rèn)識；b.對“亞洲古學(xué)復(fù)興”論的看法；c.分析兩者異同；d.總體評價。評析須有史實(shí)、有分析、有論點(diǎn)，言之有理。 （3）歷史背景：民族危機(jī)加深；西學(xué)東漸；探索救國之路；傳統(tǒng)文化的影響。作用：有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，保持民族自信；易導(dǎo)致復(fù)古守舊，不足以挽救民族危機(jī)。,解答材料解析題的“三讀法” 粗讀，大致了解時間、人物、事件。細(xì)讀，對信 息量大的材料要借助標(biāo)點(diǎn)符號（特別是分號和句 號）劃分層次，理解各層的含義和各層之間的聯(lián) 系，歸納出材料反映的核心問題，去粗取精。結(jié) 合設(shè)問重點(diǎn)讀，答每一問，都要到材料中去找出 相關(guān)的關(guān)鍵語句，重新閱讀、理解，然后加以概 括得出答案。,【示例2】 （2009北京文綜）研究歷史上貨幣流通 的現(xiàn)象，可以加深我們對時代和社會的認(rèn)識?；?答下列問題。 歷史現(xiàn)象之一：白銀成為主要貨幣 明代中葉后，白銀成為主要貨幣。據(jù)研究，16世 紀(jì)中期到17世紀(jì)中期，歐洲各國與中國的貿(mào)易以 中國的絲綢為主角，被西方學(xué)者概括為“絲銀” 對流。中國通過“絲銀”貿(mào)易，獲得了占世界產(chǎn) 量1/4到1/3的白銀，總量達(dá)到7 000噸到10 000噸。 這種趨勢一直持續(xù)到18世紀(jì)末。 （1）說明“絲銀”貿(mào)易出現(xiàn)的國際背景和國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)條件。簡述明、清時期兩次重大的賦役制度改革中對使用白銀的規(guī)定。,歷史現(xiàn)象之二：鴉片走私，白銀外流 “近年以來，銀價之貴，州縣最受其虧。而銀商因緣為奸，每于錢糧緊迫之時倍抬高價。州縣虧空之由，與鹽務(wù)之積疲，關(guān)稅之短絀，均未必不由于此。要皆偷漏出洋之弊有以致之也?！?摘自林則徐集奏稿 （2）總結(jié)材料并結(jié)合所學(xué)，分析19世紀(jì)上半期白銀外流給國家和社會造成的弊端。簡述清政府針對白銀外流所采取的應(yīng)對措施。 歷史現(xiàn)象之三：1盎司黃金35美元,1933年，美元貶值約30%。1934年，美國政府將1盎司黃金的價格定為35美元。1944年，美、英、中等44國通過聯(lián)合國家貨幣金融會議最后決議書，規(guī)定美元與黃金掛鉤，各國貨幣與美元掛鉤，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。1971年，美國停止以美元兌換黃金。1973年，美元貶值10%，各國放棄與美元掛鉤的固定匯率。 （3）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分別說明1933年和 1973年美元兩次貶值的背景。 歷史現(xiàn)象之四：美元與中國貨幣 1948年1月至8月，1美元同中國法幣比價從17.8萬元升至1 108.8萬元。,20世紀(jì)80年代中期以來，在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，人民幣兌美元匯價有所調(diào)整，1美元同人民幣比價從2.8元曾升至8.27元,近年來又回落至7.0元以下。 （4）結(jié)合所學(xué)，分別說明上述兩個時期中國貨幣兌換美元匯率變動的社會條件。 解析 （1）問分析國際背景要注意時間，概括有利于東西方貿(mào)易的條件；分析國內(nèi)條件要注意該時期有利于對外貿(mào)易發(fā)展的新因素；回答兩次賦稅改革對使用白銀的規(guī)定，要準(zhǔn)確、簡潔。（2）問分析弊端要從對國家、個人和對社會穩(wěn)定的影響上著眼；回答應(yīng)對措施要先找出導(dǎo)致白銀外流的主要因素，再找到在消除這一主要因素上采取的最重大的措施。,（3）問分析背景一要注意時間，找出這兩個時期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化；二要注意美元貶值對美國的影響。（4）問分析社會條件，要注意兩個時期的不同狀況，前者要從通貨膨脹上入手考慮，后者要從中國經(jīng)濟(jì)增長，人民幣貶值有利于出口上考慮。 答案 （1）國際：新航路開辟，東西方貿(mào)易聯(lián)系加強(qiáng)；國內(nèi)：明中期以后，手工業(yè)發(fā)達(dá)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，瓷器、絲綢、茶葉等商品大量出口。一條鞭法將田賦、徭役、雜稅并為一條，折成銀兩征稅；攤丁入畝把丁稅平均攤?cè)胩锂€中，征收統(tǒng)一的地丁銀。