八年級物理下冊10.2阿基米德原理

阿基米德原理 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過探究，認(rèn)識浮力，會用稱重法測浮力，2. 探究出影響浮力大小的因素，3. 探究出浮力的大小，知道阿基米德原理。學(xué)習(xí)重點知道阿基米德原理，發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關(guān)學(xué)習(xí)難點通過科學(xué)探究，經(jīng)歷探究浮力大小的過程一、 自主學(xué)習(xí)1. 壓力差法求浮力： 。2. 稱重法求浮力： 。3. 物體在液體中所受浮力的大小的影響因素：液體的 和物體 。二、 合作探究（交流） 學(xué)點1. 阿基米德的靈感 閱讀教材“阿基米德的靈感”內(nèi)容，完成下列問題： 由圖10.2-1可知，物體在液體中所受浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)，排開液體的體積越大，物體所受浮力就 。由密度公式 ，可知，液體密度一定，體積越大，質(zhì)量就 ，因此可說，物體所受浮力的大小與排開液體的 有關(guān)。再由重力公式 ，可知，物體的重力與物理的質(zhì)量成正比，因此可說，物體所受浮力的大小與排開液體的 有關(guān)。 學(xué)點2. 浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系【猜想假設(shè)】浮力大于排開液體所受重力；浮力等于排開液體所受重力；浮力小于排開液體所受重力等?！驹O(shè)計實驗】測量物體所受浮力 。（稱重法） 測量排開液體所受重力。（式子中，表示排開的液體和桶的總重力，表示空桶的重力）【進行實驗】物體狀態(tài)空桶的重力/N物體重力物體在水中時彈簧測力計的示數(shù)F/N物體受到的浮力/N桶和水的總重力/N物體排開水的重力/N漂浮下沉這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【分析論證】分析表中數(shù)據(jù)可以得出： ，這就是著名的阿基米德原理，寫成公式是 。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 說明：阿基米德原理也適用于氣體，則浸在氣體中的物體受到的浮力等于 。 學(xué)點3. 阿基米德原理公式及應(yīng)用 閱讀教材55頁例題，說明阿基米德原理公式還可以展開寫成 。 注意：1. “浸入液體力的物體”包括兩種狀態(tài)：一是物體全部體積浸入液體里，即物體浸沒在液體里， ，二是物體的一部分體積浸入液體里，另一部分露在液面以上， 。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 2. 是指 。 3. 由公式可以看出，浮力的大小只跟 和 這兩個因素有關(guān)，而跟物體本身的體積、密度、形狀、質(zhì)量、重力、所處的深度、液體的多少、物體在液體中是否運動等因素都 關(guān)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。三、 效果檢測1. 將重力為10N的物體浸沒在水中稱，彈簧測力計的示數(shù)為8N，則該物體在水中受到的浮力是_N，它的方向是_。2將一重為80N的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了30N的水，則物體受到的浮力是( )。A80N B30N C50N D. 11ON3. 將兩個物體分別掛在彈簧測力計上，然后都浸沒在水中，發(fā)現(xiàn)兩支彈簧測力計的示數(shù)都減少了2N，那么這兩個物體一定有相同的( )。 A. 密度 B.體積 C. 質(zhì)量 D.重力4. 兩手分別拿著一小木塊和一大石塊，把它們都浸沒到水中，同時松開手，小木塊上浮，大石塊下沉，則它們受到的浮力( )。A. 因為木塊上浮，所以受到的浮力較大 B因為石塊下沉，所以受到的浮力較小C. 因為木塊體積較小，所以受到的浮力較大 D因為石塊體積較大，所以受到的浮力較大5如圖1是利用水和鹽水等器材來研究浮力的實驗過程，請根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題：（1）本實驗是研究浮力的大小與 的關(guān)系（2）實驗可測出物體在水中所受浮力大小為_ N，在鹽水中所受