,（2）州縣征稅困難，鹽稅和關(guān)稅減少，造成國家財(cái)政危機(jī)；“銀貴錢賤”造成農(nóng)民納稅負(fù)擔(dān)加重，激化了社會矛盾。為遏制鴉片走私，清政府任命林則徐主持禁煙。 （3）20世紀(jì)30年代：為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福政府實(shí)施新政，調(diào)整財(cái)政金融政策，實(shí)行美元貶值以刺激出口。20世紀(jì)70年代：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，貿(mào)易出現(xiàn)逆差，黃金和外匯儲備出現(xiàn)大幅度下降。 （4）1948年：在國民黨統(tǒng)治下政治腐敗，經(jīng)濟(jì)崩潰，物價暴漲，法幣急劇貶值。改革開放后：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、對外開放程度的提高、國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，匯率隨市場發(fā)生變化。,怎樣組織非選擇題的答案 讀、找是為最后答題做準(zhǔn)備的，答是讀、找的落腳 點(diǎn)。組織答案時要注意以下幾點(diǎn)： （1）審準(zhǔn)設(shè)問。在設(shè)問中，往往有對問題回答的限制要求，如：“不得摘抄材料原文”、“依據(jù)材料概括提煉”等等。 （2）答好第一問。除了材料小論文外，材料題一般有多個設(shè)問，設(shè)問之間往往有聯(lián)系，第一問能否正 確作答可能會影響以下問題的回答。,（3）注意運(yùn)用史觀。材料解析題要求學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)與方法分析歷史現(xiàn)象及事物的本質(zhì)。因此，學(xué) 生作答時應(yīng)做到論從史出，不能只答內(nèi)容依據(jù)（論 據(jù)）而忽視理論觀點(diǎn)（論點(diǎn)）。 （4）作答時要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)， 問什么答什么，不必展開，不能漏答。組織答案時 要做到要點(diǎn)化、序列化、規(guī)范化；卷面要整潔、書 寫要工整清晰，爭取給閱卷老師一個好的印象，避 免不必要的失分。 （5）注意分值。每個設(shè)問都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分值小，則要簡答。,【示例3】 （2009高考信息卷）閱讀下列材料，回 答問題。 材料一 唐玄宗時禮部尚書沈既濟(jì)說：“前代選 用，皆州郡察舉至于齊隋，不勝其弊是 以置州府之權(quán)而歸于吏部。自隋罷外選，招天下 之人，聚于京師，春還秋住，烏聚云合，實(shí)為天 下福祉?！?材料二 明末清初杰出的教育家顏元抨擊八股取 士制度：“天下盡八股，中何用乎！故八股行而天 下無學(xué)術(shù)，無學(xué)術(shù)則無政事，無政事則無治功， 無治功則無升平矣。故八股之害，甚于焚坑。” （1）“前代選用，皆州郡察舉”，這里的“察舉”是 指什么制度？這一制度有何弊??？,（2）針對“察舉不勝其弊”，隋朝實(shí)施了什么制度？這一制度有何創(chuàng)新之處？ （3）根據(jù)材料二和所學(xué)知識分析“八股之害，甚于焚坑”。 解析 第（1）小題，從材料一中可知，“察舉”存在許多弊病，是隋朝要廢除的制度，結(jié)合所學(xué)知識可知，這里的“察舉”是指九品中正制，再根據(jù)教材內(nèi)容回答其弊病。第（2）小題，實(shí)際上是考查科舉制的內(nèi)容。第（3）小題，即分析八股取士的弊端。,答案 （1）九品中正制。在這一制度下，世家大族子弟依靠門第即可步入仕途，而真正有才學(xué)但出身低微的人，卻很難到中央和地方出任高官。 （2）科舉制。改舉薦為考試；把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來；擴(kuò)大了人才來源；人才選拔和官吏任命權(quán)集中于中央。 （3）不能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)的人才，束縛了人們的思想，阻礙了科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。,試題答案的三個主要來源 第一，直接從史料中歸納總結(jié)；第二，根據(jù)材料并 結(jié)合所學(xué)知識歸納總結(jié)；第三，材料只是起到創(chuàng)設(shè) 情境的作用，要完全根據(jù)所學(xué)知識回答問題。對于 第一種情況，學(xué)生可以根據(jù)分值逐條從材料中找出 并適當(dāng)歸納，一般一分一點(diǎn)或兩分一點(diǎn)，不必妄加 評論；對于第二、三種情況，答案不完全或基本不 包含在材料中，那么我們首先要根據(jù)材料中的時 間、關(guān)鍵詞判斷出要考查的知識范圍，再結(jié)合這部分知識進(jìn)行回答。,1.（2009重慶高考）閱讀材料，回答問題。 材料一 1640年，李自成率軍進(jìn)入河南，吸納一 些失意的知識分子如牛金星、宋獻(xiàn)策、李巖等加 入起義軍。他們?yōu)槔钭猿沙鲋\劃策，制定和推行 了一系列很有見識的政策，如提出“均田免糧”的 口號。 摘編自白壽彝中國通史 攻占北京后，李自成令牛金星與李巖飲，殺之 （指李巖）。由是自成將相離心，宋獻(xiàn)策他往，劉 宗敏率眾赴河南。真正呈現(xiàn)出了解體的形勢，宋 獻(xiàn)策與劉宗敏后為清兵所擒殺。第二年（1645年） 九月，李自成戰(zhàn)敗，犧牲于湖北九宮山。 摘編自郭沫若甲申三百年祭,材料二 如何對待犯了錯誤的人，這是一個重要的問題。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是，對于犯錯誤的同志，采取“懲前毖后，治病救人”的方針，幫助他們改正錯誤，允許他們繼續(xù)革命。對于犯了錯誤的同志，一要看，二要幫。對于革命來說，總是多一點(diǎn)人好。好意對待犯錯誤的人，可以得人心，可以團(tuán)結(jié)人。 摘自毛澤東論十大關(guān)系 材料三 1882年7月，英國人以重金收買當(dāng)?shù)氐呢惗家蛉瞬柯淝蹰L，并派人收買阿拉比軍中的動搖分子。9月，一部分議員和上層文武官員竟打開開羅城門向英軍投降。另外，被收買的阿拉比的主力部隊(duì)指揮官在關(guān)鍵時刻破壞了抗英斗爭。,堅(jiān)持了100多天的抗英斗爭遂告失敗。 摘編自朱庭光外國歷史大事表 孟尼利克二世號召全國各階層人民團(tuán)結(jié)一致，保家衛(wèi)國，全國人民熱烈響應(yīng)。普通農(nóng)牧民自愿向國家捐贈糧食和錢幣。一些原來反對孟尼利克二世的封建主表示要以抗意戰(zhàn)爭為重，停止反對活動，為抗戰(zhàn)勝利效力。青年踴躍參軍，到1895年，一支由孟尼利克二世指揮的12萬人的大軍組建完成，阿杜瓦決戰(zhàn)中，意大利軍隊(duì)被打得落花流水，幾乎全軍覆沒。 摘編自顧章義崛起的非洲 （1）根據(jù)材料一，歸納攻占北京前后起義軍情況的變化。結(jié)合所學(xué)知識，指出起義軍提出“均田免糧”口號的作用。,（2）根據(jù)材料二，概括毛澤東對待犯錯誤同志的主張及其目的。結(jié)合所學(xué)知識，指出在論十大關(guān)系理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，中共“八大”提出的總?cè)蝿?wù)及“八大”的意義。 （3）根據(jù)材料三，分析埃及與埃塞俄比亞反帝斗爭成敗的原因；結(jié)合所學(xué)知識，說明反帝斗爭的成敗對其國家地位的重大影響。 （4）以上材料對你有何啟示？ 解析 本題跨度比較大，在解答本題時，要注意中外歷史的比較。（1）問的前半部分從材料中的關(guān)鍵詞語分析，后半部分從調(diào)動農(nóng)民的積極性方面分析。,（2）問從材料中直接概括毛澤東的主張和目的，中共八大的意義結(jié)合課本分析。（3）問中前一問從材料中提煉回答，后半部分從成敗的結(jié)果分析。（4）問結(jié)合所學(xué)知識回答，能夠自圓其說。 答案 （1）前期李自成團(tuán)結(jié)知識分子，發(fā)揮了他們出謀劃策的作用；后來起義軍內(nèi)部分裂，起義最終失敗。作用：得到廣大農(nóng)民的擁護(hù)，取得了一系列軍事上的勝利。 （2）懲前毖后，治病救人；一要看，二要幫；凝聚人心，團(tuán)結(jié)同志。團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，,為建設(shè)社會主義中國而奮斗。是我國建設(shè)社會主義道路的成功探索。 （3）埃及：英國收買了當(dāng)?shù)厍蹰L和部隊(duì)指揮官，破壞了抗英斗爭；部分議員和上層官員向英軍投降。埃塞俄比亞：皇帝強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和指揮；全國人民團(tuán)結(jié)一致，奮起抵抗。埃及淪為英國事實(shí)上的殖民地，埃塞俄比亞維護(hù)了國家獨(dú)立。 （4）略。,2.閱讀下列材料： 材料一 隨著資本主義的發(fā)展，（英國）議會頒 布的圈地法令與日俱增1679年頒布的人身 保護(hù)法，使公民的人身自由得到保障1660 年，一些學(xué)者已創(chuàng)立了皇家學(xué)會倫敦成了歐 洲的科技活動中心和近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)源地。丹 尼斯帕平的實(shí)驗(yàn)對蒸汽機(jī)的發(fā)明起了重大作 用1750年后，英國人口急劇增長而這期 間的農(nóng)業(yè)人口，卻由工業(yè)革命前占總?cè)丝诘?5%， 下降到1801年的35%。 史仲文世界近代中期經(jīng)濟(jì)史,材料二 通過機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖，同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比在這些織布工人中，許多人餓死了，許多人長期地每天靠二又二分之一便士維持一家人的生活。與此相反，英國棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834年到1835年東印度總督確認(rèn)：“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無僅有的?？棽脊と说氖前延《绕皆琢??！?馬克思資本論 材料三 英國是蒸汽機(jī)的故鄉(xiāng)可是煤煙帶給英國的災(zāi)難是將房屋、樹木、雕塑、橋梁一切都熏成黑色，就連泰晤士河也不例外。 徐剛世紀(jì)末的憂思,材料四 蘇聯(lián)工業(yè)化道路是用忽視農(nóng)業(yè)、壓縮輕工業(yè)的辦法，片面發(fā)展重工業(yè)，這導(dǎo)致了國民經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系的嚴(yán)重失調(diào)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重畸形蘇聯(lián)生產(chǎn)每單位國民收入用鋼量比美國多90%，耗電量多20%，耗油量多100%，水泥用量多80%，投資多50%。 劉靖北關(guān)于蘇共敗亡的思考 請回答： （1）概括材料一、二、三中有關(guān)英國工業(yè)革命的論點(diǎn)。 （2）根據(jù)材料三、四與相關(guān)知識，指出蘇聯(lián)與英國工業(yè)化的異同。 （3）借鑒英國、蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勎覈鴳?yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)工業(yè)化？,解析 這是一道有關(guān)英國、蘇聯(lián)工業(yè)化問題的材料解析題，要求通過材料提供的信息分析英國、蘇聯(lián)工業(yè)化道路的異同，同時針對兩國工業(yè)化過程中存在的問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。解題時注意設(shè)問的特點(diǎn)。如第（1）問要求概括材料中的論點(diǎn)，不能照搬教材中的內(nèi)容。第（3）問是回答我國工業(yè)化進(jìn)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，不是英國和蘇聯(lián)的教訓(xùn)。 答案 （1）論點(diǎn)：以立法促進(jìn)發(fā)展（或答：圈地運(yùn)動或公民人身自由得到保障促進(jìn)工業(yè)革命）； 以科技帶動進(jìn)步;引起人口增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整（或答:加速了城市化或引起城鄉(xiāng)人口比例變化）;,給本國人民和殖民地人民帶來災(zāi)難；導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重惡化。 （2）同：以犧牲農(nóng)民利益來推動工業(yè)化；走粗放發(fā)展的道路。異：英國由資本家完成，蘇聯(lián)由政府領(lǐng)導(dǎo)；英國首先發(fā)展輕工業(yè)，蘇聯(lián)則首先發(fā)展重工業(yè)；英國通過自由競爭發(fā)展起來，蘇聯(lián)則依靠行政手段，忽視商品、市場、價值規(guī)律。 （3）以科技進(jìn)步為動力，提高經(jīng)濟(jì)效益和競爭力；將國家宏觀調(diào)控和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，制定正確的經(jīng)濟(jì)政策；堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，妥善處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，維護(hù)人民群眾的根本利益；調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。,3.（2008江蘇）法